语文课堂教学创新培训心得体会4篇

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课堂教学培训心得体会范文

课堂教学培训心得体会【1】

从“素养教育〞到“课程改革〞，从“要我学〞到“我要学〞，从“三尺讲台〞到“师生间亲热的合〞，这一步步的课堂教学模式无不表达着新课程改革的结晶，让校内里的读书声洋溢着喜悦的节奏，我作为一名教师的自豪感油然而生。近年来“高效课堂〞这个名词走近了我的教学生活时，我有幸参与了南票区教师进修学校举办的“高效课堂教学流程培训〞的专题培训，听了赵立平老师的讲座，对于“高效课堂〞又有了进一步的了解，高效课堂就是如何在日常教学的每一节课堂中高效率、高质量地完成教学任务，学生能够欢乐地获得高效益进展。要实现这一目的，我想结合自己的体验谈几点自己的看法：

一、教师理念的转变和角色的定位

“改改改，学生不断在考试;变变变，内容再变也要老师教〞这种思想在教师心中已经根深蒂固，导致许多教师认为以自己现有的学问量来教学生绰绰有余，自己已过了学习的年龄。这不就验证了一个信息：中小学老师仍90%以上的人不再读书，没有课题，不会写文章。这是个多么令人深思的数字呀!因此教师必需开展理论学习，提高理论素养，与时俱进结合自身实际学习课改前沿理论，同时还要加强职1

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业道德学习，做一个有独特的教师。

大家都知道教师不再是学问的灌输者，课堂的主宰者，而是课堂的组织者和引导者。对过本次培训我深刻认识到教师应当将自己定位在导演这一角色中，创设各种活动让孩子参加，学会用观赏的目光来看待学生，学会倾听学生，让学生真正促进会到老师就是自己的合、伙伴、甚至是观众。

二、反思课堂教学过程

新一轮课程改革已实施十余年了，我们大部分都换汤不换药，课堂教学流程仅限于“教师在新课前的导入讲授新课课堂小结布置作业〞这几个步骤。从上述课堂教学流程中不难看出在整个课堂教学中教师从头讲到了尾，虽然教学流程中会插播课改中常表演的“小组商量沟通〞或教师的“你真棒〞等形式，但从本质上看它还是一个满堂灌。所以从赵立平老师的讲座中我清醒地认识到“课堂应当是学生成长体验的超市，不是教师表演的舞台。〞用赵立平老师的话来说学习即体验，那么学习就必需是自己亲身经受的过程，这也是高效课堂要教会我们做的，让课堂成为学生体验和展示的舞台，教师不再唱主角戏，要给学生一个空间让他们自己去填充，给学生一段时间让他们自己去支配，给学生一个机遇让他们自己去把握，给学生一个问题让

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他们自己去探究。此时我们也生搬硬套地讲究高效，必需要结合本地本校本班的实际状况在把握高效课堂必备流程的同时，能敏捷运用其它流程，在课堂教学中不断实践、反思，让高效真正融入到自己的课堂中，还学生一个欢乐健康、乐于学习的课堂。

三、课堂中师生的高效学习

要想使课堂教学到达一个理想的效果，就需要处理好课堂教学中的师生关系，因为和谐的师生关系和良好的课堂气氛是学生学习的前提保障。首先，就要给学生分组。因为农村学校班级学生少，我们可以将学生分成同桌一小组，前后排一大组，特意把小组长放到后排。分好组后教师就要对小组进步行培训，让他们如何给小组成员说清晰讲明白，要给小组制定目标。其次，我们既然给学生分了组，那么教师该做些什么尼?和以往一样巡察发觉问题准时纠正吗?不是的，当发觉问题时小组就会沟通，这时教师应当悄悄地不作声，边听边看，确定自己要讲哪个问题或者由哪位学生替自己来讲，假如讲不清再进适时地点播。最终就是要建立相应的小组评价方式。分组后我们的学生就成了“兵教兵，兵练兵〞的学习方式，所以评价自然要以组为单位，不能单一地对哪位同学进行表扬，而是要把小组成员捆绑在一起，这样做既带动了组员的上进心，组长的责任心，还培育了学生的集体荣3

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誉感，教师何乐而不为呢?

总之，这次高效课堂途径与方法的培训学习犹如一场准时雨，让我学到了先进的教学理念，教育观念也发生了很大的转变，我信任只要我们用新的理念武装自己，敢于创新，勇于实践，仔细反思，一步一个脚印的走下去，肯定会迎来教育的美妙春天!

