《噢,苏珊娜》音乐公开课教案

《噢！苏珊娜》教学设计及教学反思【教材依据】《噢！苏姗娜》是一首美国乡村民谣。歌曲旋律轻快流畅，有着乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。一、设计思路1.指导思想年级学生生理、心里特点来组织教学，采用了合作、模仿、聆听、听唱、视听结合、互动等方法来实施教学，并充分挖掘教师自身资源，采用吉它作为教具使学生更好地学习、感悟音乐，并在拓展、创编中进一步感受到美国乡村音乐活泼、欢快的特点。2.教学目标通过学习和演唱歌曲《噢！苏珊娜》，使学生能在学习过程中体极参与精神，以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。（1）能用断、连的演唱技巧唱歌，并能轻巧流畅的表演唱《噢！苏珊娜》并能准确唱好弱起节奏。（2）通过听、唱、创、演的方式激发学生对音乐节奏的感受力1和自我表现力，增强学生对乡村音乐的兴趣。（3）通过学习和演唱歌曲《噢！苏珊娜》，使学生能在学习过作，积极参与精神，以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜3.教学重点能深情并茂的表演唱《噢！苏珊娜》4.教学难点能准确掌握并在歌曲中唱准弱起节奏5.教学手段教法：谈话法、讨论法、听唱法、比较法、演示法等学法：发现法、练习法、模仿法、合作法、创作法等。二、教学准备在本堂课音乐教学中为了能让学生更直观的了解对乡村音乐的风格特点，我准备了多媒体课件、我计划本节课用电子琴教唱，让学生准确唱出歌曲的旋律音高，在学生编创环节，我准备了吉他、牛仔帽子让牛仔的形象深入人心。三、教学过程(一)律动导入教师播放英文歌曲苏珊娜，师生共同起立做律动进入音乐课堂，并说出听完律动音乐有什么感受，以此激发学生学习兴趣。的风格特点，快速自然地将学生吸引到音乐课堂的教学中来。】2（二）引导聆听，分析歌曲1．学生初次聆听中文版苏珊娜，并说说从歌曲中听到了什么。2．学生复听歌曲苏珊娜，仔细听出歌曲的内容。3．学生再听歌曲，简单说出歌曲表达的情绪。4．学生按节奏读歌词，教师用读的方式讲解弱起节奏，再让学生尝试读，并强调附点八分和切分节奏。5.教师范唱歌曲，提问学生歌曲的前后两部分演唱心情有什么变化。【设计意图:通过学生独自按节奏读歌词，掌握歌曲弱起的节奏特征，并通过反复聆听歌曲，熟悉歌曲的歌词内容和情绪变化，同时经过教师深情并茂的弹唱，激发学生学习歌曲的欲望。】（三）示范引领，学唱歌曲提醒学生演唱的姿势、速度和方法。较音的高低找出歌曲相同的乐句。3.学生小声填词演唱歌曲，初步感受歌曲的内容。生合作解决难点。5.学生完整演唱歌曲，并注意处理过得难唱的乐句。6.师生乐句问答的游戏形式演唱歌曲，加深歌曲的学习。3完整表演歌曲。学习兴趣，并引导学生深情并茂演唱歌曲】（四）拓展延伸于西方音乐的学习兴趣。（五）编创活动1.教师示范演奏吉他的方法，并引导学生模仿牛仔动作演唱2.分同桌两人一组讨论为歌曲《噢！苏珊娜》编创动作表演唱并歌曲获得成功的喜悦】（六）课堂小结通过学生表演唱本课，从牛仔与苏珊娜的友情中学会珍惜友谊，达到情感教育的目的【设计意图：通过学唱表演歌曲，让学生了解友谊的珍贵，并学会珍惜友谊】4四、教学反思《噢！苏珊娜》这首歌曲对于三年级的孩子学唱来说，难度较小，本节课的教学难点是弱起节奏，学生的掌握情况良好，基本都可以唱出旋律的情绪特点，学生的学习兴趣非常浓厚，对于美国的乡村音乐，学生了解较少，所以好奇心特别强，本节课开始我设计学生聆听英文版苏珊娜，给学生营造了浓郁的美国乡村音乐的风味的氛围，引导学生初步感受乡村音乐的风格特征并激发学生的学习兴趣，整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然。师生一起沉浸于音乐、享受音乐。歌曲模唱环节我引导学生加入手势感受音的高低，培养学生的音乐感受，在教唱歌曲环节，我引导学生在之前按节奏读歌词的基础上师生一同以乐句问答的形式将比较绕口的歌词清楚准确的演唱出来。编创环节中，学生们都能热情讨论并尝试模仿牛仔，为歌曲主人公牛仔、苏珊娜创编表演动作，真正实现了让学生通过听、唱、创、演等形式从喜欢乡村音乐到享受乡村音乐的过渡。本节课的不足之处在于我的教学语言不够精炼，重复的使用争取做到带着详细的、设计全面的教案进教室上课，这样以来，我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高，真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。有的学生在编创活动中表现较欠缺，很多学生只会模仿，自己去想