人教版高中地理必修三《问题研究为什么停止开发“北大荒”》评课稿_第1页
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文档简介

人教版高中地理必修三《问题研究为什么停止开发“北大荒”》评课稿一、课程设计与教学目标人教版高中地理必修三中，第十五章节《问题研究为什么停止开发“北大荒”》旨在使学生了解中国农业现代化和粮食安全的现状，了解“北大荒”历史变迁过程，认识“北大荒”的优缺点和停止开发的原因。通过这一章节的学习，学生可以加深对中国农业现代化和粮食安全的认识和理解。二、教学内容和方法1.教学内容本章节共包含以下内容：中国农业现代化与粮食安全现状“北大荒”的历史变迁过程“北大荒”的优缺点分析“北大荒”停止开发的原因2.教学方法本节课采用讲授与讨论相结合的方法进行教学。首先，通过教师讲授的方式，学生了解中国农业现代化和粮食安全的现状以及“北大荒”的历史变迁过程。然后，教师组织学生讨论“北大荒”的优缺点以及停止开发的原因，并引导学生思考与探究。三、教学重点和难点1.教学重点了解“北大荒”的历史变迁过程；掌握“北大荒”的优缺点及停止开发的原因。2.教学难点让学生理解“北大荒”停止开发的深层次原因；让学生从中国农业现代化和粮食安全的角度进行思考和探究。四、教学过程1.导入新课教师可以将一个关于“北大荒”的小视频进行展示，或者直接讲述“北大荒”的概况。2.讲解教材让学生了解“北大荒”的历史变迁过程，包括原始开拓、大规模发展、转型发展和停止开发等过程。同时，讲解北大荒的主要优缺点。3.学生讨论教师组织学生讨论“北大荒”的优缺点，以及停止开发的原因。在讨论中，教师应该给出启发性的问题，引导学生从不同的角度进行思考和探究。4.知识点归纳通过讲解、讨论，教师梳理出“北大荒”的优缺点及停止开发的原因等知识点。让学生掌握这些知识点，同时要求学生自行整理笔记。五、教学评价本课时的教学目标是让学生了解中国农业现代化和粮食安全的现状，认识“北大荒”的历史变迁过程和优缺点，掌握“北大荒”停止开发的原因。在教学过程中，教师采用讲述与讨论相结合的方法进行，学生积极参与讨论，能够自主思考和探究。教师在教学过程中能够引导学生提出问题、分析问题、解决问题。最终，学生能够理解“北大荒”停止开发的原因，并从中国农业现代化和粮食安全的角度进行思考和探究。因此，本课时的教学目标达到了预期效果。六、总结本章节教学主要围绕“北大荒”的历史变迁过程、优缺点和停止开发的原因进行探讨，旨在让学生了解中国农业现代化和粮食安全的现状，认识“北大荒”的优缺

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