课堂教学心得体会7篇

课堂教学心得体会7篇精选课堂教学心得体会1

金秋九月，踏着秋天的落叶，东胜区二十几位小学语文教师来到了萃英山下的兰州大学参与第三届小学青年教师课堂观摩会。

两天半的活动分为两场，每场16节课，都是比较年轻的教师在为我们展示扎实的课堂教学基本功。他们科学的教学设计、创新的实践令我们在场的每位教师所佩服。

通过几天的统编本课堂教学观摩，我收获以下几点：

一、教学目标精准

老师们的课堂上充分表达着学段目标、年级目标、单元目标以及本课教学重难点。例如：四川资阳县的李智老师在他的《我有一个想法》的习作课堂上，他充分抓住了中段的学段目标：

1、乐于书面表达，增添习作的自信念。情愿与他人共享习作的欢乐。

2、观看四周世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，留意把自己觉得新颖好玩或印象最深、最受感动的内容写清晰。

而本单元的语文要素是：感受课文的生动语言，积累喜爱的语句。留心生活，把自己的想法记录下来。为了让学生平稳的从写话过度到习作，教师首先是出示图片，引导学生从自己的身边发觉生活中需要改良的问题并大胆地沟通自己的发觉和想法。然后教师为了启发学生思维，规范表达，出示了两段两则例段，渐渐启发学生、引导学生从问题——例子——想法三方面去说清晰、说完好，整节课教师都在引导几句话说明白、想清晰。

二、课型丰富

本次活动有阅读课教学、表达〔口语交际〕教学、作文教学、策略教学、预报教学等，阅读16节〔包括策略单元、预报单元、想象单元、诗歌、小古文、长课文〕、口语表达8节、习作表达8节，老师们敢于突破常规的展示课型，科学的设计、创新的实践，精彩的课堂教学，教师们较强的课堂把控能力，丰富的学生情感，让在座教师的受益匪浅。

三、整体性强

教师们的教学设计充分表达了年段、学段、单元之间的连接。注重教学目标的定位，注重本课目标和单元目标的统一。例如：在贵州省遵义市的柳华华老师教学，部编本二年级第五单元的口语交际教学《商议 》，第五单元——思维方法中本课的人文主题是如何学会运用商议 的语气说清晰，而语文要素是初步体会课文讲解并描述的道理；主要学习内容为感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。此次口语交际与一年级下《打电话》同属功能性话题，教师在教学时首先用表演的方式让学生熟识一年级下册的动物王国开大会，应用文怎么写？特点、用途等，通过读写结合的点去回顾以前学的，并把今日学习的奇妙地连接起来。但在交际的过程中难度明显提升，一年级为“敢说、大胆说想法、说清晰〞，而本次教师明确要求“说清晰想法〞并提出了“商议 的语气〞这一交际技巧。教学中教师创设真实的情景，引导学生在交际中把握“商议 〞的要领，学习使用商议 的语气与人沟通。好玩的情境创设，让孩子们有话可说，层层深入的课堂，让孩子们越说越有深度。

还有部编本三年级三单元的略读课文教学《那肯定很好》，本课是既《去年的树》后的一篇略读课文的教学，教师在教学中引导学生与《去年的树》比较异同，在比较中发觉童话的特点，激发想象力和创造潜能，落实单元教学目标。而且本课的教学明显的起着承上启下的作用，前一篇精读课文的运用，后一篇精读课文的铺垫〔思维导图的应用〕。

四、语用意识加强

全部任课教师关注学生的表达，关注学生的语用，专家后来的点评特殊提到了，我们中国人肯定要有“文化自信、语文自信〞。在肯定的场景中把该说的话说清晰，并把不规范的语言准时纠正，这就要求教师在课堂教学中关注学生、关注学生的回答。

五、教学风格呈现三实

即真实、扎实、实效。没有花哨的教学载体，没有不适用的教学形式，教师们使用绘本、手机投屏、配乐、视频等教学手段扎实、有效地辅助自己的教学，教师过渡语简洁、易于理解。

作为一名语文教师，应当有更高的站位——立德树人，人文性与语文性统一的特点突出是我们教学的基本理念；身材放低，以生为本，面向全体，是我们教学的基本思路；重视学段特征，表达年段意识，是我们教学设计的关键；注重情感体验，少问几个为什么，才会让学生在语文学习的道路上越走越远。

