初中历史-第一次工业革命教学设计学情分析教材分析课后反思

九上第20课第一次工业革命教学设计：一、教学设计立意源于：第一次工业革命在英国率先爆发思索：为何第一次工业革命会优先在英国爆发立意：强国领先——探原因、耀眼发明——看进程、翻天覆地——析影响，三个篇章进行本节课的教学和探讨。二、内容要求通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。考纲要求：第一次工业革命三、教材分析课标要求：知道第一次工业革命的主要成果和标志，理解第一次工业革命的影响内容，属于资产阶级统治初步确立这一阶段内容，学好这一课，有利于理解资产阶级统治地位最终确立与扩张四、学情分析初二学生通过两年历史学习，对于史料研读，学习历史的基本方法掌握较好，但世界历史才刚接触，有一定的理解和记忆难度。教学目标1.学生通过阅读材料，小组讨论，以及结合之前所学知识，能基本上弄清楚：为什么第一次工业革命首先发生在英国，而不是其他国家。（即明确第一次工业革命发生在英国的必然性和必要性）2.学生通过反复、认真阅读课本94-96页，记牢第一次工业革命中的重要发明，以及发明人（改进人）、国籍。3.学生通过对第一、二个子目的学习，以及依据教师提供的史料、图片等资料，归纳、概括出第一次工业革命的影响，学会客观评价第一次工业革命（全面的、客观的、辩证的、一分为二的）教学重点、难点重点：珍妮机、蒸汽机、火车等第一次工业革命中的重要发明；第一次工业革命的影响。难点：第一次工业革命的背景、评价。教学过程导入新课：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的革命。”——恩格斯师：那么这场威力并不因此减弱的革命指的是什么？（由此导入）新授课过程：学习目标一：强国领先——探原因（工业革命的背景）学生结合材料以及之前所学知识，小组讨论：为什么第一次工业革命首先发生在英国，而不是其他国家。（必然性和必要性）合作探究结合所学知识和材料分析，思考工业革命为什么率先在英国开始？材料1：著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，………让人们最大限度地发挥创造能力。”学生结合所学知识合作探究，分析问题得出结论：英国君主立宪制的资产阶级统治的确立——政治前提。材料2：英国的殖民扩张，要求学生利用课件图片进行分析，得出结论海外殖民、奴隶贸易——资本、国外市场。材料3：读图分析：结合英国的圈地运动分析材料4：英国手工工场里已实现了精细的分工。如每织一尺布，平均需要14道工序；生产一枚小小的胸针，需要经过18道工序的操作。把生产过程分解为一系列反复操作的环节，使运用机器来代替手工劳动成为可能。同时，精细的分工，使工人长期从事某一工序的工作，因而具有了某种特长，培养了一批熟练工人和机械师，他们已经具备发明机器和使用机器的能力。这说明英国有发达的手工工场——分工、技术。材料5：展示18世纪的绘画，描绘了在英国朴次茅斯港乘船及上货的情形。图片也反映了18世纪英国对外贸易的兴盛。分析说明：英国拥有不断扩大的世界市场——经济驱动力。总结合作探究结果：结合所学知识和材料分析，思考工业革命为什么率先在英国开始？1.政治前提：英国君主立宪制的资本主义制度的确立2.直接原因（经济因素）：手工生产无法满足市场的需求二、耀眼发明——看进程（工业革命的主要成果）1、学生自主学习课文94--96页，按时间顺序找出第一次工业革命期间的创新发明。思考这些发明的用途。（设计这个环节的目的在于学生自己梳理教材知识点，带着问题去看书）学生识记课本中的图片，了解有关于工业革命的主要成就。1765年，哈格里夫斯发明了“珍妮纺纱机”，一次可以纺出多根纱线，极大地提高了纺纱效率。——标志着工业革命的开始。珍妮机的发明带动了各部门机器的发明、制造，成为英国工业革命开始的标志。但是，这些发明动力大部分为水力，现在请孩子们思考，假设你是当时英国的一位棉纺织业老板，你应该把你的棉纺织厂建到哪里？学生思考回答：有水源的地方。老师继续发问：如果没有水源咋办呢？从而引出关于动力机器的改变。瓦特和改良蒸汽机：（指导学生结合课本中的图片理解记忆）尤其是关于蒸汽机的写法，必须落实到位。蒸汽机的影响：①蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展；②瓦特蒸汽机提供了更有效便捷的动力，工厂可以不受地理气候的限制，规模变得更大。传统的手工工场被大工厂替代，现代工厂制度最终被确立。蒸汽机的改良与使用，使得人类进入蒸汽时代，大机器生产代替手工工场。蒸汽机的使用，极大地提高了生产效率，改善了人们的生活，那么在交通方面带来了怎样的变化呢？19世纪初，已有人开始修建“铁路”来运输货物。那时的路轨是木制的，车厢是由马匹拉动的。老师展示有关于火车的发明，铁路时代的到来，让学生从课本中找出有关于蒸汽机车的发明。学生：1825年，英国人史蒂芬孙设计的蒸汽机车正式试车，标志着铁路时代的开始。老师补充：1830年到1851年，英国投资建成了总长约1万千米的铁路网。铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。老师展示：中国的高铁图片，增强学生的民族自豪感。拓展：相关史实：美国“克莱蒙号”汽船，是由美国人富尔敦制造的第一艘汽船。航行时蒸汽机推动船两侧的明轮，所以这种船就被称为轮船。1807年，这艘汽船在内河试航成功，揭开了水上交通运输工具的新篇章。有关于轮船的发明：老师展示图片，学生简单了解就可以。翻天覆地——悟影响学习目标3：学生通过对前两个子目的学习，并依据教师提供的史料、图片等资料，归纳、概括出第一次工业革命的历史意义，学会客观评价第一次工业革命（全面的、客观的、辩证的、一分为二的）。材料一：资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大……——《共产党宣言》学生阅读分析材料，得出结论：、极大提高社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”（经济）材料二：乡村建立起了灰暗的厂房，城市竖起了高耸的烟囱，工厂里回荡着机器的轰鸣，高炉前喷发出铁水的光亮，工业是国家的命脉，人们靠工业生存，而不是靠农业生存。——斯塔里夫阿诺斯《全球通史下》这说明生产方式发生了转变：（2）、大机器生产取代了手工工场。工厂成为主要的组织形式。现代工厂制度确立了。老师补充材料，图片展示英国工人的生存现象，让学生理解有关于与工业革命其他方面的影响。了解就可以。（3）、工业革命引起了社会关系的重大变革，产生了工业资产阶级和工业无产阶级，两大阶级的矛盾和斗争日益尖锐。老师补充材料，让学生理解工业革命对世界面貌的影响：.世界形成了西方先进、东方落后的局面。工业革命有没有消极影响？老师展示图片，请学生结合图片分析说明，进一步学会用全面辩证的观点去分析问题的能力。泰晤士河面上笼罩着一层雾气，……乌黑的河水连它们那粗大丑陋的样子也照不出来……秦晤士河两岸的建筑物都非常龌龊，河上的船只也是黑黢黢的……——狄更斯《雾都孤儿》消极影响：造成了严重的环境污染，交通事故等问题。做法：保护环境，节能减排，低碳生活，坚持可持续发展战略。正确评价：（方法：一分为二、全面辩证）。拓展思维：（延伸思考）工业革命对中国的影响是什么？1.英国为首的资本主义国家为扩大海外市场和原料产地，发动鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。中国自给自足的自然经济逐步解体中国民族资本主义产生并发展。激发国人探求新知，向西方学习，提出了“师夷长技以制夷”。感悟：科技是第一生产力，国家要发展必须板书设计：第一次工业革命一、强国领先——探原因（工业革命的背景）：前提：资产阶级统治在英国的确立直接原因：手工生产（工场手工业）无法满足市场需求二、耀眼发明——看进程（18世纪60年代~19世纪上半期、工业革命的成就）1.开始的标志：珍妮机的出现（棉纺织业、英国）2.动力机械(标志性发明）：蒸汽机的广泛应用（瓦特；煤）3.交通工具：火车、铁路（斯蒂芬森）4.完成的标志：机器生产取代手工劳动三、翻天覆地——析影响（工业革命的影响）：历史评价（一分为二、全面辩证）：1.积极：生产力水平，“蒸汽时代”、工厂制度2.消极：环境问题……课堂巩固（课堂测评）：1、假设你来到了1851年的英国伦敦世博会，你会看到哪些展品呢？2.（2018深圳中考题）大国重器是一个国家科技实力的重要体现。下列事物，属于18-19世纪英国“重器”的是A．卡尔·本茨的汽车B．富尔顿的蒸汽轮船C．莱特兄弟的飞机D．瓦特的改良型蒸汽机3.“在我们的印象里革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风，可是二百多年前，英国却发生了一场完全不同的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式┄┄它影响和改变了世界的面貌。”这场革命是（）A.英国“光荣革命”B.英国资产阶级革命C.英国宪章运动D.英国工业革命4.“1700年时，英国总人口中尚有60%在田野耕作，而到18世纪末时，只剩不到33%。”这一现象出现主要是由于（）A．交通发达促进人口无序迁移B．环境污染导致人口死亡C．工业革命导致经济结构变化D．水土流失耕地渐成沙漠5.下列对工业革命的表述，不正确的是（）A.是生产技术划时代的变革，极大提高了社会生产力B.使人类进入“蒸汽时代”C.促进城市兴盛和人口增长D.这次工业革命对亚非拉等地区没有影响6.到1851年，英国城市人口已达到总人口的54％。1870年进一步达到70％。”发生这种变化的主要原因是（）A.新航路开辟B.工业革命C.殖民扩张D.宪章运动7.“它的重要性是难以估量的，它被广泛地应用在工厂，成为几乎所有机器的动力，改变了人们的工作生产方式，极大地推动了技术进步……”材料中的“它”是（）A.珍妮机B.瓦特改良蒸汽机C.蒸汽机车D.汽船8.工业革命的内涵，实质上是指（）A.蒸汽机的发明和应用B.火车的发明C.纺织机器的革新D.机器的发明和使用9.(2017·菏泽)马克思说:“市场总是在扩大，需求总是在增加，甚至工场手工业也不能满足需要了。