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文档简介

教案系列《赵普》教案教案及反思教案示例

学习目标：

1．能够借助说明和工具书理解课文内容。

2．学习运用细节描写人物的方法。

3．结合课文内容，熟悉赵普的勤奋学习、学以致用、为国荐才的精神。

课前预习：

1．查工具书解决古文中的生字词，借助说明，了解文章大意，能读通课文。

2．搜集几个关于刻苦读书的成语或名言，

3．上网或图书馆查找赵普的资料文件资料，了解赵普生平事迹：赵匡胤黄袍加身，杯酒释兵权、金匮之盟等。

课堂学习：

一、导入新课：

1．师：“人生不行无书”。任何一个正常的人都明白，刻苦读书才可能成为有用之才，古今中外，概莫能外。那么读书的目的又是什么呢？（同学发言后，不忙着下结论）请同学们从北宋闻名大臣赵普身上来对比一下吧！

2．同学沟通呈现收集的关于赵普资料文件资料，较多的了解赵普其人其事，激发学习的爱好。

3．同学呈现预习卡积累的字词状况，对文章理解进行质疑。

二、朗读课文，培育文言语感力量

1．老师组织同学用范读、学读、比读等多种方式朗读。

2．同学依据不同层次的朗读要求朗读，最终做到读准字音，读出节奏，读出感受。

三、疏通文章。

1．同学独立学习。

看说明，借助工具书，译出大意。

2．老师巡察，借机做好个别辅导。

3．同学合作学习，先四人小组沟通，然后全班争论明确。

4．老师组织争论、归纳，关怀同学积累重点词句。

四、评价人物，探究写法

1．老师设疑导学。赵普是怎样一个人？你觉得文章中哪部分写的最精彩？赵普举荐何人？没写举荐的缘由，没有记叙赵普与太祖的对话，这样写突出了什么？

2．同学思索、争论。

3．老师组织沟通归纳。

板书内容：中心写法

刻苦读书勤奋细节描写

四奏人才以天下事为己任语言简洁

五、争论  学习

1．老师出示材料。（投影）

资料文件资料上说：“赵普少时为吏，读书不多，相传有‘半部《论语》治天下’的说法”。

课文中，赵普晚年读书勤奋，成天读书，死后书箱里就是一部《论语》。

2．同学依据材料，说一说自己的争论  发觉。

3．老师组织同学沟通，并点拨争论  的角度、方法。

六、加深理解，力量迁移。

1．同学朗读课文，加深理解。

2．老师鼓舞同学质疑及开放性题目设计。

3．同学按要求乐观参加。

4．老师组织同学解疑及对设计题作乐观评价。

七、课后学习

整理本课消逝的词类活用现象及特殊句式。

教案点评：

实行同学自学与老师指导相

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