精选课堂教学心得体会2

作为一位和信息技术课程同步成长起来的信息技术教师，我目睹了这十几年来，信息技术这门课的进展并逐步走上正轨，心里感到无比的欣喜和自豪。课堂作为教学的主阵地，更是学生获取学问做人求真的主战场。对于课堂教学模式我们要好好进行讨论，如何削减教师的多余灌输性讲解，增加学生的自主合作性学习，完善课堂教学，创造优质高效的课堂，是需要我们不断探究的课题。

新课程理念要求在课堂教学中教师应是学生学习的组织者、引导者和促进者；学生是课堂教学的主体，课堂学习活动的主人；教学过程必需是师生双方平等、主动、探究的互动过程；教学质量的高低直接取决于课堂教学的水平和质量。

一、活用教学形式，激发学习兴趣

选取最正确的.教学形式，才能真正让学生对每节课都有新奇感。在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实，从而激发学生的学习兴趣。

给低年级学生上计算机课是件特别困难的事，学生不认识字，听不懂教师下达的指令，假如很生硬地去讲解课堂内容，那么学生可能很难听懂。于是我就预备了一些特别鲜活，并贴近学生实际的内容，并制作了一些相关的课件，搜寻了一些相关软件辅助教学。例如教学“鼠标用法〞时，我选择了一些有关绘画方面的软件来让学生练习，还有一些小的儿童涂色软件，让学生在涂色或是绘画的过程中，学会画的整体布局，学会审美，从而培育学生的艺术情操。更重要的是练习了鼠标的各种用法。到达了设计本课的教学目的，同时又培育了学生的学习兴趣，让他们感觉到信息技术这门课程不但不难学，而且还是一门特别好玩的学科。这样，学生不再被动地去跟随教师学，而是主动地去探究，去发觉问题，并解决问题，这样就大大地提高了教学的效率。

二、创设和谐气氛，保持学习情趣

信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓舞和引导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难心情，创设和谐的学习气氛，是保持他们学习情趣的有效手段。

信息技术教学中，由于学生学问能力水平的差异，部分胆小的学生因此产生压力。要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必需鼓舞引导学生，创设一种和谐的课堂气氛。例如在教学《指法》一课时，我利用学生的好胜心、自尊心，组织学生进行操作竞赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习，使学生产生新奇感和好奇心。我还进行了指法和指法游戏的竞赛等形式多样的练习，紧扣学生心弦，使他们在玩中练，练中学。下课后，有的学生还说：“下节课我肯定要超过他〞更有学生说：“老师，我要和你比〞对操作不理想的学生，我解决的方法是因人而异。有时我个别指导，有时让“小老师〞指导，有时还让他观看其他同学的精彩表演，耳濡目染。当听到老师鼓舞赞扬的话语，他们的脸上也最终露出了快乐的笑容。

三、注重自主实践，品尝学习的乐趣

实践操作是稳固学生学习信息技术的一个重要环节。俗话说：“熟能生巧、勤能补拙〞。多练习，学生会在不知不觉中把握所要学习的学问，从中品尝到收获的乐趣，渐渐培育学生的成就感和荣誉感。在教学中，我将探究的主动权交给学生，给他们多一些表现的机会，多一份创造的信念，多一份胜利的体验。例如教学《画多边形》一课时，教师首先不是直接讲解画法，而是出示“五边形〞图让学生观看，然后出示自学要求，让学生自学。同桌合作画出“五边形〞，最终将自己的作品展示给其他同学看。“五边形〞会画了，其他的三角形、七边形等同样可以很快画出。学生通过自主学习不仅学会了“多边形工具〞的使用方法，而且渐渐学会自学。每完成好一个操作，学生就会获得一份胜利的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。学生的学习兴趣有了、浓了，课堂教学的形式多了、新了，师生间的气氛和谐轻松，教学效果必定明显提高。

以上是我在教学中的几点体会，我想随着科学技术的飞速进展，信息技术在社会中的地位将越来越重，小学信息技术课堂教学也将越来越被人们重视。我信任通过大家的共同努力、探讨，信息技术课堂教学必将逐步走向成熟、趋于完善。

精选课堂教学心得体会3

教师不仅要懂得课堂教学规律，把握肯定的教育学、心理学学问，还必需关注每一位学生，运用肯定的组织艺术，努力调动学生的有意留意，激发学生的情感，使学生在开心、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。在观看了20xx年秋季义务教育新课程远程研修小学英语的课堂教学案例视频后,有如下感想.

