学前幼儿园-5福灯笼教学设计学情分析教材分析课后反思

福灯笼年龄段：大班一、设计意图《3－6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”灯笼斑斓对于幼儿来说非常具有吸引力，及时抓住幼儿的兴趣点。幼儿可以通过动手操作、探索来感受灯笼的美。引导幼儿大胆发挥自己的想象力，通过不同的操作材料和工具表现灯笼的不同美感。通过灯笼的欣赏和制作，延伸到生活中发现生活中美的东西，可以发挥自己的想象用不同的表现形式来创造美。二、活动目标1.尝试制作灯笼并进行装饰。2.喜欢参与手工活动，体验制作灯笼的快乐。三、活动准备1.灯笼课件。2.吸管、雪花片、彩泥、积木、羽毛、棉花棒、刮画纸、刮花棒、素描纸、水彩笔、粘贴板等材料若干。四、活动过程1.出示图片，谈话导入小朋友们好，图片上是什么？（灯笼），请小朋友想一想，你在什么时候见过灯笼？见过什么样子的灯笼？（形状、颜色、图案等）小结：我们看到各种各样的灯笼，他们有不同的形状、颜色。过年、元宵节等喜庆的日子里人们会挂起灯笼营造吉利、喜庆的氛围，灯笼象征着阖家团圆、红红火火、象征着幸福、光明、活力、富贵等。2.唤醒经验，感知欣赏结合幼儿的已有经验和灯笼图片感受灯笼的美，造型特点、形状、颜色、表现手法、制作方法等。今天老师带来了很多灯笼的图片，请小朋友们欣赏一下。这个花灯是什么形象？这个灯笼的形状是什么？请小朋友们猜想一下这个灯笼是怎样制作出来的？这个灯笼用到了哪些材料……3.自主选材，自由创造。引导幼儿，熟悉、认识材料，创造喜欢的灯笼。把材料分类分桌编号（1-6），请幼儿熟悉、认识材料，教师重点介绍粘贴板的用法。今天老师给大家准备了好多好多的材料，大家一起看一下，每张材料图片旁边都有一个数字，这个数字对应在后面我们用到的材料桌上的桌号，小朋友们找你想用的材料，记住应的数字就能找到想用的材料。1号桌有水彩笔彩纸等材料；2号桌有粘贴板和百宝箱。粘贴板的一面是黏黏的，小朋友可以选择喜欢的材料拼贴灯笼;3号桌有太空泥等；4号桌有刮画纸和工具。材料看完了，现在请小朋友们想一想，你想用什么样的材料制作什么样的灯笼？请想好的小朋友和大家分享。3.分享评价，学会欣赏。说一说自己设计的灯笼，自己的创意。说一说他人设计的灯笼，喜欢的原因。鼓励幼儿大胆表述。灯笼展示出来了，哇！小朋友们制作的灯笼好漂亮啊！○请小朋友分享一下你最喜欢谁的灯笼？为什么？○请问这个灯笼是谁制作的？请你喝大家分享一下，为什么设计制作这样的灯笼？○这个灯笼很有特点，用到了xx装饰，设计了xx形象，很好的诠释了灯笼的美，老师好喜欢。教师小结：今天我们制作了漂亮的灯笼，用到了不同的表现形式，有用种子、扣子粘贴的、有用水彩笔画的、有用刮的刮的、有用太空泥制作的……生活中的灯笼很美，小朋友们制作的灯笼也很美。除了灯笼生活中美的事物有很多，小朋友们可以展开自己的想象用不同的表现形式来创造美。学情分析《3－6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”灯笼斑斓对于幼儿来说非常具有吸引力，及时抓住幼儿的兴趣点。幼儿可以通过动手操作、探索来感受灯笼的美。引导幼儿大胆发挥自己的想象力，通过不同的操作材料和工具表现灯笼的不同美感。通过灯笼的欣赏和制作，延伸到生活中发现生活中美的东西，可以发挥自己的想象用不同的表现形式来创造美。教材分析《福灯笼》是一节美术活动。本活动选自《幼儿园课程指导教师用书》（大班上）主题活动《冬天的故事》，此活动虽然出自冬天主题，但幼儿对灯笼的喜爱不单单停留在春节或元旦。在这节活动中，幼儿通过自主选择材料，自主进行灯笼的制作，体验到灯笼所带来的欢乐气氛，体验到手工制作的乐趣。课后反思大班幼儿能够按照自己的兴趣进行手工活动，手部肌肉也有了很好的发展。所以，这节课联系生活实际，通过欣赏不同的灯笼，激发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿自主选择制作材料，运用剪、粘、画、刮等技巧进行创作，充分发挥幼儿的想象力和创造力。在本次活动中我通过图片导入，引入这节课的主题，通过提问，激发幼儿对灯笼的认识和兴趣，知道灯笼象征着吉祥、幸福、红红火火等。通过欣赏多种多样的灯笼，幼儿