2023年精选一年级上学期教学计划3篇

2023年精选一年级上学期教学计划3篇一年级上学期教学安排篇1

学生刚接触到英语学科，通常都有特别深厚的爱好，而爱好是英语教学中最重要的目的。因此，老师在起始学期初期的英语教学中，最重要的任务就是要特别细心地呵护学生学习英语的爱好，尤其不要过多指责学生在学习中所犯的语言错误。

本期教材采纳“以题目为纲的功能—结构—运用性任务”体系编写，着重培育学生运用英语实力，同时体现外语文化教化本质，坚持爱好第一的原则，做到显示与将来相结合，并体现出国家教化部规划项目”中小学英语教化动态真实原则探讨与试验“所获得的优秀科研成果。本册书共有12个模块和1个复习模块，每个模块有3个单元，包含单词，句型，短对话，歌曲或歌谣等部分内容。本册书内容健康生动活泼，贴近儿童的生活，歌谣，嬉戏生动好玩。以学生的爱好为动力，进行单词，句型的教学为教学的重点，充分体现了玩中学，学中玩。此阶段也是小学阶段的起先部分，着重要培育学生良好的上课习惯。

本期老师应不断提高自身的素养，有新的教学理念。教学方法敏捷多变，充分发挥教学机灵。正确处理老师的主导地位和学生的主体地位，让学生主动主动地发展。面对全体，注意个体，培育学生学习英语的爱好，对学生进行阶段性，综合性的合理评价。创设校内文化氛围，给学生创建熬炼的机会，充分表现自我。

周次

教学内容

教学要求

1--3第一模块

打招呼，自我介绍，告辞激发培育学生对英语的爱好；

向别的孩子介绍自己，与老师同学用英语问好，用英语告辞；

建立相关的课堂常规。

4--5其次模块

上午下午的问候，相识1到10的数字早上/下午用英语问候老师；

向新挚友介绍自己的名字；

制作不同数量的动物，进行数量教学。

6--7第三模块

询问姓名；在他人询问姓名时赐予回答。

进行调查时询问他人姓名，并告知别人自己的姓名；

用不同的角色和语气进行自我介绍；

培育习惯。

8--10第四，五模块

描述颜色；依据指令做动作

看到物体说颜色，展示颜色；

描述改变的物体颜色；

依据指令做动作。

11--13第六，七模块

用howmany询问数量；用what’sthis?问事物。

向他人询问数量，参与10以内的加法竞赛；

询问不相识的事物，学习有关学习用品的单词；

运用各种嬉戏方式来激发学生的爱好以便更快地学会。

14--16第八，九模块

学习句型

庆贺生日用小竞赛来对新句型巩固驾驭

用英语向父母，老师，同学等表达生日祝愿

给人礼物时用英语赐予说明

17--19第十模块

询问位置

学问年龄并说明

找寻物品，买东西时询问位置，并能作相应回答；

询问年龄，告知他人年龄，介绍自己年龄给新挚友；

用竞赛的形式进行教学。

20复习，总结性评价

通过口试来测试学生一学期来的学习状况

通过听力来评价

一年级上学期教学安排篇2

一．指导思想

以现代教化教学理论为指导，以“一切为了学生，为了学生的一切”为目标，坚持围绕高一教化教学目标，加强教化教学过程管理，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，构建和谐的新高一。

二．教化目标

高一年级是起始年级，我们要加强对学生进行行为规范教化，引导学生养成良好的学习习惯，做好初中学的连接工作，构建良好的班级和年级氛围。

三．年级基本状况

高一年级现有12班，969人，过重点线9人，基本实现了学校招生工作的“三个尽可能多”的目标。

高一年级有老师44人，老中轻老师搭协作理，绝大多数老师工作主动性高，有较强的敬业精神，有丰富的教学阅历，有较高的教学水平，我们全年级老师肯定会团结一样，优化竞争，同心同德，各顶工作肯定会圆满地完成。