课堂教学培训心得体会【2】

中考结束后，我校13位教师参与了由中国教育报刊社培训中心组织的高效课堂影子培训班，来到了全国著名的洋思中学，从课上到课下，从听课到讲座，从仔细看、认真听到面对面的提问、沟通，从一般教师到教研组长再到学校管理层面，这几天的学习给每位学习的老师带来了思想和方法上的震撼，一个紧急、有序、朴实的洋思课堂渐渐清楚起来，“先学后教，当堂训练〞的教学模式，以及这种课堂模式背后的专心教书、不断创新、持之以恒的洋思精神也逐步清楚起来。今日，我想就洋思中学的高效课堂谈一点自己的认识。

听完洋思中学第一堂公开课就让我感到，洋思中学的课堂是有序的，全部的学生都特别守纪律，学生好象是经过特殊训练似的，说话、做事都有条不紊，老师一声令下，每个学生都精神饱满，为了完成老师布置的任务而不懈奋斗着，没有一个学生越雷池一步，即使是合作

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学习阶段，全部学生都在探讨、讨论和商议 ，没有一个学生废话。是什么缘由让学生这么“听话〞呢?是什么缘由让洋思的课堂这么“有效〞呢?我想我是这么理解的：

一、胜利的规范教育保障了课堂的高效。

洋思中学总是比别的学校提前3天开学，开学后，老师并不急于上课，传授学生各科学问，而是利用这三天的时间让学生背诵《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，以及洋思特有的《课内规定》和学校内的各种规章制度，用制度来规范学生的各种行为，有课上的也有课下的，甚至有吃饭的行为规范、睡觉的规范、走路的规范等等，用年级组长曹伟林的话说叫做管理上“滴水不漏、密不透风〞。每个任课教师在自己的课堂上，也会依据自己所教学科的特点，给学生一些特别的课堂行为规范，以保证学生能够很好的协作老师完成各节课的教学目标，例如，英语教师会特殊要求学生上课回答下列问题时，声音嘹亮;语文教师会要求学生课前大声读课文;数学教师会要求学生做题的规范性等等。有了这些规章制度后，日常的检查也必需到位。洋思中学每个班级门口都有这个班级的班级名片，除了展示班主任老师的姓名和班级特色外，还有一栏要展示今日受到表扬学生的照片。学校内每个班级都有摄像头，记录下每个班级每节课的纪律状况，违背纪5

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律的同学要在课外活动的时候留下来抄写《中学生日常行为规范》，写清晰自己违背了哪条规范，这样做的后果是什么，以后应当怎样做。就是这样反复抓、抓反复、一盯到底的管理方式，让学生学会了为自己的行为负责，也正是这样密不透风的管理，让学生特别“听话〞，让良好的课堂纪律为高效课堂提供了保障。

二、教师的集体备课成为提高课堂效率最有利的前提。

听过几节公开课后，发觉洋思中学同一学科的同一堂课有基本相同的课件和当堂达标试题，各科所出题目的覆盖面广、典型性强，都是一些课标中明确要求、中考中简单出现或是学生简单出错的题目，题目紧扣教学目标，质量很高，而洋思中学教师的平均年龄只有32岁，这么高质量的课堂设计肯定是备课组共同商量的结果，从这里我们看到了洋思中学教研活动的高效性。学生手中没有老师们要求购置的各种习题集，学生学的根据除了课本外更多的是老师们给学生设计印刷的课堂训练和过关测试题，而老师们将在校的大部分时间都用在了备课、作题、出题上了。同一个教研组的老师们在一个办公室办公，办公室的书桌象教室一样是一个朝向的，老师们有的拿者一本厚厚的习题集忙着作题，有的在电脑上完成备课，有的埋头批改学生的考试试卷。集体备课分为自备、研备、改备和回备四个环节，备课的要求

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其实和我们学校也是大同小异，问题的实质是洋思的备课活动是实实在在的，没有折扣，备课的目的就是集大家所长，就是为课堂服务，就是为更有效的教好学生。所以，高效的教研活动为高效课堂提供了强有力的支撑。

三、课堂第一分钟把学生领上学习的“高速公路〞。

课堂第一分钟，老师要出示本节课的学习目标和学习指导，学习目标不要求学生读出来，但要求学生仔细看，最好能够记住，而学习指导要作到四个明确，即：明确学习内容，明确学习要求，明确自学时间，明确自学后的检测方式。经过进展的洋思教学模式不要求学生的课前预习，也没有特地的阅读指导，但课堂一开始的自学指导却是一堂课的主旨所在，可能刚开始的学生不知道重视这课上的第一分钟，忽视了老师的指导，那么在以后的学习中，他们会不断的体会到老师的课堂学习目标，不断的得到同学和老师的纠正，不用几节课，学生自然而然就知道了课前学习目标的重要性，也就能够在老师的带着下，走向自学的高速公路了。

