钢网架结构安装质量通病与防治课件

钢网架结构安装质量通病与防治1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。钢网架结构安装质量通病与防治钢网架结构安装质量通病与防治1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第七章钢网架结构工程安装第一节钢网架节点构造与制作第二节钢网架结构形式与杆件布置第三节钢网架拼装第四节钢网架吊装第五节钢网架安装第六节钢网架结构安装质量通病与防治第一节钢网架节点构造与制作、螺栓球节点(一)螺检球节点构造要求螺栓球节点是通过螺栓将管形截面的杆件和钢球连接起来的节点,一般由螺栓、钢球、销子、套管和锥头或封板等零件组成,如图7-1所示,一般适用于中、小跨度的网架(二)螺检球节点制作1螺栓球加工螺栓球是连接各杄件的零件,可分为螺栓球、半螺栓球及水雷球,宜采用45号钢锻造成型。螺栓球(钢球)加工应在车床上进行,其加工程序第一步是加工定位工艺孔,第二步是加工各弦杆孔。下一页返回幼儿是国家发展和社会进步的主要动力，同时也是一个家庭未来的希望。因此，幼儿的教育在幼儿的一生中起到非常重要的作用。对于幼儿来说，生长环境的教育经历都会一定程度上铸就幼儿日后的性格，幼儿时期的学习经历和成长经历都会很大程度上影响着幼儿的健康成长。现阶段，我的教育部已经越来越注重幼儿的教育，所以，在幼儿时期，教师就要注重幼儿的生活方式和学习态度，教导幼儿基本的生存原则和行为规范，教师在教学的时候主要从培养幼儿的行为习惯等方面入手，让幼儿可以养成爱动脑、多思考、喜欢交流、讲卫生的好习惯，进而为社会发展奠定坚实的基础。一、对幼儿的不良行为习惯进行具体分析1.早晨起床比较晚，懒惰的习惯现阶段，很多家庭都有一个孩子，因此，对这个孩子很多家长都过分的溺爱，以致于让幼儿从小就养成了好吃懒做的毛病。很多家长对于幼儿的教育也没有足够的重视，很多幼儿因为生病就会上课迟到，慢慢的幼儿就养成了早晨起床较晚的问题。这样不仅仅造成了幼儿行动上的错误，更造成了幼儿思想上的错误[1]。2.不讲究卫生的习惯，很多幼儿比较邋遢对于幼儿来说，卫生习惯非常重要。很多幼儿都对卫生这个词的含义没有透彻的了解，这就造成了很多幼儿没有养成讲卫生的习惯。一定程度上造成幼儿身体上的伤害，例如：幼儿洗头发时的方式不正确就会使洗发露等化学物质流到眼睛中，让幼儿的眼睛感到不适，因此很多幼儿就害怕洗头发。二、在幼儿教育中，培养幼儿养成良好行为习惯的有效策略1.结合教学活动与趣味性的游戏来培养小学生的良好习惯想要培养幼儿的良好习惯，抑制幼儿的不良行为，首先要从一些小事上进行出发教学，从平时的点滴做起。例如：幼儿爱读书的好习惯、对于问题要深入思考分析、与他人交流融洽、热爱劳动、不好吃懒做等[2]。因此，教师在进行教学的时候要从幼儿的实际情况进行出发。因为幼儿还是属于孩提时期，所以对于一些事情无法深入的理解，如果教师的教学方法比较深奥，那么幼儿就没有办法理解教师的教学用意，同时还会感受到教学方式的单一无聊，慢慢的就会远离教师。因此，教师在教学过程中要从幼儿的兴趣点出发，选择适合幼儿学习的方式，让幼儿可以养成健康积极的学习生活观念。例如：就从培养幼儿热爱劳动这一点上来看，教师可以将幼儿分成几个小组，每个小组需要看护几天的班级花草，要给花草浇水。