于是，蒸汽和机器引起了工业生产的革命。”材料说的是工业革命的（）A.条件B.进程C.影响D.局限性10.《大国崛起》在谈到英国时，一再提到英国崛起中的“核心竞争力”，那么英国成为“世界工厂”的“核心竞争力”是（）A.英国资产阶级革命的成功B.英国率先完成工业革命C.英国成为海上强国D.英国对欧洲大陆实行均势外交政策九上第20课第一次工业革命世纪英华：学情分析：经过七、八年级的历史学习，九年级教学要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势，感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性；从能力上来说，能够初步运用材料对历史进行分析、论证，培养探究性学习的能力。教学对象是初三年级的学生，具备一定的历史学科素养，对学科知识、学习方法都有一定的了解；虽处在学业压力较重的学段，但是经过两年对历史学科的学习，以及师生关系的默契培养，学生依然具有较高的学习热情，对历史课堂期待无限，愿意分享和表达自身观点。初三大部分学生已掌握简单的归纳、概括能力和从材料中搜集信息的能力。但是，将英国资产阶级革命与工业革命联系起来，将工业革命发生的各种条件与正确评价归纳出来的能力还不能完全具备，所以还需要老师激发学生兴趣，积极引导学生深入思考。九上第20课第一次工业革命：效果分析课堂评测是检测学生课堂学习效果的一个手段，本节课设计的课堂检测共有10个小题，重在考察学生对本节课基础知识的掌握，从学生的答题情况看，选择题部分可以达到百分之九十五的得分率，但是主观题部分学生得分率较低，主要在于对于历史专用名词没有掌握。下一步的教学会过多地关注学生对专用名词的掌握和书写。九上第20课第一次工业革命：教材分析本课为教材第七单元第20课，共有三个子目，分别是“纺织技术的革新”“蒸汽机和工厂制度的确立”“火车和铁路”；这三个子目内在关系将工业革命的背景、经过及影响串联在一起。在这一系列环节中，“珍妮机”的发明是工业革命开始的标志，但这时期机器动力主要是使用人力、风力、畜力、水力，这使得机器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，随之交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展。因此说，第一次工业革命使人们从手工操作时代过渡到“蒸汽时代”。课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容可能难以面面俱到，而是更需要突出重点、突破难点。本课在突出重点，突破难点的基础上，需要将历史的整体性展现给学生，前后知识的串联，起到承前启后的作用以及在潜移默化中培养学生的世界观、人生观和价值观。课堂测评班级：姓名：第20课第一次工业革命假设你来到了1851年的英国伦敦世博会，你会看到哪些展品呢？2.（2018深圳中考题）大国重器是一个国家科技实力的重要体现。下列事物，属于18-19世纪英国“重器”的是（）A．卡尔·本茨的汽车B．富尔顿的蒸汽轮船C．莱特兄弟的飞机D．瓦特的改良型蒸汽机3.“在我们的印象里革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风，可是二百多年前，英国却发生了一场完全不同的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式┄┄它影响和改变了世界的面貌。”这场革命是（）A.英国“光荣革命”B.英国资产阶级革命C.英国宪章运动D.英国工业革命4.“1700年时，英国总人口中尚有60%在田野耕作，而到18世纪末时，只剩不到33%。”这一现象出现主要是由于（）A．交通发达促进人口无序迁移B．环境污染导致人口死亡C．工业革命导致经济结构变化D．水土流失耕地渐成沙漠5.下列对工业革命的表述，不正确的是（）A.是生产技术划时代的变革，极大提高了社会生产力B.使人类进入“蒸汽时代”C.促进城市兴盛和人口增长D.这次工业革命对亚非拉等地区没有影响6.到1851年，英国城市人口已达到总人口的54％。1870年进一步达到70％。”发生这种变化的主要原因是（）A.新航路开辟B.工业革命C.殖民扩张D.宪章运动7.“它的重要性是难以估量的，它被广泛地应用在工厂，成为几乎所有机器的动力，改变了人们的工作生产方式，极大地推动了技术进步……”材料中的“它”是（）A.珍妮机B.瓦特改良蒸汽机C.蒸汽机车D.汽船8.工业革命的内涵，实质上是指（）A.蒸汽机的发明和应用B.火车的发明C.纺织机器的革新D.机器的发明和使用9.(2017·菏泽)马克思说:“市场总是在扩大，需求总是在增加，甚至工场手工业也不能满足需要了。于是，蒸汽和机器引起了工业生产的革命。”材料说的是工业革命的（）A.条件B.进程C.影响D.局限性10.《大国崛起》在谈到英国时，一再提到英国崛起中的“核心竞争力”，那么英国成为“世界工厂”的“核心竞争力”是（）A.英国资产阶级革命的成功B.英国率先完成