初中语文-《黄河颂》教学设计学情分析教材分析课后反思

1《黄河颂》教学设计学习目标：一、知识和能力目标1、流畅、充满感情地朗读课文。2、了解黄河历史、地理知识和黄河精神的内涵。二、过程和方法目标

1、了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。2、反复朗读，学习朗读诗歌的技巧和欣赏诗歌的方法。三、情感态度与价值观目标体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。重点难点：1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解。2、联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。教学方法：1、情境体验法：运用多媒体技术创设情景，激发情趣，引发兴趣。2、诵读教学法：朗读教学指导贯穿始终，以诵读为主，并注重教学语言的诗意化。课时安排：1课时教学过程一、走进抗日背景，导入新课播放抗日图片，引出写作背景。1937年抗日战争全面爆发，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，无数的志士用鲜血和生命守护着危在旦夕的民族。诗人光未然在《五月的鲜花》中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血。为了挽救这垂危的民族，他们曾顽强地抗战不歇。”1939年光未然随军行进到黄河岸边，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他一气呵成篇幅和规模巨大的组诗《黄河大合唱》，它共分八个乐章，分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。经人民音乐家冼星海谱曲后，唱遍大河上下，黄河以雄浑的力量，激励他的儿女奔赴抗战前线，为祖国的尊严而战。今天，我们就来学习这首不朽的诗篇——《黄河颂》，二、朗读诵词歌词，了解诗情1、学生初步朗读，读准字音山巅（diān）狂澜（lán）宛（wǎn）转哺（bǔ）育曲qū曲线九曲连环奔bēn奔跑奔放qǔ歌曲曲高和寡bèn投奔奔向2、学生再次试读，体味语气激昂、雄健、悲壮、激励。3、学生细读交流，把握技巧小组成员进行朗读交流，相互评价，请两三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上熟读，并从中讨论归纳如何读得更好，更能读出感情，在多层次的朗读评价中准确把握作品的朗读技巧。读出诗歌的音乐美、形象美、豪迈美三、赏析作品语言，领悟主题1、语文活动设计：请学生到黑板上画出祖国的轮廓和黄河的概貌。画面提供空间形象，让学生明白爱国之情蕴含于点滴细微之处，请学生用心品读诗歌，并思考问题。2、合作探究，品词赏句多媒体显示学习内容：这首诗好在哪里？有什么样的美点？有什么样的妙点？提示：可以是自己喜欢的生动传神的字词，可以是含义丰富的语句，可以是清晰条理的结构，可以是从修辞等表现手法，也可以通过想象再现诗歌深远的意境，还可以是……教师引导：结构特色1）全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，这一部分为我们勾勒了一幅怎样的图画？这幅图画让你感受到黄河怎样的精神特征？你认为哪些词最能体现这些特征?让学生了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。2）诗句“望黄河滚滚，奔向东南。”中的“望”字换成“看”字，好不好，为什么？望……统领后文，形成气势，对黄河进行了近镜头特写，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。（屏显）望岳——杜甫——会当凌绝顶，一览众山小沁园春雪——毛泽东——望长城内外，惟余莽莽黄河颂——光未然——望黄河滚滚，奔向东南。一个“望”字，展现了杜甫的雄心勃勃；一个“望”字，展现了毛泽东的雄才大略；一个“望”字，展现了光未然的万丈激情。一个“望”字，望得真真切切，望得生灵活现，望得壮美无比。3）歌词中反复出现“啊！黄河”起了什么样的作用？明确：“啊!黄河!”反复呼告，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。是诗歌的感情线索，由实到虚，环环相扣，逐步深入。4）最后一段尾声主要写了什么？明确：号召我们学习黄河精神。表现手法这首诗主要采用了哪些修辞方法？请在原文中划出来。1）你是中华民族的摇篮（暗喻，发祥地）2）筑成我们民族的屏障（暗喻，指黄河天险）3）伸出千万条铁的臂膀（臂膀，暗喻，指众多支流；铁，突出力量）4）把中原大地劈成南北两面（拟人，刚健有力）5）“啊!黄河”（反复强调，充满了战斗的决心，表达了必胜的信心。）诗歌风格学生谈一谈：你认为这首诗的风格属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？明确：本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。如王之焕的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。以全班交流的形式将课文的结构、内容、语言进行梳理明确，同时也有助于更好地朗读诗歌。穿插细节朗读，教师进行指导性评价。3、播放音乐视频《黄河颂》一首经典的诗，一支动人的歌。以强烈的气势感染学生，引发学生心灵的共鸣。3、知人论世，明确主题光未然（1913-2002），学习此诗，正值爱国诗人逝世10周年之际。小结：任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他是社会时代、人类的喉舌和代表。诗人用精美的语言、精巧的结构、精妙的手法，为我们再现了一个伟大的黄河。怀一颗拳拳爱国心，齐诵诗歌，齐颂黄河。4、全体合作朗读（领诵、男诵、女诵、师生合诵），读出气势和感情。四、感受作者情怀，以诗赏诗伟大的诗人之所以伟大，是因为他是社会、时代、人类的喉舌和代表。喊出了无数中华儿女内心的热爱和激情，让我们一起再来走近黄河，走近这些中华大地的歌者。请同学们利用我们这节课学到的朗读和鉴赏方法来任意选择首诗来鉴赏。小组展示：1、朗读：选择小组喜欢的方式，朗诵诗歌。2、找出歌曲的美点，加以品析。结束语：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这块土地爱的深沉。”面对这片美好神奇的国土，唯有热爱，才有真爱永恒。学情分析七年级学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而诗歌的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅。诗歌语言凝练，表意深刻含蓄，因此不能作过多、过繁的分析，否则会难为学生，我将这篇课文的教学重点设定为:有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解揣摩意藴丰富的语句，理解深刻的含义是教学的难点。这篇课文非常适合朗读，对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的重要途径。在学法指导和学习习惯培养方面，我重点作了以下几点的指导：用普通话正确流利、有感情地朗诵诗歌；在合作学习中敢于发表自己的看法；在书本上做圈点批注。学生有着朴素的爱国感情，调动学生情感是上好本课的前提条件。古人云：“凡音之起，由人心生也”人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣。课前我制作多媒体课件，课堂上借助直观的黄河图片和音乐的力量，打动学生的心灵，并且通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感。总的来说，我设计本课的思路是以诵读感悟为主，以读启悟，品读诗歌，不作过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。效果分析本节课对预设的教学目标和教学重难点把握较好，学生能够正确流畅、有感情地朗读诗歌，学生在学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞使学生们获得了丰富的情感体验。学生们对诗歌的感悟和理解也在朗读和感悟中步步升华，学生们激发了爱国热情，也打动学生心灵，深刻感悟到了黄河的英雄气概，深入理解了中华民族的坚强品格，激发了热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。同时学生们在朗读和感悟中也获得了阅读爱国诗篇的方法，即通过把握关键词、分析修辞和结构等方面来赏析诗歌的美点，感悟作者蕴含在诗歌中的拳拳之情。《黄河颂》教材分析《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇课文。诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，读来情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，新教材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。