教师在让幼儿进行保护花草前要告诉幼儿：花草都是有生命的，绿色就代表着花草的希望，小朋友如果不好好保护花草，那么花草是会哭泣的。教师也可以通过多媒体为幼儿放映一些与花草有关的动画片片段，进而激发幼儿保护花草的心理，还可以吸引幼儿的学习兴趣。2.通过在课堂的训练，进而形成幼儿良好的习惯想要形成幼儿的良好习惯，首先教师就要在课堂中开展大量的训练，让幼儿针对训练进行反复的练习，进而形成良好的生活习惯。例如：在教师为幼儿讲述防火防盗的措施时，便可以在课堂中进行模拟实验。教师可以利用红色的光代表火，然后问幼儿在遇到着火的时候该如何自救。有的幼儿就会说：“要找到灭火器。”有的学生就会说：“把毛巾弄湿，捂住口鼻。”教师便告诉幼儿，大家说的解决方式都对，然后针对火灾的危害和预防，遇到火灾时的自救方法进行整体总结，为幼儿普及一些自救的知识。在教师为幼儿讲述遇到陌生人该怎么办的时候，教师便可以找出几个幼儿进行角色扮演，一个幼儿扮演陌生人，一个幼儿扮演小孩子，然后根据教师的指示进行演出一系列的情境。这样的教学方式不仅可以吸引幼儿的兴趣，还可以让幼儿对教师讲述的知识点记忆深刻，进而自觉的养成良好的习惯[3]。教师在教学的过程中要结合教学内容对幼儿进行反复的训练，从课堂中的每一个片段、每一个游戏中一点点的渗透和强化知识。结语综上所述，随着社会的不断进步，教师也要转变教学方式来培养幼儿的良好习惯。对于我国的社会发展来说，幼儿就是社会发展的希望，我国未来的发展主要是靠幼儿进行推动的，所以在现阶段的幼儿教育中教师不仅要重视幼儿的知识教育，还要培养幼儿生活中的好习惯。让良好的行为习惯伴随幼儿一生，进而为社会培养更多优秀的人才。阅读教学是初中英语教学的一个重要组成部分，它对培养学生的英语基础知识和基本技能具有积极的重要意义。根据《英语课程标准》，初中毕业生在读的方面应达到五级目标：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用字典等工具书进行学习；除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。不难发现，在农村中学由于其特定的环境影响，在进行阅读教学时师生会不经意地进入教学误区，严重制约着农村中学英语阅读教学水平的进一步提高。误区之一：英语阅读课放任自由，不加组织。在农村中学，英语教学起步低，学生的英语基础较为薄弱，随着新课程改革的深入，英语的使用日益频繁，但英语阅读教学仍然没有得到足够的重视，包括为数不少的英语教育工作者，他们或过分强调基础知识轻阅读课教学，或是采用放羊式的阅读课教学模式，让学生听任自由，或是口头重视英语阅读教学而没有真正付诸行动，课堂教学收效不大。误区之二：阅读教学材料随手拈来，不加筛选。由于农村中学生的知识水平、社会阅历、特定的生活环境等的局限性，学生接触的英语阅读材料少之又少，就算接触到的阅读材料大多数也只能算是半成品，一些教师往往把这些来之不易的阅读材料视如“珍宝”，没有进行加工便让“如饥似渴”的学生夜以继日地操练，结果是事半功倍，达不到预期效果。误区之三：阅读教学只重结果，不重过程。由于为数不少的英语教育工作者相信，不管白猫还是黑猫只要能抓老鼠就是好猫，一味的强调阅读教学效果，阅读教学缺少必要的技巧指导，学生的英语阅读或是低效的，造成了时间的巨大浪费，或是欠科学的，久而久之学生就对阅读失去信心，英语阅读课就成了机械、乏味的规定动作。