四．详细教化教学工作

（一）教化工作

1、加强班主任队伍建设，树立班主任对工作的信念。年级根据学校制订的《班主任聘任方法》，慎重地对班主任进行考查、评价、聘任等工作，确保班主任素养高、责任心强、对工作有信念。与此同时，年级每周至少组织好一次自己年级的班主任会议，沟通教化管理信息、推广工作阅历、了解并解决学生中存在的问题、探讨并布置下一阶段的工作。

2、加强教化探讨。我们要坚固树立以人为本的观念，关切关爱学生，班主作时刻牢记“班主任是一般的服务人员”这句话，留意管理方式方法，不仅要留住学生的人，更重要的是留住学生的心；科任老师要乐于奉献，注意学生学业和学习潜力的提高，既要锦上添花，更要雪中送炭，让学生亲其师，信其道。

3、重视初中学的连接

①在开学后一周内建立一套切实可行的、操作简便的班级日常管理制度，包括组建班委会、团支部、班级管理暂行规定等内容。

②在开学后两周内强制要求学生制订学习目标，制订学习安排，制订提高方法，并常常检查，督促学生落实。

③在短期内分阶段引导学生驾驭科学的学习方法，适应中学阶段的生活方式，尽快进入中学角色。

4、加强与学生家长的联系。班主任、科任老师要常常与学生家长沟通，取得学生家长的协作，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题。

5、重视学生心理疏导工作。针对起始年级学生简单出现的心理焦虑、心理浮躁等问题，有安排地开设系列的主题班会、系列讲座或报告，刚好做好疏导和引导工作。

6、通过主题班会等形式，引导学生树立远大志向和正确的人生观、世界观，教化学生正确相识和处理现实和志向之间的关系，增加学生学习的长久性，挖掘学生学习的潜力。

7、有安排地开展文体活动，让学生劳逸结合，张驰有度，不搞疲惫战，让全体学生以饱满的热忱投入到惊慌的学习中去。

8、加强常规管理，确保广播操、升旗仪式、班级卫生工作有序地开展和进行。班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理（每天至少五到），尤其是要加强对寝室的管理，班主任要多深化到学生寝室，防止学生在寝室打牌，防止学生彻夜不归，发觉问题要刚好解决，确保学生能足够的时间休息。

注：班主任的考核由年级和政教处制定的考核方法进行考核。

（二）教学管理工作

1、各科任任老师要仔细探讨教学大纲、考试大纲及各科课程标准，主动、冷静、稳妥地做好初中学的连接工作，教学过程要做到有针对性和方向性，避开盲目性。

2、加强备课组的作用，规范备课制度。以“备课组”为中心，抓好学科的教学水平和教学质量的不断提高，备课组除落实教学处每月一次教学常规检查外，备课组还应协作年级组不定期地抽查高一年级科任老师教学常规、集体备课等到方面的工作，驾驭科任老师备课的深度、广度、难易程度及进度，抓好学科平衡、学科教学质量，提升学校核心竞争力。

3、规范上课环节，提高课堂效益。课堂教学立足基础，面对全体学生，注意实效，与此同时，年级组负责人将“推门听课”，并与课任老师沟通听课心得，促进课堂效益的提高。

4、规范作业要求，提高作业质量。各个备课组统一作业要求和内容，严格限制作业次数，学生作业数量和作业质量要严格根据教学处的要求进行，老师对学生作业要全批全解并刚好反馈。

5、规范规范考查和考试制度：

①限制考试考试总量，每学期除期中、期末考试外，依据教学须要再组织好几次阶段性测试。

②细心选题命题，突出基础性、针对性，体现河高教学理念和管理理念。

③强化考试五一节，提高考试信度和效度。

④刚好做好分析反馈工作，指导学生做好总结和错题整理工作。

6、完善重点班的管理方法，完善分层教学、因材施教的教学策略，加大优生培育力度，为三年以后高考打好基础。

7、肃穆工作纪律，端正工作看法，严格坐班签到制度（每天上午、下午统一签到，坐班时间：上午8：30至11：00，下午3：00至5：00，上班期间年级组还要抽查）。办公时间严禁上网阅读与教学无关的网站内容，严禁在办公室的电脑上玩嬉戏。