一课堂尽量英语化。

尽量避开用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依靠和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，把握的单词和句型甚少，但我们应当从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简洁句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培育学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。

二教学做到情景化。

小学英语课堂教学必需尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言胜利地到达某种目的后的开心。这是小学生的年龄特点和英语学科的特别性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“Who’sondutytoday?〞“Goodmorning/afternoon.〞“Howareyou?I’mfine,thanks.Andyou?〞。建立如Dailytalk或2-4人一组的“Pairwork/Groupwork.〞的Makedialogues等制度，来加强英语课的语言气氛。

其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。依据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。

再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜爱课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来欢乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、好玩味。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的主动性。

三在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。

在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发觉有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提示学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。

四在英语教学中实施素养教育。

随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所转变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采纳什么教学方法，学生就往往采纳相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以敏捷多样的教学方法，细心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素养的进展进行教学。可采纳“学问技能，学习能力，学习看法〞来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素养的全面进展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是依据学问技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出支配的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，根据学问技能的相对完好性，可将教学学问技能进展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料;②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等;③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采纳“五步教学法〞;即：复习、介绍、操练、练习、稳固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采纳口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力;充分利用和“复习要点〞，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，稳固记忆。教师要在教学中自始至终观看全班学生的反应，要随时依据状况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，到达完成课堂的整体教学任务.

综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充共享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐〞中学，“乐〞中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学〞。

精选课堂教学心得体会4

作为初中数学教师，我深知培育学生学习习惯和行为习惯的重要性。所以在教育教学工作中，我始终坚持面向全体学生，确立“以学生为主体〞，“以培育学生主动进展〞为中心的教学思想，在遵循基本教育教学规律的前提下，重视学生的独特进展，重视激发学生的创造能力，培育学生德、智、体、美、劳全面进展；潜心做好备、教、改、导、辅教学五环节，亲密关注新课改形势下教学进展的新动向，工作中始终严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。下面是我教学过程中所得的四点体会：

1、要提高教学质量，关键是搞好课堂教学。

为了上好课，我做了以下工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正表达“教师为主导，学生为主体〞的教学思想，并结合学生实际，合理创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参加学习；针对七年级新生在学业水平、认知能力上参差不齐的现状，我摸索实行分层教学、课堂互动、设置不同评价体系第形式鼓舞每个学生主动参入，让他们逐步认识到自己的主体地位，从而激发学习的内动力。

2、引导学生培育良好的学习习惯和学习方法是一项长期而系统的工作。

学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好的学习习惯能保证学生学问水平的充分提高和学习能力的充分进展。学习困难的学生最主要的成因是没有养成良好的学习习惯。我们的教学，不仅仅是帮助学生获得学问，更重要是帮助学生学会学习。因此良好的学习习惯的培育是十分重要的教学任务之一。在课堂教学中，我注重培育学生“会思索、会发觉、会提问〞的习惯，而课外又通过仔细地检查、批改作业，准时向学生反馈学习成果等形式潜移默化培育学生“会预习、会复习、会独立完成作业〞的习惯。

3、做好课外辅导工作是稳步提升教学质量的保障。

和许多老师的感受一样：如今的学生在学习习惯、行为习惯、学习看法上都出现肯定的滑坡，而且这种下滑趋势在短期内好像还难以逆转。作为刚升入七年级的新生，已有相当一部分学生缺乏学习的自觉性和主动性，常常不能按时完成基本学习任务，甚至有的出现厌学的心情；针对这种现状，课外辅导和心理沟通就显得尤为重要。为了帮助他们树立学习的信念，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们重新树立起学习的士气。这样一来他们也情愿从学习中查找胜利感，从而为整个班级的稳定和可持续进展提供了保障。

4、加强学习，不断提高个人综合素养是顺应新形势下教学进展的需要。

一年的七年级教学，我深感传统的教学方法和教育理念已受到很大的冲击，如何在课堂教学中引导和组织学生，如何在四十五分钟外做好学生的心里疏导，有时显得比教学本身更重要。因此，我们只有不断加强学习，不墨守成规，敬重学生的个体差异和独特进展，注重教学积累和教学实践，不断提高教师个人综合素养，才能顺应教学进展的需要。一份耕耘，一份收获，通过一学年的教学实践，我明显感受到学生学习数学的兴趣有较大提高，学生的优秀率和及格率也平稳上升。

