我的重量分析和沉淀滴定法课件

我的重量分析和沉淀滴定法1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴我的重量分析和沉淀滴定法我的重量分析和沉淀滴定法1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴基础化学电子教案第六章重量分析法和沉淀滴定法制作:张文华泰州职业技术学院环境与化学工程系第一节溶度积原理一.溶度积常数电解质≥0.01g/100gH200.01g/100gH201易溶难溶随着教育的不断发展和壮大初中的体育课也逐渐被越来越多的学校和家长所重视。这对初中体育教学的有效性提出了更高的要求初中体育必须要提高教学方法的多样化。不断探索和丰富教学内容激发学生对体育教学的兴趣与积极性从而实现初中体育教学的目的。一、进行教学方法多样化的缘由（一）把学生作为教学的核心在授课的过程中，最主要的目的是提高学生们的综合素质和认知水平，学生是教学的中心，而教师是教学过程中另一个重要的主体，教师的主要责任就是引导和督促学生进行有效和轻松的学习。所以，我国的教育不应该仅仅注重教师的“教”和学生的“学”，应该要将两者紧密地结合起来。在初中体育的教学过程中，学生的自由活动有独自和群体两种形式，我们探究的主要是学生的群体活动，因此在教师的授课过程中，应该多加提倡学生学会学习、师生之间互相讨论的学习等。在现今新的教育制度下，把学生作为教学的核心，需要教师从学生平时的体育学习的需求出发，同时与学生进行了解和沟通，由此来选出更适合学生的合理的和科学的教学方法。（二）关于学生的个性化教学需求我国以前的体育教学所注重的是学生的组织性，体育组织性的好坏是体育课成绩的评价标准。初中体育的教学形式一般是训练体能、行动的规范。例如上体育课之前的准备活动就是跑步或者体操，学生的活动范围是被局限的，他们机械地接受学习，这样同学之间就缺少了交流，师生之间也缺少了沟通，同时每个学生的兴趣特长和自主创新等都被抹杀了，这就与现今的教学目标是相反的，不符合素质教育的要求。所以，在初中体育的教学过程中，教师要注重每个学生的需求和活动组织的能力，提高学生的自主性，让学生们自由发挥特长，这样就会提高学生的教学效果，我们要为之不懈努力。二、初中体育教学有效方法的种类（一）自由学习教学法在初中体育教学中的应用在初中体育教学的户外运动锻炼中，自由学习教学法的效果尤为明显。这一教学法通常在学生课前热身运动后进行，教师可根据学生的平时喜好，让学生自由结组进行分组对抗练习或开展各种自由体育活动。自由学习教学法非常有利于学生自由发挥特长，有利于学生选择自己爱好的体育项目进行训练。这种方式能够使学生充分发挥自身主观能动性，使学生在愉快的氛围中锻炼自身身体素质、培养终身体育爱好、创新适合自己的运动方式，这对他们的身心成长都有帮助。自由学习教学法的具体实施通常可遵循以下几个点步骤：首先，教师可指导性地对可能开展的体育运动进行讲解，讲解内容涉及注意事项、活动技巧等，这样方便学生对自由学习有一定的基础认知。除此之外，教师还要带领学生做好准备活动，以防运动拉伤、脱臼等现象发生。其次，教师要对学生的活动过程进行跟踪，详细记录学生运动中的错误做法或不足之处，以备今后进行指导或讲解之用，这对学生的合理锻炼非常重要。最后，教师还要在自由学习终了后对学生的活动情况进行总体评价，对表现好的学生提出表扬，对表现不太理想的学生实施鼓励与指导，从而提高学生的积极性与自信心。（二）游戏教学法在初中体育教学中的应用游戏教学法不仅在学前教学中得到了广泛的重视，其意义和作用也受到其他教学阶段工作者的关注。将游戏教学法运用到初中体育教学中对于学生身体素质的长足发展有很大帮助。中学生的年龄特征决定了他们活泼、好动的行为方式，在初中体育教学中安排一定有针对性的游戏可以大幅度提高教学的有效性。例如，学生普遍会觉得田径项目教学枯燥乏味，这时如果教师在教学过程中加入折返跑、接力跑、带球跑等教学游戏，不但能有效避免学生对单一运动产生的厌倦感，还能提高学生田径运动的综合能力。另外，对于初中低年级的学生而言，拉网捕鱼、警察抓小偷、抢球占座等游戏都是他们非常乐于进行的体育游戏。教师可将这些游戏同教学内容相结合，让学生在玩中学、在学中玩，最终实现体育兴趣和体育素质双双提升的理想教学效果。在备课时间，教师还应扩展思路加大游戏教学法的适用范围，探索、创新更多、更好的游戏方式，以更新颖的形式开展体育教学。（三）多媒体教学法由于网络技术逐渐被应用到课堂教学中丰富了教学手段和教学内容激发学生对课堂教学活动的兴趣和参与积极性从而有效提课堂教学的效率和质量。