《全攻略》-名著答案课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《全攻略》名著答案《全攻略》名著答案61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《全攻略》名著答案第九章第二节名著阅读《繁星》《春水》:(一)填空题1爱的哲学2泰戈尔3母爱与童真大自然对人生的思考和感悟4谢婉莹繁星格春水体5母爱自然爱的哲学(二)阅读题1生活中的坎坎坷坷2两首诗歌都运用了运用比喻,都突出表现了母爱的伟大(二)1冰心2这首诗歌告诉我们:人不仅需要勇往直前的勇气,而且前进的人必定是有一种重担担在肩上的道理。21世纪是信息化的世界，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应信息化的发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。所谓“信息技术与课程整合”是指“在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学模式”。笔者理解是“把计算机技术融入到各学科教学中，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”。就是以其他学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，培养学生解决其他学科问题的综合能力。将课程整合的重点放在计算机辅助教学上。它突出计算机作为工具，去辅助各传统学科的教学。信息技术与课程教学的整合，将极大地丰富教学资源，并为教师与学生、学生与学生、学校与社会之间的沟通提供了多种多样的机制，这为在多方面上进行教学改革提供了可能。但在整合过程中存在诸多误区。一、信息技术与课程整合就是多运用多媒体技术教学相当教师认为利用了多媒体技术解决学科教学中的问题，优化学科教学手段就是整合。在其教学过程中信息技术仅仅作为讲解、演示的工具。教师依然是讲解的中心，学生是被动接受者，教学理念、教学模式没有改变。教育技术的现代化，应该首先是教育观念的现代化。整合的目的是为了使学生主动积极地参与教学活动，成为学习的主体和知识的建构者。过分发挥信息技术的优势、片面追求教学现代化，并不去想如何体现学生是学习主体，学生参与教学活动的机会依旧很少，大部分时间学生依旧处于被动接受状态，教学方式只不过是从以往“人灌”变成“机灌”而已，学生的主动性、积极性依旧难以发挥，这不是课程的整合。教师应组织学生利用信息技术进行学习，让信息技术完全为学科教学服务。在教学中，教师应通过整合任务充分发挥自己的主导作用，以各种形式、手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性，使学生的主体性和个性化得到较大的体现，从而更好地培养、提高学生的创新精神和解决问题的能力。二、过分偏重人机交流而忽视情感交流课程整合教学中，在一定程度上忽视了师生间的互动关系，削弱了传统教学中的语言和情感交流的优势。信息技术在教学中的大量应用，学生与计算机交流的机会增多，而与老师交流的机会相应减少。学生的注意力大部分都集中在计算机终端或投影屏幕上，很少直接面对教师和较少注意教师的形体语言、音容笑貌。师生之间缺乏真情实感的交流，教师的模范行为和人格魅力就很难直接感染学生，这使师生之间的关系疏远。况且由于教师对信息技术不熟练和课件设计存在问题，导致课堂上常出现教师忙于操作计算机，以计算机为中心的情况。需要注意的是在课堂教学过程中整合的目的是加强师生互动，营造出有利的学习情境，而不是加强人机互动。教育过程不仅是传递知识的过程，更重要的是情感交流的过程，和谐亲密的师生关系是教学成功的重要因素之一。所以必须处理好计算机理性展示与学生情感体验的关系，加强师生之间的课外交流，以弥补多媒体与网络课堂教学中师生交流的不足。