学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一单元中的地位是极其重要的教学目标。

本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：

知识能力目标:①正确流畅、有感情地朗读诗歌。②培养对诗歌的感悟和理解能力过程和方法目标:利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌

情感目标:①深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。②激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。测评练习1、根据拼音写出相应的汉字：diān峰(

)

流xiè

(

)

狂lán(

)pínɡ障(

)

发yuán(

)

wǎn转(

)2、给下列加粗字注音：哺育（

）

澎湃（

）

浊流（

）劈成（

）

气魄（

）

臂膀（

）3、结合语境解释词语：（1）啊!黄河!你是中华民族的摇篮!摇篮：

（2）

五千年的古国文化，从你这儿发源。发源：

4、体会诗歌用词精妙的地方，品析下面加点词好在哪里：⑴（黄河）把中原大地劈成南北两面。

⑵啊!黄河!你一泻万丈，

5、分析下列句中修辞手法的表达效果：⑴啊!黄河!/你是伟大坚强，/像一个巨人出现在亚洲平原之上，

⑵我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!

6、下面诗句都与黄河有关，你能否在横线上填上相应的诗句：⑴

，一片孤城万仞山。⑵白日依山尽，

。⑶君不见，

，奔流到海不复回。7、1953年5月以来，人类22次在地球之巅珠穆朗玛峰顶留下足迹，有人认为这是人类征服大自然的壮举。假如你是登临者，你认为你是征服者吗?请写一段话谈谈你的看法。(30字以内)8、《黄河颂》这首诗的内容层次比较分明，找出作为思路梳理依据的'关键性词语。

9、找出描写俯瞰黄河全景的句子。

10、歌词中反复出现的啊!黄河起了什么作用?

11、诗歌尾声的主要内容是什么?表达了作者怎样的感情?教学反思这篇课文是一爱国为主题的。学习这篇，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。客观的说，我认为这节课我对学生的朗读指导还是很到位的，学生的表现也很好，获得了很好的情感体验，也激发了