误区之四：阅读教学只着眼课堂，没有很好延伸到课外。课外阅读是培养学生阅读能力的重要途径，是课堂阅读教学的延伸。在农村中学，学生接触的英语材料大都只有课本及练习，教师往往只能是照本宣科，学生的阅读量难以保证，阅读能力得不到培养。由于在日常的英语阅读教学存在偏差，农村中学生往往存在阅读速度慢、理解能力不强的现象。概括短文中心大意时以偏概全，没有体现文章重点；猜测词义时没有根据上下文判断；逻辑推理不严密，忽略推理的实质，只会就事论事，无法挖掘新意；进行英语阅读时不认真对待，敷衍了事。这些现象的存在严重影响了学生英语阅读能力的进一步提高。笔者认为要走出农村中学英语阅读的教学误区可以从以下几个方面入手：一、重视英语阅读课堂教学课堂是农村中学英语教学的主渠道，课堂45分钟是帮助学生树立英语学习信心、掌握英语学习方法、养成良好的英语学习习惯的重要途径。作为一名英语教育工作者我们要认真研读深挖教材包含的阅读内涵，根据本年级本班学生的实际情况，因人因时因地制宜认真备课，充分利用课堂有计划有组织地安排阅读教学，时时对学生进行有针对性的阅读训练。在整个阅读课堂教学过程中注意把握短文结构的完整性，做到词不离句，句不离段，段不离篇章，但又不影响学生对课文的整体理解，培养学生的整体阅读能力。并通过课堂阅读教学，既为学生的持续学习提供有效实用的阅读模式，也为今后的学习指明了正确的方向。二、精心选材，保证足够的阅读量没有足够的阅读量学生的阅读能力是不可能得到很好培养的。阅读能力培养的又一途径是让学生阅读课外读物。随着社会的发展，有关英文的课外读物日益增多，但在农村中学，学生接触的不多且不对口，对教师来说，首先是要帮助学生选择合适的课外读物，当然，阅读材料的选择必须遵循学习的循序渐进原则，不能急于求成，选择的材料过长、太难都有可能使学生兴趣骤减，最后将材料搁在一边，不了了之。读物的生词率最好控制在2%-3%，词汇量由100左右逐渐加大，但最好不超过250；内容最好是情节生动趣味性较强的幽默故事、生活轶事、人物传记、时事政治、地理知识、风土人情和科技发明等。这些生词率和词汇量由少到多，内容从浅显易懂到内涵丰富的循序渐进过程有利于培养学生的阅读速度，最终达到深入浅出的目的。同时，引导学生在课外进行自主阅读，能够很好体现学生学习的延续性，增强自信心，调动积极主动性，让学生在不断的学习中享受英语阅读的乐趣。三、培养学生良好的阅读习惯在阅读过程中要有良好的习惯。当遇到较难的阅读题时不慌乱，材料简单时不轻视，对于不同内容的阅读材料，视情况采用不同的阅读方法。如对于重点的语段篇章多采用精读，对于一般的文章只需泛读，以便保证足够的阅读量。在阅读过程中，不管是采用由上而下还是由下而上的阅读方式都是行之有效的。但绝不能因为个别生词或句子的理解而影响情绪，以至方寸大乱仅仅采用略读、跳读，甚至干脆不读就胡乱答题而影响阅读效果。不能把有机的阅读材料分割阅读，强调阅读的延续性，具体应该是以篇章为单位，读完一篇短文再读另一篇或是做其它的事情，绝不把读了一半的短文搁置很长时间再去阅读。要学会分析猜测作者的写作意图，善于从作者的角度理解篇章，进行推理判断。第七章钢网架结构工程安装第一节钢网架节点构造与制作第二节钢网架结构形式与杆件布置第三节钢网架拼装第四节钢网架吊装第五节钢网架安装第六节钢网架结构安装质量通病与防治第一节钢网架节点构造与制作、螺栓球节点(一)螺检球节点构造要求螺栓球节点是通过螺栓将管形截面的杆件和钢球连接起来的节点,一般由螺栓、钢球、销子、套管和锥头或封板等零件组成,如图7-1所示,一般适用于中、小跨度的网架(二)螺检球节点制作1螺栓球加工螺栓球是连接各杄件的零件,可分为螺栓球、半螺栓球及水雷球,宜采用45号钢锻造成型。