三、整合中否定了已有的教学模式由于多媒体技术能集文字、声音、图像、静与动于一体，具有图文并茂、声乐俱佳、人机交互的优点，有人则认为网络资源是唯一的最好的资源。于是，不少学校将传统教学媒体，如小黑板、卡片、模型、标本等等都束之高阁，认为这些传统的教学媒体落后了，过时了，应该淘汰了，无形中摒弃了传统的一些教学手段。实际上利用现代化的教学手段，并不意味着摒弃传统的东西，以往传统的教学手段也有优越的一面。一个好的教学模式的形成是需要时间、经验等多方面因素积累、总结的，我们应该利用信息技术整合已有的教学模式，逐步弥补传统教学模式的不足，更好地服务于教学活动，达到更好的整合效果。所谓“尺有所短，寸有所长”，使用信息技术是为了辅助教学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果，但信息技术辅助教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，教学中不能为了信息技术而信息技术，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体和手段，包括传统媒体，取长补短，从而促进教学技术体系地协调和整体发展。避免以上误区，教师可以采取以下策略用以加强课程整合过程。1.创设情境，培养学生观察思维能力；2.建立虚拟学习环境，培养学生积极参与，不断探索的精神和科学的研究方法；3.借助通讯技术，组织协商活动，培养合作学习精神；4.创造机会让学生运用语言、文字表述观点思想，形成个性化的知识结构；5.借助信息工具平台，尝试创造性实践，培养学生信息加工处理和表达交流能力；6.提供学习者自我评价反馈的机会等等。综上，信息技术和各学科教学的整合能够给学生、教师、学校带来一个新的教学模式，但同时也应看到，信息技术和课程整合是一个新兴事物，还有许多问题需要我们去研究、探索。相信信息技术在学科教学中大有作为。农村“乡土”拼贴画是手工制作的内容之一，它利用各种点状、线状、面状等材料发挥想象，改变功能，进行创造，通过拼贴塑造成新形象的一种材料装饰画。农村这块广阔的天地为我们提供了丰富的资源，材料都是学生们平时常见、容易找寻的，有的甚至是一些废弃物，但只要我们好好利用，就能化腐朽为神奇，把他们变成美的艺术品。一、感知积累，储存表象1.通过多种途径欣赏拼贴画，储存丰富的表象让学生通过电视、网络、书籍等渠道寻找不同的拼贴画，丰富形象储存。教师以各种形象的教学手段，如参观、录像、范画（名画、教师、高年级学生及同龄人的作品）等引导学生增强直观形象感受。让学生说说自己喜欢的一幅拼贴画，并谈谈自己心中的感受。通过比较、讨论，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。2.在自然和生活中寻找美，发现美（1）教师带领学生欣赏家乡美丽的风景，如定慧寺、水绘园、长寿园、田野油菜花……（2）积极发动学生从身边的角角落落、废旧物甚至是垃圾中去寻找一切可以变成美的材料。如在新课导入时，教师先在教室的垃圾桶里找一找可以利用的拼贴画材料，像废纸、丢弃的塑料瓶盖等，学生一定很好奇，非常想看看老师会做些什么。这时教师通过染色、粘贴等方法做成一幅漂亮的画，紧紧吸引学生的目光，原来那些零乱的、不起眼的、甚至是被我们丢弃的东西也能变成美丽的画，从而启发学生发现身边平时忽略的美。二、自己动手，感悟方法1.“拆”中找法我们不应急于教给学生拼贴画制作的技法，而是引导学生自己去发现问题，解决问题。如教师先把全班学生分成几个小组，每个组上一张拼贴画（只是摆好了但还没有粘起来），让学生自己拆开来看一看，这幅画是由什么做成的，是怎么做的？2.“试”中增技拼贴画的材料很丰富，需要的工具比较多。如胶水，用我们平时用的普通胶水行吗？是不是用粘性很强的502胶水呢？现在商店里有哪些品种的胶水呢？哪些材料适合哪种胶水呢？实践出真知，让学生自己通过尝试，了解不同的材料，用的胶水是不一样的。其他也一样，什么材料适合做什么？自己去试一试，自己去比较，更能激发学生的求知欲，且更容易记住。3.