因此初中体育课堂引入多媒体教学法无论是对学生还是体育课堂教学都有很重要的促进作用。在初中的体育课堂教学中体育教学的课外实践的课程比较多而课堂的教学主要是一些理论上的知识。体育教学中的理论知识有很强的抽象性以至于学生不能完全理解和掌握。理论知识是实践的导向理论知识的欠缺直接影响着实践课的教学质量因此教师必须注重理论知识的教学使得学生能够将理论知识充分运用到体育实践中。教师可以利用多媒体技术来进行体育知识的理论教学通过多媒体技术的声音、图像、视频等功能提高教学内容的直观性与形象性使得学生更容易理解教学内容从而激发学生对体育理论知识的兴趣强化学生对体育理论知识的记忆提高初中体育教学的效率和质量。例如在进行足球的教学中教师可以在理论课堂上播放关于足球比赛或者是足球运动员训练的视频让学生直观地看到足球训练中的知识和技巧。在视频结束后教师要根据视频中的内容进行讲解同时对视频中的动作进行回放并分析动作要点和难点。第一遍的教学视频主要是给学生一个关于足球的整体印象引起学生的注意力从而激发对足球的兴趣。第二遍的视频教学主要是让学生加深对足球知识的理解和掌握从而帮助实践课的训练提高教学效果。在实际的教学中，教师根据学生的实际学习情况，采取有效的教学策略，能够进一步提高学生的学习水平和学习能力。因此，在今后的教学中，教师还应该通过不断的学习和交流，积累丰富的教学经验，进一步提高自身的教学水平，进而在日后的教学中，能够创新出更多行之有效的教学方法，促进学生的不断发展和进步。什么是学习兴趣？学习兴趣是驱使学生去学习、获得知识的强大内部推动力，是学习的强化剂。浓厚的学习兴趣是学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生主动、愉快地去努力求知，乐而不倦的勤奋钻研，这样，学生对学习数学知识越来越有信心，越来越有兴趣，就会轻轻松松地达到预期的教学效果。我们知道，传统的教育模式往往只重视给学生讲结论，而忽视产生结论的原因，这样就使学生的思维发展受到限制，要适应当前全面实施素质教育的要求，就必须打破这种教育模式，使课堂充满活力。通过多年的教学经验与教学实践，我在教学过程中，创造了一些辅助条件，诱发学生的学习兴趣，使之产生求知欲，把学到的数学知识，转化成一种情趣和动力是十分必要的。一、优化课堂教学，激发学习兴趣1.精心设计，利用有趣的多媒体教学手段。在课堂教学中经常会遇到一些欲说不清、用常规的教学方法效果很不明显、学生很难理解、抽象的知识，利用多媒体教学，可以使概括、抽象的知识具体化，深奥的原理通俗化，静止的问题动态化，让学生置身于一种声像同步，动静结合的教学环境中，使学生注意力集中，思想活跃，从而达到理想的教学效果。例如，在教学“用字母表示数”的环节中，教师用电脑制作出动态的课件――“魔法盒”。输入一个数，经过“魔法盒”的变化，又输出一个数，比如：输入6，输出的是16；输入30，输出的是40；等等。学生本身对魔法表演就具有浓厚的兴趣，这样一来，学生注意力高度集中，积极思考，为什么会发生变化呢？是怎样变化的呢？教师在引导学生通过观察输入的数与输出的数的关系，结果发现输出的数比输入的数总是大10，从而发现规律。这时教师再引导学生用字母表示数的方法。a→a+10的答案。最后，让学生找出用字母表示任何自然数的方法。这样一来，使同学们在学会数学知识的同时，也知道了它的由来，学会了学习方法，使学生知识系统化、理论化，让他们感到学得有味。2.利用小组合作学习，提高学生的动手操作能力。在数学课堂教学中，开展小组合作学习，要根据学生的学习水平、智力等差异，进行分组，在小组内要强调合作，组外强调竞争，以满足学生的好胜心理，充分调动学生的积极性，扩大学生的参与机会、动手机会。培养小组活动中敢说敢想的心理，从而达到激发学生学习数学知识的兴趣。例如：在教学小学数学中“几何图形面积”的时候，利用小组学习是十分必要的。首先复习“平行四边形的面积”计算，再把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，小组内的同学动手剪一剪，拼一拼，比一比。学生已知道了“平行四边形”的面积等于底乘高，字母公式是S=ah，在此基础上通过演示让学生明白梯形的上底+下底就相当于平行四边形的底边，梯形的高就相当于平行四边形的高。这样通过动手，学生很容易产生兴趣，轻而易举地就掌握了梯形面积的计算公式。也自然而然地明白了：由于这个平行四边形是由两个完全一样的梯形拼成的，所以梯形的面积公式要除以2。又如：《长方体和正方体的认识》一课，我通过引导学生自己动手摸一摸、切一切、比一比，小组合作交流，自己发现了长方体和正方体的特征。