一年级上学期教学安排篇3

一、本学期教学目标任务

(一)总体描述对英语学习有爱好，起先形成一些学习英语的良好习惯。能依据简洁的指令做动作、玩嬉戏和做简洁的`事情。能用简洁的英语问候、交换简洁的信息。能做简洁的角色扮演。能唱几首英文歌曲，念几首英语歌谣。能在图片或多媒体的帮助下听懂简洁的英语小故事。能依据图片或提示说单词或句子。在学习中擅长仿照，主动参加，乐于开口。

(二)分类目标

1.语言学问(1)词汇学习本册有关打招呼、男女生、学校、颜色、数字、生字等话题的单词、词组。(2)语法知道物品有单复数形式(3)功能了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品，喜爱的颜色，能做的事情，询问别人是否拥有某物等日常用语。

2.语言技能A.听做1)能听懂简洁的课堂用语，并做出反应。2)能依据简洁的指令做事情如：指图片、图颜色、画图、做动作、做手工等。3)能依据听到的词语识别或指认图片或实物。B.说唱1)会唱本册书出现的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌谣。2)能仿照说英语，语音清晰、语调自然。3)能看图说单词或句子4)能用英语打招呼、致以简洁的问候和能用英语相互沟通简洁的个人信息。C.玩演1)能用简洁的英语做嬉戏。2)能做简洁的角色表演，能表演英文歌曲、歌谣及一、二个课本故事。D.视听视听简洁的英语动画片，全学期时间不少于5小时(平均每周10~15分钟)

3.情感看法(1)有爱好听英语、说英语、念歌谣、唱歌曲、听故事、做嬉戏等;(2)乐于仿照，敢于开口，主动参加。

4.学习策略(1)在学习中集中留意力，能仔细倾听老师和同学说英语。课外能多听、多说、多演英语。(2)留意生活中运用的简洁英语，如：广告、物品包装等。

5.文化意识(1)知道英语中最简洁的称呼、问候和告辞语。(2)*能对赞扬作出适当的反应。注：带*的为弹性要求。

二、教材分析

一年级的教材分为上下两册，分两个学期运用。每一册都有6个单元。每个单元的设计课时为五课时，其中一课时为复习课。第一课是语言的整体呈现，一故事的形式呈现语言的功能与结构。这也是这套教材的特点之一。以及相关主题的词汇学习。其次课的内容是一个TPR活动和一个歌曲。第三课由语音词汇的练习和一首歌谣以及相关的练习构成，是语音、语调、语流的训练以及整体认读实力的活动。第四课由听、做、找图与涂颜色的活动组成，是对整个单元学习内容的综合训练、复习与提高。此外，老师用书中还供应了复习活动和嬉戏，可以单独组成复习活动课。本套教材中的词汇分为核心词汇、语音词汇以及情景词汇，在本教材中也有体现。本套教材对语音词汇和核心词汇的要求是不同的，核心词汇要求学生能够说认、整体认读，不要求拼法。语音词汇的重点在语音、语调的训练上。教材中每个单元都设置了与主题内容联系的歌曲。要求学生理解歌谣的大意。对唱谣中的个别词汇不作教学要求，在教学中也不用处理。总体要求是能够跟随录音说唱和表演。但是这一要求是单元整体目标，不是哪一节课之后学生就能够唱能够说。教材中每单元第三课时部分的词汇是语音词汇，目的是进行语音语调的练习。教学要求上要低于核心词汇。但是在一年级的教学当中，由于学生词汇学问有限，因此语音词汇也部分担当了扩充词汇的任务。在教学当中要求学生能够正确地发音，不要求学生拼法单词。第四课时主要内容是听说，或听作以及找图片涂颜色的活动。这一部分内容是各个分项实力训练之后的再次整合。以活动的形式对本单元的重要内容进行复现，为学生供应学生综合运用本单元语言的情景。

三、学情分析

一年级1至4班共有学生115人，学生上课时的限制实力差和思想留意力不集中，部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。部分学生在学前班学过一点，但并不扎实，所以在今后的教学中，应面对全体生，激发学生学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

四、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。

2、更新教化观念，明