“仿”中长知对于有创新意识，而无创新能力，也就是当学生在心有余而力不足的情况下，开发创造潜能的最佳方式莫过于模仿。诱发他们创新的欲望，这是创作的前奏，是从“生活中创新事物”到“唤醒自身创造力量”的过渡，是一种对照参照物进行形象、发散、类比、联想的再创造，在富有智慧的扬弃中激发创新欲望。学生就能将别的东西稍加变化，变成自己的东西让学生利用现成的作品进行模仿，帮助学生熟悉材料和工具，进而掌握与工具相适应的拼贴画制作的基本技能，了解拼贴画制作的基本步骤：收集材料―→构思、构图，设计草稿―→分片取材，成型―→修改、调整―→粘贴―→有条件还可进行装框。我们所说的“仿”还包括创造性地模仿，也就是根据范画或图片资料，做基本形（体）的变化、替换而形成自己的新作品。三、注重开放，指导创作1.命题的开放首先教师出宽题，学生根据自己的实际情况自由出题。如教师出了以《开心一刻》为题做一幅画，学生根据自己各自的生活体验拟题。其次把命题的权利还给学生，让学生自由出题，尤其高年级的学生，完全能拟出新颖的、合适的题目来。用学生喜爱的，能运用的绘画语言作传达的内容进行创作，激发学生的潜能，拓展学生的表现空间。再次让学生先创作再拟题。学生创作的过程完全是开放的，使学生脱离题目的束缚，思维在完全自由的空间驰骋变化，利用自己所带的各种材料自由表现心中的情感和体验。2.题材的开放随着社会的快速发展，社会对素质人才的要求越来越高，能够适应社会中激烈竞争的人才不仅要具备丰富的专业知识能力，还需要具备较强的素质水平。因此，在小学语文教学中，教师要注重学生语文素质的发展。这就要求教师要改变传统的单向知识传递的方式，用多种方式进行教学，激发学生的语文思维，使他们能够在自主探究时深入思考，掌握丰富的语文知识，促进语文综合素质的提高。一、深入挖掘教学内容，提高课堂教学实效随着新课改的进行，小学语文教材也发生了变化。教师在深入探究新课标要求的同时，要对教材内容进行挖掘，掌握教材的重要内容，采用多种方式进行课堂教学，使学生积极参与到课堂活动中，发挥它们的学习主动性，让他们在掌握语文知识的同时，提高他们运用语文知识的能力。语文教学是教师和学生共同参与的活动，缺少任何一方都不能实现高效的教学。因此，教师要利用自己的教学经验和专业能力，找到学生的兴趣点，给学生提供有趣的课堂教学资源，使他们对语文学习产生浓厚的兴趣，积极主动的进行探究。在探究过程中，教师要给学生充分思考时间，使他们能够通过分析把握语文课文反映的思想和主旨，提高他们的阅读理解能力。二、以学生为主体，创设活跃的课堂氛围新课标要求在课堂教学中要让学生充分发挥学习的主体意识，积极主动的进行知识探究。在小学语文教学中，教师要创设和谐的学习氛围，激发学生的思维活跃性，使他们在探究语文知识时能够把握知识的本质，提高对知识的理解，促进他们语文综合素质的提高。和谐的氛围能够让学生摆脱学习的压力，在心情轻松的状态下进行知识探究，更容易让他们对语文学习产生兴趣。因此，教师要采用多样化的教学方式，使学生始终都受到课堂教学环节的吸引，激发他们学习的欲望。在发挥学生主体作用时，教师要对他们的学习进行指导，使他们能从教材内容出发，进行探究，使学生在掌握教材中重难点的同时，提高他们的语文学习能力。要真正做到以学生为主体的课堂教学，教师要放下知识灌输者身份，把自己当成学生的朋友和伙伴，和他们进行知识探究，激发学生的学习热情，让他们主动进行思考和分析。在对学生的学习进行指导时，教师要对他们的学习方法进行指导，使他们掌握科学有效的方法，提高学习效率。三、引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率良好学习习惯的养成对学生的学习具有十分重要的促进作用。具备良好的学习习惯之后，不仅在语文学习上能够提高效率，还能让学生运用到其他学科的学习中，促进他们综合素质的提高。在小学语文教学中，教师要在日常教学中注重对学生良好学习习惯的培养，并使他们在学习过程中始终坚持。由于小学生的自制能力较差，在习惯养成方面，教师既要激发他们的主动性，又要对他们的学习习惯进行一些强制性的指导，使学生在教师引导和帮助下，有效的养成良好的学习习惯。