Unit 6 第4课时 (Section B 2a-2c) 教学设计【任务设计精研精析】 七年级英语上册 高效备课(人教新目标Go for it!)

Unit6Doyoulikebananas?SectionB2a-2c单元Unit6课时第4课时教学目标语言知识：通过情境体验，能够了解三餐及各种食物的表达方式。通过扫读和寻读活动，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构。学习能力：通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。通过预测、抓关键词、猜测词义和采访活动，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章。文化意识：通过目标词汇和语言的学习，能够谈论食物以及了解三餐及各种食物的表达方式，体验不同的文化带来的魅力。思维品质：通过小组合作，能够拉近人与人的距离，加强与人沟通交往的能力。教学重难点通过情境体验，能够了解三餐及各种食物的表达方式。通过扫读和寻读活动，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构。教学工具IWB,PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step1Lead-in1.Greeting.2.TguidesSstohaveabrainstorm.TheTcanusethefollowingprompts:Doyoulikefruits?Aretheyhealthy?Tshowsapictureandasksstudentstohaveafreetalklike:1.Doyouthinktheyare头脑风暴，思考某一类型的食物有哪些。根据图片提示和对话模板与同桌之间进行对话练习。思考健康饮食习惯的问题。利用头脑风暴，引出本课主题—谈论饮食习惯，通过图片引导学生复习所学句型。发散思维，从自身出发谈论饮食习惯，培养学生的探究思维。healthyorunhealthyfood?2.Doyouusuallyeatthem?3.Whatdoyouthinkofyoureatinghabits?Step2Pre-listeningWords:Tteachesthenewwordsinthisclassbyshowingthepictures,phoneticsymbols,definitions,collocationsandexamples.Tasksstudentstofinishthetaskin2a--Whichfooddoyouthinkishealthy?Check(√)Yes,MaybeorNo.TasksstudentstoWritemorehealthyfoodandunhealthyfoodinourlife.跟随老师的教授学习新单词的发音，释义，词组搭配和例句。完成书本2a部分的任务。写出更多健康或不健康的食物。将新单词在阅读开始之前教授，扫清单词障碍，使阅读更流畅。完成书本任务，回归课堂基础，拓展训练帮助学生开拓思维，打好阅读基础。Step3While-listeningTasksstudentstoPredictthemainideawiththepicturesandthetitle.TasksstudentstoReadthemagazinearticleandanswerquestions.Tasksstudentstoreadthepassageandfinishthetaskin2b--Readthemagazinearticleandcirclethefoodwords.TasksstudentstocheckthefoodCindylikeordislike.TasksstudentstoReadthemagazinearticleanddrawpicturesaboutthem.TasksstudentstoReadthemagazinearticleandcompletethemindmap.观察图片和标题，预测文章内容。读文章，回答问题。再读一遍文章，完成书本2b部分练习。勾选出Cindy喜欢和不喜欢的食物。读文章并完成表格。读文章，补全思维导图。完成书本2c通过读前观察图片，获取信息，回答问题，培养学生的阅读技能，掌握文章主旨方向。通过找中心句，引导学生掌握阅读技巧—泛读。通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略--寻读(scanning)用于查找特定的信息。将文本内容转化为表格形式和思维导图形式，帮助学生熟悉文本内容，为之后的复述打好基础。Tasksstudentstofinishthetaskin2c--WritefivesentencesaboutCindy’seatinghabits.部分任务。Step4Post-listeningTasksstudentstolistenandrepeat.Tasksstudentstotrytoretellthepassageandpayattentiontotheimportantpoints.TasksstudentsTrytotalkaboutthefoodwithyourpartner.听录音并跟读文章。尝试复述文章。与同桌根据图片和句型模板提示进行对话创编。跟读录音有利于培养学生的语音语调。复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step8HomeworkFindhealthierlifestylesinmagazines.Drawapictureofyourhealthymeals.将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。板书设计：NewwordsKeysentencesstar，eat，well，habit，healthy，really，question，want，be，fatWhatdoyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?Ilike/don'tlike…forbreakfast/lunch/dinner.He/Shelikes/doesn'tlike…forbreakfast/lunch/dinner.教学反思：Iusedvariousformsofreadingstrategies,suchasskim,scan,retell,etc.tohelpstudentsquicklyunderstandthepassage.Ipaidalotofattentiontotheusage