《假如生活欺骗了你》教学设计（两篇）教案及反思

教案系列《假如生活欺骗了你》教学设计（两篇）教案及反思《假如生活哄骗了你》教学设计（两篇）

《假如生活哄骗了你》教学设计之一

教学目标：

1、认知技能：了解普希金及写作背景;理解诗意，明白这首诗以说理取得巨大胜利;培育鉴赏力量。

2、情感态度：感受诗人精诚博大的情怀和坚韧乐观的思想情趣。领悟做人道理。

教学重难点：

重点：理解诗歌哲理。

难点：引导同学把握鉴赏诗歌的一些基本方法。

教学方法：

说、读、品、悟。

课前预备：

把握生字词，收集普希金资料文件资料;找出自己最喜爱的诗句，并能说出为什么喜爱;质疑

教学时数：

一课时。

教学过程：

一、导入：当伴侣失恋时，你会劝慰他“天际何处无芳草”;当伴侣为流言蜚语所苦时，你会劝慰他“身正不怕影子斜”;当你也处于逆境中对着一个不幸的人你又会说什么呢?今日我们先来看一下不幸的普希金是怎么做的。

二、说普希金生平及写作背景。(看挂图)

1、同学畅所欲言

2、师强调普希金的不幸和不屈不挠的抗争，抗争的背后是他的坚决信念对奇妙生活的向往，他信任光明必来。这是一种乐观的乐观的向上的人生观。这是一首赠诗，写于他被流放的日子。我们一起倾听普希金对她说了些什么。

三、听课文录音

引导同学发觉这首诗与一般的诗歌不同：这是一首说理的诗，没有具体的形象，不在于抒发感情，而是以劝说的口吻与你做公平沟通，因此这首诗成为许多人激励自己前进的座右铭。

四、读课文并思索问题

1、可读出不同的味道，先让全班一起吟诵，再由语感较好的同学用劝说的口吻来读。

2、问题：“生活哄骗了你”指什么?诗人对此表现出怎样人生态度?依据是什么?

问题由同学解决

五、品课文(结合体验来争论  )

1、同学质疑

提出的问题先由同学解决，老师引导补充完整

2、老师提问：面对逆境，我们就只有急躁等待，不予抗争吗?

怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”?

同学争论后老师总结

六、迁移

问：当你的.伴侣、家人身处逆境中，你会对他说什么呢?(沟通，名句板书)

当你自己身处逆境，会不会对自己说这些呢。伴侣，学会象劝别人那样劝慰自己吧，你会生活得比现在好

七、终止语

教完《假如生活哄骗了你》。假如你想更多的了解普希金，取得克服困难得士气信念，请课后阅读〈普希金诗集〉。

八、作业

1、背诵全文

2、仿写前两句

3、背诵〈钢铁是怎样炼成的〉中名句

九、板书设计

假如生活哄骗了你

普希金

普希金：乐观乐观

1、不经受风雨,怎么见彩虹

2、没有辛苦，何来胜利

3、每一次的失败，是走上胜利的一阶

4、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤..

《假如生活哄骗了你》教学设计之二

教学目标：

㈠学问和力量目标：了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵诗歌;理解诗所蕴含的人生哲理。

㈡过程和方法目标：通过反复的诵读，沟通争论  ，理解诗的内容。

㈢情感态度和价值观目标：学习诗人对待生活的乐观态度，感受乐观、乐观、向上的人生观。

教学重点：

有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。

教学难点：

学习诗人对待生活的乐观态度，感受乐观、乐观、向上的人生观。

课时支配：一课时

教学步骤：

一、导语设计

上课之前，我想请问同学们这样一个问题：生活哄骗过你吗?【让同学自由争论和探究，由小组代表发言。师总结然后引入课文】

二、诗人简介

俄国诗人。史称：“俄罗斯文学之父。代表作有：闻名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。

三、写作背景

《假如生活哄骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的境况下，诗人仍没有丢失希望与斗志，他喜爱生活，执着地追求抱负，信任光明必来，正义必胜。

四、整体感知

自由朗读，留意节拍

1、请一位朗读力量一般和较好的同学对比朗读，得出朗读要留意节拍。2、老师将划分好节拍和重音的诗歌打在屏幕上，全班齐读。

《假如生活哄骗了你》普希金

假如/生活/哄骗了你，

不要/哀痛，不要/心急!

愁闷的日子里/需要/冷静：

信任吧，欢乐的日子/将会来临。

心儿/永久向往着/将来;

现在却/常是愁闷。

所有/都是/瞬息，

所有/都将会/过去;

而那/过去了的，

就会/成为/亲切的怀恋。

五、研读课文

同学自由朗读课文，回答一下问题。

1、《假如生活哄骗了你》这个题目有何寓意?(明确：比方人生道路上的挫折、困难等。)

2、面对生活的哄骗，普希金又是怎么对待的呢?(明确:不要/哀痛，不要/心急!

愁闷的日子里/需要/冷静：

信任吧，欢乐的日子/将会来临。

心儿/永久向往着/将来

冷静：当遇到挫折、困难时要冷静，不要惊慌，理清事情的头绪，等待机会，积蓄力气。)

3、诗人在诗中阐明白怎样的人生态度?(明确：乐观、乐观、向上)

(说明：“而那/过去了的，就会/成为/亲切的怀恋：”

人生中一些困难、失败，可能现在我们回过头来会发觉也是人生中的一笔财宝，失败乃胜利之母。)

【进入思想训练，课堂又现寂静。针对“亲切的怀恋”，老师问，未得满意答复，遂点拨，“失败是胜利之母”。对初一同学，真的不必如此苛求。】

六、拓展延长

1、古往今来，像普希金这样身处逆境但却依旧乐观乐观的人有许多，你能给老师同学举一两个例子吗?

例：勾践、韩信、霍金、张海迪

2假如你觉得生活哄骗了你，你将如何面对?联系自己的生活体验谈谈你的体会。

七、背一背，写一写

假如_____________，

不要____________，不要___________!

____________需要_____________。

信任吧，___________________

八、赠言

《我微笑着走向生活》汪国真

我微笑着走向生活，

无论生活以什么方式回敬我。

报我以平坦吗?

我是一条欢快奔流的小河。

报我以坎坷