四、先学后教和二次备课既补差又培优。

先学后教，当堂训练是洋思中学课堂模式的灵魂，洋思的教学理念认为学生的学问是“习〞得的，这个先学后教的过程，就是学生“习〞7

————来源网络整理，仅供供参考的过程。先学是学生在教师自学指导下的先学，后教不仅仅是教师的讲解，主要还是学生之间的纠错、商量和探究。因为有了先学，教才有方向;因为有了先学，教师才能把握学生真实的认知状况;因为有了先学，才有了学生独立的思索;因为后教也不是教师的单纯讲解，才“逼〞得学生自己想方法解决问题，不等、不靠。教师在学生的先学后教环节中是观众、是引导者、也是裁判。是观众，而且是有孙悟空火眼金睛的观众，发觉学生在学时存在的问题，这就要求教师不要站在讲台上，要走到学生中间，一看、二听，腿勤、眼勤，但嘴不能勤，发觉问题只是第一步，引导学生自己通过后教解决问题才是目的。所以，教师的脑子也要勤，在脑子中进行课堂的第二次备课，设计不同的方法和步骤，引导学生自己解决问题，在这里教师又起到了引导者和导演的作用。看似简洁的先学后教其实教师并不轻松，在这个过程中教师要充分了解所要教授的学问特点，还要关注所教学生的不怜悯况，既要补差，又要培优，教师尽量少讲解，少说话，还要驾御这样的课堂，最终对学生的探讨结果还要总结提升，所以，这个环节对教师的要求是很高的。

五、当堂训练为课堂提供客观真实的评价。

洋思的课堂改革最先开始的就是当堂训练，可见当堂训练在课堂

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教学中的重要性。洋思中学注重培育学生“每天象考试一样的学习〞，主要是通过当堂训练来实现的，但当堂训练又不仅仅有考试的模式，它的目的是检验学生学的状况，也是一堂课的成果验收阶段，通过当堂训练教师发觉了学生真实的学问把握状况，当堂训练逼着教师精讲，逼着学生学会，从而又进一步对课堂纪律、集体备课、教师指导、学生学习等方面进行了检验和促进。

六、严格的“三清〞运动催促课堂的高效性。

洋思的“三清〞包括堂堂清、日日清和周周清，堂堂清是关键，周周清和日日清是通过不同的制度保障完成的。其实，有了堂堂清，日日清和周周清也变得轻松了。“三清〞运动的落实成就了洋思的高效课堂，保证了“没有教不会的学生〞目标的实现，它和先学后教，当堂达标的课堂模式互相辉映，将课堂的高效落到了实处。

教育家吕型伟先生说过，教育是事业，事业的意义在于奉献;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。运用洋思中学“先学后教，当堂训练〞的教学模式应当在“敏捷〞上作足文章，学习洋思中学求真、求实、做细的教育教学理念，创造性的使用学习的各种学问，才能将洋思模式运用到自己的课堂教学中来。

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语文课堂教学创新培训心得体会2

课堂教学培训心得体会

不知不觉，我已经在明德学校有了半年的工作经受，虽然，自己心里知道有许多缺乏之处，却不知从何进行改良。这次，在开学之初，我校进行了课堂教学培训，这使我受益匪浅。

1、仔细讨论教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应当考虑到教材的重组与延长。

2、认真推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收学问第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

4、制造宽松融洽的课堂气氛，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

通过此次培训，我受益匪浅，我将会继续努力工作，更加全心全意地投入到工作中去。

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名师创新课堂教学培训学习心得体会范文

名师创新课堂教学培训学习心得体会范文

连绵秋雨挡不住学习的热情,飒飒金风迎来了收获的序曲。9月xx、xx两天,我和十余位教育同仁共赴xx,参与了“聚焦核心素养,呈现统编教材实践〞名师创新课堂教学观摩研讨会,倾听了x法根、魏星、x等全国有名特级老师的课堂教学及讲座,收获满满,受益多多。

抓好关键问题,精彩句式反复练习。这是x老师讲授《我要的是葫芦》一课时带给我的最真实的感受。李老师讲到“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵洁白的小花。〞这句话时,让学生反复读,同时,要求他们联系生活实际,将原句变换成“的藤上长满了绿叶,开出的花。〞这样的句式,让学生改写。有孩子写的是:“长长的丝瓜藤上长满了绿叶,开出了黄色的大花。〞有的孩子写的是:“弯弯的牵牛花藤上长满了绿叶,开出了兰色的小花。〞孩子们在举一反三的练习中,既体会到了语文学习的乐趣,也把握了语言表达的技巧。很长时间以来,我们的语文课习惯了老师的分析,少了孩子的练习,于是语文课堂成了老师的一言堂,老师喋喋不休,学生昏昏欲睡,课堂了然无趣。x老师的课堂,让我们感受到:只有让孩子参加其中,课堂才更生动。

