关于识字教案模板5篇

关于识字教案模板集锦5篇

识字教案篇1

学习目标

1.熟悉虚、骄等9个生字，会写短、对等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3.喜爱读对子，有积存对子的愿望。

课前预备

师生各自预备本课的生字卡。

激趣导入

1.同学们，我们来玩个对反义词的嬉戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比方：我说大，你们对小；我说白，你们对黑。现在开头!

高──明──胖──美──新──忙──

（复习语文园地五的生字）

今日我们学习的识字7中的对子比这更好玩。

2.教师范读课文。

初读课文，熟悉生字

1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准。

2.勾出文中的生字，用自己喜爱的方法识字。

3.分小组沟通识字方法，说说自己是怎样熟悉的。

4.教师出示生字卡片，学生认读生字，教师留意订正平翘舌音。（分组赛读，男女赛读）

5.现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。

6.同桌互读互听互订正。

再读课文，感悟内容

1.出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。

2.课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。

3.学生质疑，教师引导解疑。

4.师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。

练习写字

1.看看这六个生字，哪些字简单写错？请告知大家。

2.教师范写几个不大好写的字，并提示学生：冷的最终一点别忘了；淡的三点水要分开，别写成言字旁了，否则就成了谈字了。

学生描红，临写。

拓展练习

你还知道别的对子吗？

出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发学生读对子的兴趣。

附：

少说空话，多做实事。

山高水长，海阔天空。

江山如画，大地如春。

春回大地，日暖神州。

风暖日光丽，气清天宇高。

红梅报新春，瑞雪兆丰年。

冬去山明水秀，春来鸟语花香。

山清水秀风光好，人勤年丰喜事多。

爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。

十年心血哺新秀，一代桃李谱华章。

今日育苗输心血，明朝成材作栋梁。

识字教案篇2

教学目的：

1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，熟悉1个偏旁忄。

2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。

3、进展学生积存学问，运用学问的力量。

教具：

1、课件

2、字盘

3、生字笔顺纸

4、生字描红纸

教学过程：

一、课前说：

1、用字盘玩嬉戏：找朋友

2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁。

二、课内悟：

1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。

2、激趣：“青”观察“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们情愿帮帮他吗？

3、嬉戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。

师：帮人帮究竟，你们能把这些字读精确给小朋友听吗？

4、指导观看6个生字的拼音都有后鼻音in溃要留意读准。

5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）

6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？

B提醒形声字的特点：6个字都是左右构造的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。

C稳固读音。

7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。

8、嬉戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。

9、指导书写：

观看清、情、晴、睛的字形

一样：左右构造，右面是青，左窄右宽

不同：偏旁不同

②复习“青”的写法，在田字格上写2个。

③自学生字笔顺（派生字笔顺表）

④师范写“情”（实物投影仪）

⑤学生描红，师巡察，订正写字姿态。

⑥学生临写每个两个，展现优秀作业

11、总结（看课件，小朋友笑了）：今日，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）盼望我们做个有心人，留意积存，帮更多的字找朋友，好吗？

识字教案篇3

教学设计理念：

第一、要激发学生的兴趣。兴趣是最好的教师，课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文试验教材一年级下册第一课《识字1》，是让学生赏读好词佳句，感受春天的美。本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更宽阔的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，提高学生学习语文的兴趣。

其次，发挥学生学习的主动性，教师要积极引导。学生是学习和进展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为根底，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要一年级小学生到达这个抱负目标还不太可能，因此教师的`有效引导显得更为重要。

学习目标：

1、熟悉“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、标准书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积存春天的词语。

5、熟悉并了解春天给大地带来的变化，使学生产生奇怪，激发学生了解、观看大自然的兴趣。

教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

教学难点：在田字格中把字写美观、工整。

教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

教学预备：录音（流水声、鸟叫声）、依据课文内容制作的多媒体

课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、听录音，感受春天。

录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气慢慢地温和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能观察小燕子欢乐的飞行。这是什么季节到了？（板书：春天）

2、语言激趣。

是啊，春姑娘已经静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春姑娘在热忱地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进漂亮的春天吧！）

二、图文结合，认知词语

（一）看看、找找春天

1、播放依据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。

2、提问：小朋友们，刚刚我们看到的风光美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？

3、自由发言。随机出示文中相关词语。

如：你观看得很认真，令教师想到一个词语，出示：柳绿花红。跟着我读一读，好吗？（莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬……）

板书：

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪溶化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

（二）读读、记记字词

1、自由读词语。

小朋友，刚刚我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友熟悉呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮助。（小朋友自由读、相互帮忙）

2、个别学生领读词语。

出示课文投影。谁来领着大家读？（学生跟读）

3、生生互动，沟通识字方法。

①学生自由找找生字，认一认。春每天气真温和，是玩嬉戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的嬉戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！

②认读生字。哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？一起齐读生字。

③小组内先沟通，再向全班汇报。

说说你能认得这么快，有什么好方法吗？

④找出难记的字、生疏字。学生或教师帮忙识记。

教师着重指导记“舞、柳”。

动作记“舞”，简笔画理解“柳”，相机扩词。

⑤检查认字。我们来玩开火车的嬉戏吧！

三、读中悟情，读中积存。

1。语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？让我们感受一下春天有多美呀！

2。学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积存。

四、玩玩嬉戏，稳固字词。

（出示课文插图），小朋友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺悦耳的歌声中，在花儿绚烂的笑脸上找到了漂亮的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、总结全文，延长拓展

1、师总结。小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。盼望小朋友珍惜春天美妙的时间，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

2、布置作业：①背诵课文。②课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

六、板书：识字1春天

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪溶化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