螺栓球(钢球)加工应在车床上进行,其加工程序第一步是加工定位工艺孔,第二步是加工各弦杆孔。下一页返回第一节钢网架节点构造与制作(1)施工准备。(2)球材加热。(3)球加肋(4球拼装。(5)球焊接。(6)焊缝检查。(7质量检验。2锥头、封板加工锥头、封板是钢管端部的连接件,其材料应与钢管材料一致。锥头、封板的加工可在车床上进行,锥头也可用模锻成型上一页下一页返回第一节钢网架节点构造与制作3套筒加工套筒可采用Q235号钢、20号或45号钢加工而成,其外形尺寸应符合开口尺寸系列的要求。二、焊接空心球节点(一)焊接空心球节点构造要求焊接空心球节点分加肋和不加肋两种,它是将两块圆钢板经热压或冷压成两个半球后对焊而成的,如图7—4所示。只要是将圆钢管垂直于本身轴线切割,杆件就会和空心球自然对中而不产生节点偏心。球体无方向性,可与任意方向的杆件连接,其构造简单、受力明确,连接方便,适用于钢管杆件的各种网架。上一页下一页返回第一节钢网架节点构造与制作(二)焊接空心球节点制作焊接空心球节点主要由空心球、钢管杆件、连接套管等零件组成。空心球制作工艺流程应为:下料→加热→冲压→切边坡口→拼装→焊接→检验。三、支座节点网架结构一般都支承在柱顶或圈梁等支承结构上,支座节点即指位于支承结构上的网架节点,根据受力状态,一般分为压力支座节点和拉力支座节点两类。常用的压力支座节点有下列四种(1)平板压力支座节点。这种节点构造简单,加工方便,用钢量省,但支承底板与结构支承面间的应力分布不均匀,支座不能完全转动上一页下一页返回第一节钢网架节点构造与制作(2)单面弧形压力支座节点。这种支座在压力作用下,支座弧形面可以转动,支承板下的反力比较均匀,但弧形支座的摩擦力仍很大,支座与支承板间须用锚栓连接。(3)双面弧形压力支座节点。在网架支座上部支承板和下部支承底板间,设置一个上下均为圆弧曲面的特制钢铸件,在钢铸件两侧分别从支座上部支承板和下部支承底板焊接带有椭圆孔的梯形连接板,并采用螺栓将三者联结成整体(图7-11)。当网架端部受到挠度和温度应力影响时,支座可沿上下两个圆弧曲面作一定的转动和移动。适用于大跨度、支承约束较强、温度应力影响较显著的大型网架上一页下一页返回第一节钢网架节点构造与制作(4)球铰压力支座节点。对于多跨或有悬臂的大跨度网架在柱上的支座节点,为了使它能适应各个方向的自由转动,需使支座与柱顶铰接而不产生弯矩,常做成球铰压力支座,如图7-12所示。这种支座节点主要是以一个凸出的实心半球,嵌合在一个凹进的半球内,在任何方向都可以自由转动,而不会产生弯矩并在xy,三个方向都不会产生线位移。为承受地震作用和其他外力,防止凸面球从凹面球内脱出,四周应以锚栓固定上一页返回第二节钢网架结构形式与杆件布置、钢网架结构形式(-)钢网架结构的类型在钢结构工程中,钢网架结构主要有以下几种(1)由平面析架组成的两向正交正放网架、两向反交斜放网架、两向斜交斜放网架和单向折线形网架(2)由四角锥体组成的正放四角锥网架、正放抽空四角锥网架、棋盘形四角锥网架、斜放四角锥网架、星形四角锥网架。(3)由三角锥体组成的三角锥网架、抽空三角锥网架和蜂窝形三角形