初中英语- Hobbies can make you grow as a person.教学设计学情分析教材分析课后反思

案例介绍文档建设情况】县教体局加大资金投入260多万元，为全县119所中小学全部配备同步课堂设备。我校已构建了校园计算机网络，各教室均配备有多媒体教学一体机，每名教师人手一机，现代化的教学设备较为完备，可以充分利用这些现代化教育教学设备完成这项研究。我校全体教师于2019年度参加了鸿合教育研究院“数字化环境下中小学创新教学范式研究”，出色地完成了课题研究工作，并随时进行相关技术指导。其次，县教育资源应用平台的开通运行，为我县广大中小学教师继续学习和信息化教学提供了极大便利。基于互联网和多媒体环境，促进了信息技术与学科教学由深度融合走向创新发展，使课堂网络化教学与智能化、数字化的实施有了条件保障和技术支持。【课程建设情况】我们清泉中学校立足学生为根本，创建了“172高效课堂育人模式”。我们物理新授课教学模式“172”提交式自主互助课堂。“1”是指坚持一个育人理念，即立德树人。“7”是指和谐真实课堂的7个环节，分别是“创设情境、自主探索、研讨提交、精讲点拨、达标反馈、拓展延伸、反思升华”。“2”是指课堂教学的“双主体”，即教师为教的主体，学生为学的主体。教学模式遵循建构主义原则，体现多元智能和差异性发展原理。教学过程始终贯穿“多元、互动、情境化”的问题解决策略。即创设各类情境问题，师生互动，参与问题解决教学活动，使学生整体的素质得到全面的提高。【教学应用情况及教学效果】教材分析《Unit2Hobbiescanmakeyougrowasaperson.》是外延版初中英语八年级下册Module6的内容。以一篇题为“David’sstory”的短文贯穿整个单元，短文通过介绍大卫.史密斯的爱好------写作，给他带来的喜悦和成就，还探讨了业余爱好对于学生的意义，鼓励学生善于发展多项业余爱好，启发和引导他们勇于思考、敢于创新的精神。同时由短文而引出的新单词、短语、句型及语法，要求学生重点理解和熟知，并能通过练习更好地掌握。学情分析八年级学生通过七年级的学习已经具备了一定综合能力，而且这个年龄段学生的思维方式也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡。因此，我在教学中积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程借助形象直观的问题、思维导图，发展学生的抽象思维能力，培养学生的动手动脑以及语言表达能力。三、教学方法采用自主学习、任务型教学、小组讨论、精讲点拨等。四、教学效果教学方式灵活多样化，在课堂上学生自主学习、小组合作探究、生生互动等方式进行教学，让学生自己去发现问题、解决问题，突现学生学习的主体性。注重科学核心素养的培养与渗透引入，让学生从整体、系统的角度领悟教材，为学生以后的学习打下良好的认知基础。利用鸿合交互式电子白板进行授课，使用过程中插入符号、选项等，更形象直观，能加强学生对知识的记忆，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。通过学生自学培养学生自主学习的能力，培养学生的核心素养和综合能力。用游戏猜想的方法引导学生进行学习单词。通过略读、精读的方法，学生先自主学习，后小组合作，在探究活动过程中发挥小组合作学习的巨大作用，培养学生之间人人参与的合作精神，实现人人有收获的理想课堂效果。课后通过调查了解，让学生知道培养兴趣爱好，能发展能力和乐趣。Module6HobbiesUnit2Hobbiescanmakeyougrowasaperson.教学设计讲课人：课型：Readingandwriting目标：1.Keyvocabulary—person,interest,skill,activity,sailing,comeout,result,asaresult,pleasure,success2.Keystructures—Manystudentshavehobbies,suchas…Aswellas…Manyyoungpeoplelovehisbook,asaresult…3.Tounderstandthepassageabouthobbies.4.Tobeabletotalkaboutdifferenthobbies.5.Tobeabletowriteabouthobbieswithtargetlanguage.方法：PWPapproach教具：Multi-media教学过程：Step1.Warming-up.GreetingPlayagame.Guess:What’sthehobby?（Askthestudents:Whatadvantagescanhobbiesbringtoyou?Hobbiescanmakeyougrowasaperson.板书课题）Step2.Learnthenewwords.Step3.Workinpairs,talkaboutyourhobbieswiththegivenwords.Step4.Fastreading.Matchthemeaningwitheachparagraph.Step5.Carefulreading.1.Readthepara.1carefully,thenanswerthequestion.1)Whatarethehobbies?2)Whydotheylikethem?3)Whatadvantagescanhobbiesbringtoyoungpeople?2.Thenreadthepara.2-3carefully,