其次课时

一、检查复习

1、抽读生字卡片。

2、读词语。

3、沟通课外收集的词语。

二、书写生字

1、出示生字卡片，学生认读“万、丁、百、冬、齐”，口头扩词。

2、学生观看五个字的构造及在田字格中的占位，留意关键笔画。

3、教师范写生字，强调要点。

“万”字留意笔顺是“一、S、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“百”字的横写得长一点。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要伸展开。

4、学生临写，教师巡察指导。

5、展现、评价。

三、实践活动

1、出示课后的问题，让学生先在小组里争论沟通。

2、说一说：你听到春天的声音了吗？你观察春天的颜色了吗？

3、画一画：漂亮的春天图

（1）小组内商议可以画些什么？

（2）播放歌曲《春天在哪里》，学生在轻快、愉悦的音乐中，描绘心中的春天。

（3）展现自己的画。

四、小结。

这次我们承受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获不少，我提议：在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找春天在哪里，认真观看风光怎样？然后与大家共享，好吗？

五、板书：

我会写：万丁冬百齐

春天的图画：（展现学生作品）

识字教案篇4

预设目标：

1、熟悉“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。

2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有爱护动物的意愿。

教学重点：认字写字，熟读课文。

教学难点：培育爱护动物的意愿。

课时安排：两课时

教学流程：

第一课时

一、嬉戏导入，激发兴趣

1、玩拍手歌嬉戏。

2、今日我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。

二、初读儿歌，熟悉生字

1、自由读儿歌，把每个字读精确，把每句话读通顺，不熟悉的字请教拼音。

2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。

3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。

4、现在我们一起来熟悉这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）：

孔雀锦鸡雄鹰雁群老虎黄鹂百灵熊猫

自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。

5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。

同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。）

6、其次天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：

开火车读词语；齐读

7、卡片认读生字：孔雀锦鹰鹂灵

你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家听。

三、再读儿歌，连续认字

1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。

2、指名读自己认犯难读的句子。

重点指导：①“雄鹰飞翔在蓝天”，课件出示雄鹰飞翔在蓝天的图片观赏后指导读出自由拘束的感觉并有节奏感。②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。

3、指名读自己觉得特殊棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“玩耍”的意思。

4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护牢丛嬉

指名认读，齐读。

你发觉了什么？（“护丛嬉”都是形声字。）

5、师生合作读儿歌。

四、稳固生字，书写指导

1、大转盘嬉戏稳固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。

2、阅读日记稳固生字。课件出示日

记内容：今日，爸爸妈妈带我去动物园游玩。在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们奇妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀绽开那漂亮的尾巴玩耍着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面，似乎在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好朋友，我们肯定要爱护它们！

3、写字练习，出示：丛牢

这两个字都是上下构造的字，但在田字格里所占位置却不同，指名说。

哪个字需要教师先来写一写？随机范写。

学生练写，评议。

其次课时

一、复习生字，趣味稳固

1、小组赛读生字卡片，口头组词。

2、编字谜,猜字谜:猜出谜底,举字卡。

(火上山倒了――灵；一个女孩欢高兴喜在玩耍――嬉；漂亮的鸟儿――鹂；手拿户口本――护)

二、趣读儿歌，玩中感悟

1、采纳对口令的形式，男女生合作读儿歌。

2、同桌拍手打节奏读儿歌，并给儿歌配上动作。

自由练，指名表演，全班表演。

3、刚刚我们玩得特别欢乐，这首儿歌除了给我们带来了欢乐，你觉得还给我们带来了什么？指名学生畅谈从这首儿歌中明白的道理。

4、课件出示画面，教师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的图画。聪慧的小朋友在这幅画里生活、学习；得意的小动物们在这幅图画里唱歌、玩耍。让我们和动物做最好的朋友吧！

5、齐背儿歌。

三、查找规律，练习写字

1、出示生字：拍护保物鸡猫

这些生字都有共同的特点，你发觉了吗？（左窄右宽）

学生观看生字，指名说书写时的留意事项。

教师范写，学生练写，展现评议。

2、课后练习：我会填。

四、课堂延长，展现成果

1、依据课后学习伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。可让学生自由选择合作伙伴，自编、自演。

2、以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，教师再选择编得好的在全班表演。

识字教案篇5

教材说明

识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育学生语感，积存语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的奇妙，享受大自然的奇妙，产生对大自然的喜爱之情。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应当在学生熟读成诵的根底上，联系学生的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。

学习目标

1、熟悉“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、产生收集对子和对对子的兴趣。

重点：读准字音，识记字形，学会对对子。

信息资料：生字卡片、关于大自然景物的图片。

教学过程

一、导入新课。

我们生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今日我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？

二、初读课文，感知生字

1.预习反应。有哪些小朋友已经预习过了？谁情愿读给大家听一听？（指名3人分小节读）

2.有意思吗？你们也想读吗？自己轻声地读一读，遇到不熟悉的字请拼音宝宝帮帮助，也可以向同桌请教。

3.让我们拿好书，眼睛看着书，一起来读一读吧！

4.读得可真投入啊！还想读吗？这回我们换个玩法，对着读。

（1）师生合作读第一小节。师板帖生字：雾、霜、霞，你发觉了什么？他们的形成都和水有关系呢。利用偏旁来理解字意可真是个好方法啊！

（2）第2小节指名一生仿照与同学合作对读。板帖：蝶、蜂，你又发觉了什么？为什么是虫字旁呢？

（3）第3小节分大组合作。板帖：李、杨，你能说说你的发觉吗？为什么都用木字旁呢？

5.还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。

6.会读了吗？真的会读了吗？好，合上书，眼睛看大屏幕。去掉拼音会读吗？齐读。

7.（去掉对子的后半局部）这样你还能对吗？好，咱们再来对对看。我们班的小朋友就是能干，读着读着都能背下来了！

8.我们再来拍手读读对子吧！