一年级语文下册课件小公鸡和小鸭子第一课时课件部编版

【小学】语文一下统编版第三单元5.小公鸡和小鸭子小鸡画竹叶。小鸭画枫叶。5.小公鸡和小鸭子5.小公鸡和小鸭子

kuài

zhuō

jízhí

xínɡsǐ

ɡēnhū淹死跟着

忽然hǎnshēnɡēhé喊叫

身边

哥哥

河里

捉虫子

一块儿

不行急得直哭块kuài提土旁土地长城不行捉不到不会不信不好不高bùbùbùbúbúbú急直拍手急直跺脚

淹死

跟着

忽然喊叫

身边

哥哥

河里捉虫子急得直哭

一块儿不行

我会认着急河边一块儿yān淹死不信捉不到不行小公鸡是怎么帮助小鸭子的呢？小结：第1种写法说明具体，第2种说法饱含深情。全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。四、课堂小结教学用具：蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。2．男女生比赛读词语。第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（第五自然段）（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象3、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？2、秋收的两个徒弟有什么不同？4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈？爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？（生看着画面背诵。）出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”（3）再读句子。

②他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

①小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。《13、学棋》点红促使桃花开放。过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。小学语文教案篇7染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：沉默不语：不说话。（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。期待：期望、等待。2、熟读课文。

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

仔细观察两只小动物，你能发现什么？尖尖的扁扁的分开的相连的

②他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

①小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。也我会写他地

横折钩斜度大

中竖高

弯钩展

三竖之间要等宽笔顺：（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。1.有感情地朗读课文；背诵课文。2、正确、流利地朗读课文。第一课时(3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？4．同座互相复习生