Trueorfalse.3.Readthepara.4carefully,thenchoosetherightanswer.(仔细阅读第四段，选择正确答案)1）HasDavid’shobbybroughthimpleasureandsuccess?A.YesB.No2）WhatdoesDavidspendhisfreetimedoing?A.playingbasketballB.playingvolleyball3）Whatwillhewriteaboutinhisfuturebooks?A.hisvolleyballteamB.hisschoollifeStep6.CompletethepassageandretellthetextDavidSmithisastudent,and_______isoneofhishobbies.…_________theusualactivities,suchas_____and_______,therewasawritingclass.“Theteacheraskedustotalkaboutourlivesandtell_______________.Thenshe_______________writeaboutourexperiencesatthecamp.”Backatschool,Davidwroteastoryaboutthelifeof___________Andit_______asabookin2012.Asaresult,Davidhasbecomea____________________.Hehasbeenveryluckybecausehishobbyhasbroughthim________and______.Heisalso_____________manyotherthings.Step7.Summary.Step8.Nowwriteashortpassagecalledmyclassmate’shobby.Useaswellas,suchasorasaresult.Usethefollowingexampletohelpyou.Step9.Homework:TrytowriteashortpassagetointroduceLiKai’shobbies.Exchangetocheckyourpassages.效果分析教学方式灵活多样化，在课堂上学生自主学习、小组合作探究、生生互动等方式进行教学，让学生自己去发现问题、解决问题，突现学生学习的主体性。注重科学核心素养的培养与渗透引入，让学生从整体、系统的角度领悟教材，为学生以后的学习打下良好的认知基础。利用电子白板进行授课，使用过程中插入符号、选项等，更形象直观，能加强学生对知识的记忆，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。通过学生自学培养学生自主学习的能力，培养学生的核心素养和综合能力。用游戏猜想的方法引导学生进行学习单词。通过略读、精读的方法，学生先自主学习，后小组合作，在探究活动过程中发挥小组合作学习的巨大作用，培养学生之间人人参与的合作精神，实现人人有收获的理想课堂效果。课后通过调查了解，让学生知道培养兴趣爱好，能发展能力和乐趣。教学反思本节课，我基于新课程标准，根据阅读课的特点和学情，设定目标清晰、恰当；对于教材的处理，能结合学生学情，进行大胆取舍，教学重点、难点突出。通过学生的读、写、练等活动完成了有关爱好的文章阅读，引导学生培养爱好，建立自信，促进学生情感的升华。不足之处：精读环节，我让学生阅读的时间有一些短，此环节有些仓促。应该大胆放手，把时间交给学生。学情分析八年级学生通过七年级的学习已经具备了一定综合能力，而且这个年龄段学生的思维方式也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡。因此，我在教学中积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程借助形象直观的问题、思维导图，发展学生的抽象思维能力，培养学生的动手动脑以及语言表达能力。建设情况】县教体局加大资金投入260多万元，为全县119所中小学全部配备同步课堂设备。我校已构建了校园计算机网络，各教室均配备有多媒体教学一体机，每名教师人手一机，现代化的教学设备较为完备，可以充分利用这些现代化教育教学设备完成这项研究。我校全体教师于2019年度参加了鸿合教育研究院“数字化环境下中小学创新教学范式研究”，出色地完成了课题研究工作，并随时进行相关技术指导。其次，县教育资源应用平台的开通运行，为我县广大中小学教师继续学习和信息化教学提供了极大便利。基于互联网和多媒体环境，促进了信息技术与学科教学由深度融合走向创新发展，使课堂网络化教学与智能化、数字化的实施有了条件保障和技术支持。【课程建设情况】我们清泉中学校立足学生为根本，创建了“172高效课堂育人模式”。我们物理新授课教学模式“172”提交式自主互助课堂。“1”是指坚持一个育人理念，即立德树人。“7”是指和谐真实课堂的7个环节，分别是“创设情境、自主探索、研讨提交、精讲点拨、达标反馈、拓展延伸、反思升华”。“2”是指课堂教学的“双主体”，即教师为教的主体，学生为学的主体。教学模式遵循建构主义原则，体现多元智能和差异性发展原理。教学过程始终贯穿“多元、互动、情境化”的问题解决策略。即创设各类情境问题，师生互动，参与问题解决教学活动，使学生整体的素质得到全面的提高。【教学应用情况及教学效果】教材分析本模块围绕“爱好”这个主题层层展开了一系列英语教学活动。教材中所选的对话、短文及拓展阅读讨论的都是有关学生的爱好，贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣、激发学生的兴趣。同时，本模块安排的教学内容可带领学生系统地、更深入地学习有关“爱好”的具体内容，不但能促进学生的身心成长，还能培养兴趣、拓展视野、丰富头脑。此外，全篇也始终以培养学生的实际能力为出发点，通过多轮的听、说、读、写的训练，让学生能很好地掌握本模块的相关知识。这一模块的内容共分三个单元，本单元是第二单元。Unit2的主题是“Hobbiescanmakeyougrowasaperson.以一篇题为“David’sstory”的短文贯穿整个单元，短文通过介绍大卫.