今后，我将一如既往立足本职工作，恪尽职守、潜心育人，为教育事业奉献自己一份微薄之力！

精选课堂教学心得体会5

20xx年3月27、28日，我有幸在xx师范大学大兴新区小学参与了xx省第四届小学语文课堂教学观摩研讨会。此次活动由xx省小语专业委员会主办，共有700多名教师参与，规模盛大。我听了来自各市区优秀选手的15节展示课，看了部分学校的特色教学专题片。这两天的学习活动是紧急的，收获是丰富的。因为每一堂课都具有学习的意义，每一位年轻教师都细心展示了一节令学生陶醉痴迷的课，对于正在语文教学路途上摸索的我来说，无疑提供了良好借鉴。

一、重视学生的朗读教学。

提倡多角度、多方法、有创意的朗读，通过朗读激发学生思维、想象，提高了阅读质量，提升了学生理解课文的能力。本次参赛的15位教师，自身基本功十分过硬，女老师语言精练，极具亲和力；男老师沉稳大气，极具感染力。如李林娜老师在教学《伯牙绝弦》时，一开课就让学生读了五遍课文，自由读、指名读、学生指出读的过程中的困难时读、老师范读、配乐朗读。“书读百遍，其义自见〞。大兴新区小学的陈明老师教学《无违为孝》时，一遍又一遍地让学生朗读，在短短的三十分钟内，给足够的时间让学生读书，从“读〞中感受传统经典的魅力。

二、教学手段、方法多样，使用奇妙。

本次参赛的15位老师都使用了多媒体课件。如咸阳彬县城关小学的刘花娟老师执教《桥》一课时，课件中有图片、有视频、有文本、还有音乐，可见老师花费了不少心血，同时也收到了较好的效果。西安交大附小的佘燕老师在教学“距离〞一词时，没有问距离这个词什么意思，而是说“请距离我近的同学说一说，距离我远的同学说一说〞这样一来，距离这个词的意思就具体地弄清晰了，学生也就知道怎么用了。

三、注重识字、写字教学。

每位老师都让学生一起书空课题。本次参赛的15节课中，有10位老师有当堂识字写字教学这一环节。在指导学生写字时，先让学生观看，再说说你发觉了什么，如“木〞字在作偏旁时，一捺要变成一点，老师再指导左右结构的字在书写时要懂得谦让。在识字时，学生沟通自己的识字方法，老师编谜语帮学生识字。这些好的方法使学生受益一生。

四、擅长用语言对学生进行评价。

课堂上对学生的表现给于评价的语言多样化。让学生从教师的评价中升华自己的情感、激发他们内在的潜能，从而提高学习语文的兴趣。

通过本次学习，结合自己的教学实际，我有两点思索：

一、课件精致当然很好，可我们往往让辅助教学的课件束缚了学生的思维。

如教学《桥》一课，当学生看着画面说小伙子是老汉的儿子时，老师说我们还没学到后面的内容；教学《葡萄沟》一课，学生已经用自己方法把“蜜〞和“密〞区分开了，老师还是用课件出示了两则儿歌，让学生读儿歌来区分“蜜〞和“密〞。老师是专心良苦，想把全部的好方法都教给学生，可是这样做费时费劲，还把本来简洁的学问弄冗杂了。我们在教学中往往也是这样，预设的许多，忽视了课堂生成。而我们忽视的正是课堂教学中最重要的。

二、我们常常会把语文课上成思品课。

就像教学《桥》的老师一样，深刻体会老支书的高大形象，非给老支书贴上“临危不乱〞、“无私奉献〞、“舍己为人〞、“不徇私情〞的标签不罢休，“把人物都已经神圣化了〞，而忽视了用语言文字描写人物的方法。新课标告知我们“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。〞我们的教学中往往注重了文本的人文意义，而忽视文本的语言价值，这样的语文教学岂不是做了“奸商〞！

这次学习，我对语文教学有了更深刻的认识和感受。特殊是两位专家的评课，使我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了。在以后的教学中，要充分发挥学生的主体性，让学生真正成为学习的主人。同时要深入研读《课程标准》，要提升自身综合素养，努力探究，不断的学习、不断的完善自己，让自己能拥有足够的学问和能力胜任小学语文教学。

精选课堂教学心得体会6

精选课堂教学心得体会7

郝恒奎老师的高效课堂示范课，让我领会了一种全新的课堂教学模式。课后倾听了郝老师关于高效课堂教学的讲座，感受很深。

一、高效课堂教学给我的印象

课堂因互动而精彩，学生因自主而进展。传统的课堂教学是以教师的仔细讲，学生的认真听为主，学生的一切服务于老师的教学；而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的主动性和主动性。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。在多个黑板的教室里，找不到老师的影子，老