引导孩子主动思索,主动发觉问题,哪怕他们提出的问题并不理想。这是黄国才老师的课给我带来的最大感受。黄

老师讲授的是《“凤辣子〞初见林黛玉》,在人教版五年级的教材中,这篇文章是一组人物描写中的一篇,主要从人物肖像、语言等方面

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刻画了王熙凤乖巧机智、聪慧能干、有权有势、擅长逢迎等性格特点。黄老师一上课就能孩子普及了许多“红学〞学问,包括相关考证,对于那些爱读书的孩子来说,这些讲解并描述真的很好玩味,但假如对《红楼梦》不太了解,可能听来也是一头雾水。在设计问题时,黄老师的问题是:“看了这篇文章,你有什么问题想问吗?〞结果出现了短时间的冷场,接着有学生提出了问题,但都被黄老师否认——要么太简洁,要么被认为没价值。黄老师始终强调,课堂教学要开发学生的思维能力,让学生学生思索。可是,学生往往达不到我们期盼的高度。让学生主动提问题,学生提问的多半是很简洁的或者没什么价值的。正因如此,我们往往懒得给他们提问题的时间,而是直接把我们认为“有价值〞的问题抛给他们。可是这样以来,孩子们越来越缺乏批判精神,却来越不会思索。我的想法是:即使学生最初提出的问题没意义也要鼓舞他们多思索,一点一点渐渐引导,强化训练他们思索问题的能力,那怕他们最初提出的问题真的毫无意义。假如孩子的问题已经很完善,又能给出完善解答,那要我们老师做什么呢?让孩子渐渐长大。这是有名特级教师xx老师的课带给我的启示。x老师给大家带来的课是二年级的《风娃娃》,他的课不急不徐,不故作姿态,通过一遍一遍的指导朗读,到最终到达了让学生尝试复述课文、改编故事的效果。他讲得透彻,学生学得起劲儿。印象比较深刻的是,有一个小女生怎么也说不好,x老师就连续她练

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习了三遍,至少花了五分钟的时间。x老师说,可能有些人会认为,把五分钟时间用在一个学生身上有点浪费,是对这个孩子而言,她可能受益终身,因为在这个过程中,她的能力得到了锻炼,自信得到了提升。你这一节课用五分钟的时间你关注了这个学生,下一节课可以花几分钟时间关注另一个需要指导的学生。让他们一点点进步,一点点长大,到最终你会发觉,每一个同学都可以得到很好的关注。是的,每一个孩子都是一颗嫩芽,你要为它浇水施肥,守望它,渐渐长大,直至根深蒂,固枝繁叶茂,开花结果。教育从来不是一蹴而就的事情,葆有耐烦,守得初心,才能静待花开。

xx老师和xx老师的课,都涉及到了资源整合,讲一篇文章的同时关联到相关的文章,既能拓展孩子们的学问面,又能到达举一反三的稳固效果。刘雁华老师讲授的写作课《石榴》更是接地气,在让孩子们看过一个范文之后,又让孩子们通过认真观看石榴的颜色、外形,内部结构,并品尝石榴的味道,进而对《石榴》进行细致的描写。每写其中一个部分,刘老师都找同学展示,且让同学们评出谁哪拿个词用得好,哪一句话用的好,并说出好在哪里。这样的生动有

趣的写作课,孩子们如何不喜爱?倾听名师的授课,查找自己的缺乏。在今后的教学中,如何引导学生广泛阅读,如何指导孩子进行有效的习作练习,如何让学生敢于表达自己的思想,这都是需要我们不断摸索的问题。路漫漫其修远兮,吾将

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上下而求索。向名师学习,向身边的优秀教师学习,向教育专著学习,通过不断的学习,提升自己的业务素养,信任我们也能打造属于自己的完善课堂,让孩子享受学习的乐趣,并在此过程中,修炼自己,成就自己。

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小学语文教师课堂教学培训

心得体会

我自认为是个比较爱学习的人，毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己都是比较年轻的，需要学的还有许多许多，所以我一向珍惜每一次学习机会。这次也不例外，当校长告知我有一个出去听课学习的名额准备给我时，我毫不迟疑的欣然接受了。

我参与的是“山东省第五批小学语文教学能手评选课堂教学现场会〞，五天我的任务就是听课，一天八节课，那可真叫一个过瘾啊!

回来后，本学期刚领的一本听课记录已被我密密麻麻地记满了。翻看着这几天沉甸甸的收获，那一堂堂精彩的课又出现在眼前……

最令人震撼的是那节《军神》，文字与录像的结合再加上老师那动情的语言不仅是学生，在座听课的老师也被带入了文中，带到了刘伯承将军的手术台边。

《麻雀》中老师多次创设情境让学生把自己想像成小麻雀或老麻雀设身处地的去体会当时情形的危机和老麻雀的英勇伟大。

《从如今开始》一课，这是一节低年级的课文，老师对字词的训练特别扎实，形式敏捷多样。同时老师很注重对学生学习方法和行为习惯的指导。课堂上老师语言生动亲切，创设情境使学生把自己想像成小