史密斯的爱好------写作，给他带来的喜悦和成就，还探讨了业余爱好对于学生的意义，鼓励学生善于发展多项业余爱好，启发和引导他们勇于思考、敢于创新的精神。同时由短文而引出的新单词、短语、句型及语法，要求学生重点理解和熟知，并能通过练习更好地掌握。本课的教学内容为本模块的第二单元，分为Readingandvocabulary和Wring两个板块，其中以前一板块中的短文为重点，涉及有词汇、句型和语法知识点，为必须掌握的学习内容，同时围绕短文而引出的说、读、写等练习，要求能较好地完成；而后一板块则在已学知识点的基础上，围绕本单元的主题对学生的写作能力加以训练。学情分析八年级学生通过七年级的学习已经具备了一定综合能力，而且这个年龄段学生的思维方式也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡。因此，我在教学中积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程借助形象直观的问题、思维导图，发展学生的抽象思维能力，培养学生的动手动脑以及语言表达能力。三、教学方法采用自主学习、任务型教学、小组讨论、精讲点拨等。四、教学效果教学方式灵活多样化，在课堂上学生自主学习、小组合作探究、生生互动等方式进行教学，让学生自己去发现问题、解决问题，突现学生学习的主体性。注重科学核心素养的培养与渗透引入，让学生从整体、系统的角度领悟教材，为学生以后的学习打下良好的认知基础。利用鸿合交互式电子白板进行授课，使用过程中插入符号、选项等，更形象直观，能加强学生对知识的记忆，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。通过学生自学培养学生自主学习的能力，培养学生的核心素养和综合能力。用游戏猜想的方法引导学生进行学习单词。通过略读、精读的方法，学生先自主学习，后小组合作，在探究活动过程中发挥小组合作学习的巨大作用，培养学生之间人人参与的合作精神，实现人人有收获的理想课堂效果。课后通过调查了解，让学生知道培养兴趣爱好，能发展能力和乐趣。教学设计一、基本信息学校全称课名电阻教师姓名董雪梅学科（版本）物理（人教版）章节第十六章第三节课时第课时年级九年级二、教学目标1．认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质。2.能画出电阻的符号，知道电阻的单位及单位换算。3.能在实验探究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。4．体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验。三、学习者分析通过上一章和本章前两节的内容学习，学生已经了解了电学的两个重要概念：电流和电压。另外，学生的生活经验中也有大量的电学知识。在科学探究素质方面：学生已经理解了探究的基本环节，并能在探究中灵活运用“控制变量法”设计实验，对实验的结果有初步的分析和处理数据的能力。四、教学重难点分析及解决措施重点：电阻的概念;探究影响电阻大小的因素。难点：电阻是导体本身的性质。措施：引导学生通过设计实验、进行实验，帮助学生对实验进行分析、归纳，最终得出电阻的概念及其影响因素等规律。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析引入新课激发学生的学习兴趣人是导体，与小灯泡串联接在3V的电源上，小灯泡还能发光吗？演示实验，引入课题。观察实验现象，思考：为什么小灯泡不发光。进行新课通过演示实验帮助学生建立电阻的概念。培养学生自主学习的能力。通过实验培养学生科学探究能力。一、电阻1.演示实验：把长短、粗细相同的康铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关。2.展示答案，介绍物理学家欧姆。二、探究影响电阻大小的因素1.观察电路中小灯泡的亮度以及电流表的示数。总结出电阻的概念。2.学生自主学习“电阻”部分并完成学案。实验探究电阻与导体的长度、横截面积的关系。观看视频电阻还受温度的影响。用多媒体显示实验现象和结论，提高课堂效率。用多媒体展示单位“欧姆”的来历，效果不明显、不易做成功的实验用多媒体播放视频。达标训练检测学生对本节知识的掌握程度，回扣目标。1.关于导体的电阻,下列说法中正确的是()A.导体电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越小B.导体电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越大C.导体电阻与电流有关，电流越大导体的电阻越小D.导体电阻与电流有关，电流越小导体的电阻越大2.下列说法中正确的是（）A.导体越长，其电阻越小B.导体越粗，其电阻越大C.导体越细，其电阻越大D.在导体的材料、粗细相同时，导体越长其电阻越大3.一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10欧，若从电路中取下这个导体，导体的电阻值为_______欧。完成练习题展示达标训练。总结收获学生回忆、总结，形成本节课的知识网络。学生总结盘点收获学生总结本节内容，明确重点、难点。多媒体展示本节重点内容。布置作业让学生知道物理来源于生活。实现从生活走向物理，从物理走向社会。1.了解市面上的导线大部分由什么材料制成的？为什么？2.查找资料，了解什么是半导体、超导体，多用于哪些部件？课下调查了解导线的材料，查找资料，了解半导体、超导体。六、教学流程图演示实验引入课题学生自学探究新知达标训练巩固新知演示实验引入课题学生自学探究新知达标训练巩固新知思考总结盘点收获布置作业学以致用评测练习Retellthepassage:David’shobbiesDavidSmithisastudent,and_______isoneofhishobbies.…_____