在新课改教学中，一些教师认为一切以学生为主体，凡是强制性的做法都需要取消。这正是对新课标要求理解的盲区。小学生在学习的初级阶段，他们的学习兴趣和习惯正在养成阶段，还缺乏主动意识。在这种情况下，需要教师对他们进行指导，让他们形成正确的认识，是必要的教学活动。因此，在新课改的教学中，以学生为主体不是让教师顺从学生，而是从学生的认知规律出发，对他们进行指导和教学，实现真正以人为本的高效教学。四、改变思维定势，促进学生创新思维的发展在传统语文教学中，教师在教学时一般按照思维习惯进行教学，学生在分析和解决语文问题时也习惯用思维定势。在思维方式的限制下，教师很难在教学上实现突破，学生的创造力不能得到有效开发。在新的教学方式中，教师要让学生真正做课堂学习的主人，让他们在面对新知识时，自己阅读、自己分析、自己探究，从思想和行动上摆脱传统教学的束缚，促进学生想象力和创新能力的发展，使他们在分析问题和解决问题时能够摆脱思维定势，从多个角度来看待问题，从而使问题获得有效解决。例如，在一次语文课上，在进行课后拓展时，我让学生进行了讲故事比赛，并让他们认真倾听故事，说出自己的看法。在比赛一开始，就有同学讲起了《狐假虎威》的故事。随着这个同学绘声绘色的讲述，学生都被深深的吸引了。故事讲完以后，我让学生讨论：你喜欢故事中的老虎还是狐狸？为什么？有的学生说：“我喜欢老虎，因为老虎是森林之王。”还有的学生说：“我也喜欢老虎，因为老虎很威风。”……本以为学生都喜欢老虎，并且他们说喜欢的理由也已经很充分，为正准备让学生继续进行比赛时，突然，有一个特别的声音响起：“老师，我和他们意见不同，我喜欢狐狸……”这个学生的话还没说完，教室里马上响起了一片笑声“唉，狐狸那么狡猾，我们才不喜欢呢！哈哈哈。”“可是，虽然狐狸很狡猾，但是它很聪明，它能把威风的老虎耍得团团转。”这时，我也向这位学生投出了赞赏的眼光，说：“你能从其他方面发现动物的可爱，你的思维很独特，老师很佩服。”并且我不失时机的向其他同学说道：“任何事物都有两面性，有好的一面，也有它相对不好的一面，我们以后要学着从事物多角度去认识他们，看待他们。”听完了我的话，接下来的活动，学生的议论更热烈了……总之，在小学语文教学中，教师要认真探究教材内容，根据学生的语文能力来对教材内容进行整改，使课堂教学在学生的主动探究中高效进行。教师要充分激发学生的学习主动性，使他们产生探究知识的内动力，并为了提高自己的语文综合能力不断进行努力，使课堂教学在学生的热情参与中取得实效，实现真正的素质教育。第九章第二节名著阅读《繁星》《春水》:(一)填空题1爱的哲学2泰戈尔3母爱与童真大自然对人生的思考和感悟4谢婉莹繁星格春水体5母爱自然爱的哲学(二)阅读题1生活中的坎坎坷坷2两首诗歌都运用了运用比喻,都突出表现了母爱的伟大(二)1冰心2这首诗歌告诉我们:人不仅需要勇往直前的勇气,而且前进的人必定是有一种重担担在肩上的道理。(三)1参考题目:解放自己(其他能切合主题的题目也可以得分)2颂扬了敢于反抗、勇于斗争的精神。我的启发:不要向恶劣的环境屈服,不要丧失希望和进取,只要抓住机遇,努力向上,就会有惊天动地的壮举。(四)1道理:不要只看到并惊慕别人成功时得到的荣誉,而要了解成功的背后所蕴含的艰苦努力,要学习花的奋斗和牺牲,从它的成功中吸取成长的经验。2主题:对母爱和童真的歌颂;对大自然的崇拜与赞颂;对人生的思考和感悟。艺术特色:蕴含着温柔,微带着忧愁,欲语又停留,显得含蓄而又温婉(五)1诗人劝诫我们要把握好现在,勤奋努力地学习,脚踏实地地工作。2.一个“小心”,用词精妙,无限关爱,叮咛之情力透纸背(六)1①形式短小;②语言自然清新;③富含哲理2示例:我最喜欢第一首,因为它运用比喻的修辞手法和对比的表现手法,形象有力地阐明了少说空话多干实事的道理。《伊索寓言》一、填空1寓言故事集埃塞俄比亚(黑人奴隶动物故事古希腊古罗马2动物故事受欺凌的下层平民奴隶拟人3螳螂捕蝉,黄雀在后4.吃一堑长一智5防患于未然6飞蛾扑火,自取灭亡7以子之矛,攻子之盾8