再如《圆的面积》、《三角形的稳定性》等，都可以放开学习，通过小组动手合作，取长补短，互帮互助，共同进步。这样，学生学得十分积极主动，参与热情很高，学习的效率非常高。让学生在动手、动脑、动口的过程中，得到知识，培养思维，让学生感悟获得成功的体验，这样是十分有益的。二、数学的教学离不开生活，生活中处处有数学数学知识来源于生活，而学习数学的目的在于应用知识，所以教师要善于引导学生发掘生活中的数学，收集数据材料，让学生发现身边的数学，感受数学应用的重要性和广泛性。这样既可以积累数学知识，又可进行德育教育，更利于培养学生学习数学的兴趣，能够运用所学知识解决实际问题。我们在数学教学中要注意与生活联系，虽说学生的年龄小，但他们也有一定的生活经验，在教学过程中要注意与生活联系，教师要有意识地密切联系学生的生活实际，引发数学问题，使数学与学生感兴趣的事有机结合起来，从而激发学生的求知欲望。例如，教学“相遇应用题”时，我让两位学生表演走路相遇的情境，使学生真正理解“相向、相反、同时、相遇”等一些数学术语。又如，在“认识元角分”的教学中，教师可以把讲台布置成一个小商店，给出商品的价格，让每个学生亲身经历购买商品的过程，并计算出所找的钱数，这样，孩子们通过实践，知道了购买商品要花钱，花多少钱，找多少钱，减轻了孩子对人民币认识和计算的难度。再如：“折扣”“百分数”“填存款凭条”“邮票中的数学”“计算利率”这些知识都可以放手，让学生们亲身经历这些过程，从而达到教学目的。特别是在教常见的百分率时，我首先组织学生开展用气枪打气球的游戏，请学生算一算自己的命中率，检查并计算班级里桌椅板凳的完好率，然后组织学生进行计算竞赛，请学生算一算自己计算的正确率，最后请学生算一算，今天本班学生的出勤率等。这样采取生活数学的实例，由于是学生熟知的，学生容易体会到数学就在自己自边，感受到数学的趣味和应用价值，从而增强了学生对数学的亲切感，激发了学生学习数学的兴趣。总之，激发兴趣是提高教学质量的最好方法，兴趣是最好的老师。在数学教学中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象，联系实际，把生活经验数学化，数学问题生活化，把社会生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂中，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。而且，也会激起学生探求新知的强烈愿望，激发学生学习数学的兴趣，并形成勇于探索和创新的科学精神。基础化学电子教案第六章重量分析法和沉淀滴定法制作:张文华泰州职业技术学院环境与化学工程系第一节溶度积原理一.溶度积常数电解质≥0.01g/100gH200.01g/100gH201易溶难溶通常把溶解度小于0.01g/100g水的电解质叫做难溶电解质。一定温度下,将难溶电解质晶体放入水中时,就发生溶解和沉淀两个过程。在难溶电解质的饱和溶液中存在着多相离子平衡沉淀溶解平衡例如将AgC投入水中:令部分Ag,C1溶解在水中(溶解过程)

水中的Ag,C1不断碰撞,结合析出AgC1晶体(沉淀过程)两者平衡时,形成AgC1饱和溶液,建立沉淀溶解平衡AgCl(s)Ag(ag)+Cl(ag)a(Ag)×a(Cl)a(agCl)溶度积常数,简称溶度积,反应难溶电解质溶解能力的大小C(Ag)(AgCl)=l,a(Ag=r(Ag)≈C(4gKJ=C(Asg)c(Cl)(仅对难溶电解质成立)K=C(Ag).c(Cl注:(1)K的大小主要决定于难溶电解质的本性,与温度有关,而与离子浓度改变无关(2)在一定温度下,K的大小可以反映物质的溶解能力和生成沉淀的难易3.溶度积中的溶解度单位为mol·L-1,与常用的溶解度单位不同。4溶度积仅适用于难溶的强电解质通式:AmBn(s)mA"(aq)+nBm(aq)K。(AmBm)=c"(A"c"(B”)例:PbCl(S)兮Pb2(ag)+2Cl(aq)Ko(PbCl,=c(Pb)c(cl)Ca,(PO4)2(s)<3Ca(aq)+2PO4(aq)Ki(Ca,(PO,)=c(Ca")c(PO)二.溶度积与溶解度的关系“溶解度”一一定温度下饱和溶液的浓度。s(mo1.L1矿和s都表示溶解能力,二者有联系也有区别◆严格讲用溶解度表示物质的溶解趋势大小◆相同类型难溶电解质可用K比较溶解趋势大小不同类型的物质必须用溶解度来比较溶解趋势.◆相同离子的存在减小电解质的溶解度(同离子效应),但一定温度下K是个定值比较AgC和Ag2CrO4难溶电解质的溶解趋势K(A8C)=1.77×100K(Ag2C7O2)=112×102AgClAgC()分Ag(aq)+Cl(aq)s(AgC