服装生产的品质管理课件

服装生产的品质管理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔服装生产的品质管理服装生产的品质管理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔本章要点服装品质与品质管理概述服装生产品质控制与检验常用成衣的品质检验ISO9000质量管理体系与应用ISO14000与全面质量管理简介质量管理体系认证与审核第八章服装品质管理学习目标1.熟悉服装品质管理的含义与要求2.明确服装品质管理的作用3.熟悉服装品质管理的方法4.熟悉ISO9000质量管理体系的主要特点与内容5.了解服装质量体系认证与审核程序6.掌握服装全面质量管理方法舞蹈是一种表演艺术，伴随着人类社会的产生而产生，到如今已经形成了鲜明的特色。舞蹈表演往往通过舞者特定的肢体动作来表现美感并传达相应的感情。但是在相当长的一段时间内，舞蹈教育存在着各种各样的问题，学生在学习的过程中过分重视肢体动作，而忽略思想情感的表达，表现出来往往就显得思维僵化、风格匮乏、形神脱离。当然，这些问题与传统的舞蹈教学理念是分不开的。因此，当前如何在舞蹈教育中培养学生的创造性思维是亟待解决的难题。创造性思维是一个思维过程，在这个过程中，人脑将各种复杂的思维形式以及方法相结合，这种思维过程具有整体性和系统性，并不仅仅只是简单的思维形式的叠加，它具有坚实的知识基础以及生理、心理基础。第一，创造性思维具有坚实的知识基础，某种程度上说创造性思维与主体的知识储备成正比，一个人在某一领域所积累的知识越多，其思维就越能体现创造性；第二，创造性思维也是一种生理反应，需要以一定的生理条件为基础。哲学上讲，物质决定意识，意识是对客观现实在人人脑中的映像。创造性思维也不例外，是与人脑的生理基础息息相关的一种独特的思维过程；第三，创造性思维也是一种心理状态，它伴随着情感、目标、兴趣等的产生而不断发展。以上属于对创造性思维的理论分析，本文中笔者试图根据舞蹈教学的实践经验，探讨如何提升在舞蹈教育中提升学生的创造性思维。一、以动作感知为基础根据人类学的相关研究可以发现，任何一个领域，个人对事物的感知能力都要先于创作能力，良好的理解能力有助于取得较大的成就。舞蹈领域亦是如此，对舞蹈的学习同样需要我们利用自身的各种器官去不断感受，并不断去揣摩其中的要领。某种意义上说，感知是培养创造性思维的首要条件。在培养创造性思维的过程中，需要我们不断感受舞蹈这一肢体语言的“形”、“气”、“神”。（一）形的展现“形”包括形态、姿态以及动作，是舞蹈的外在表现形式，形的展现往往会受到重心、体型、肌肉等因素的影响。有一些学生在学习舞蹈时存在错误的理念，不重视基础功，却一味追求花哨动作；还有一些学生在学习过程中忽视细节，长期下来便养成了一些坏的行为习惯，影响舞蹈动作的美感。舞蹈教学前期应当注重“形”的塑造，对学生的教导中更应当注重因材施教，追求扎实的基础，让学生在拥有扎实的基础之后循序渐进，不断实现突破。舞蹈学习并不能在短时间内速成，学生与教师同样要保持耐心，锻炼好基础，这样才能不断实现质的飞跃，最终实现舞蹈对“形”的追求。（二）气的把握“气”是舞蹈学习中的另一个追求目标，即对气息的合理把握。古者有云“外练筋骨皮，内练一口气”。纵观古今中外对舞蹈的追求，很容易就能发现对“气”的运用拥有很多的相似之处。例如：东西方舞学中都讲求“沉”、“蹲”、“缩”、“松”时要吐，而“起”、“跳”、“伸”、“张”时要吸，合理把握气息在舞蹈表演中至关重要。在芭蕾舞中，“阿拉贝斯”这个动作就要求上身的倾斜不能过度，而这一动作的实现就需要气息的密切配合。在实际的舞蹈教学中，教师除了要讲授动作的要领之外，还需要去亲自示范，让学生在自己反复练习的过程中能够有一个参照对象，从而不断取得进步。对“气”的把握十分重要，学生如果能够合理把握气息，就能较为容易地完成很多高难度的动作，并且增加动作的美感。（三）神的表达“神”的表达是指在舞蹈过程中对情绪、思想、感情的抒发。在20世纪40年代，西方的舞蹈家摩斯曾经提出在舞蹈的过程中，应当以动作的展示为主，而脸上不应当流露过多的感情。当然，这并不意味着舞蹈中不需要传达情感。相反，摩斯的这一论断仅仅是在强调舞蹈应当注重动作的精准、专注展示，而不是舞蹈不应当传递感情。在我国传统的民间舞蹈之中，情绪、表情等表达地就相对开放，例如：秧歌这一传统的民间舞蹈。舞蹈艺术的历史悠久，博大精深，表演时动作千变万化。在舞蹈学习中只有不断感受这些肢体语言，积极吸收前人的经验、智慧，才能取得更高的成就，成为一名优秀的舞者。二、以启发性教育为核心在学生对舞蹈动作有了直观感知之后，教师就要利用启发性的教学方法。在教学过程中，根据学生的实际情况，结合各种教学方法，将引导学生的能动性、创造性思维作为教学重心，只有不断调动学生的积极性，让学生主动去学，才能更好地实现最终的教学目标。与其他文化课的教学过程不同，舞蹈教学在更加注重肢体动作的基础上，要使学生最终成为既具备技艺、能力，又能够创作、表达的舞蹈人才。教师应当善于利于启发性的教学方法，最终实现教学目标。（一）把握学生的学习主体地位在启发性教学中，应当将学生放在主体地位。首先，在教学过程中应当注重培养学生对舞蹈的兴趣，兴趣是最好的老师，如果学生对某件事充满兴趣，那么就很容易将精力放在这件事上，取得较大的成就。舞蹈是一种特殊的艺术表现形式，虽然短期学习时会激发大部分学生的学习兴趣，但长期学习时，也摆脱不了枯燥乏味，过程中充满艰辛。所以，老师在教学过程中应当注重把握学生的心态，积极鼓励、引导学生保持对舞蹈学习的兴趣。（二）培?B学生的思考意识学生在学习的过程中会潜移默化地受到老师的影响，长期下去，会形成对老师的依赖，丧失独立思考的能力。所以，教师在传道、授业的过程中应当注重解惑，引导学生积极思考。这一方面，教师应当在教学过程中尽量营造一种轻松的氛围，让学生能够积极融入其中，使学生“敢问”。另外，教师要不断激发学生的求知欲望，使他们“想问”。例如，可以引导学生自己编排曲目，让他们自己学习，并不断发现学习中需要完善的地方。总之，要培养学生思考的能力和意识，这样最终才能转化为创造性思维。（三）打破学生的思维惯性思维惯性是指人所受到先前活动的影响而造成思维的定式，这种思维会使学生缺乏创新意识，甚至严重威胁学生的成长、进步。在舞蹈教学中，应当及时鼓励学生抛弃思维定式，增强学生创新意识，让学生能够利用专业知识，去探索、尝试新事物。另外，也可以帮助学生将不同的学科知识结合起来。例如：将美术、文学以及心理学等学科内容引入到舞蹈学中，丰富学生的想象力，只有丰富的知识，才能为学生提供创造的源泉。鼓励学生打破思维定式，学生才能在舞蹈表演中融入自己的思想、感情，这样也才打到了学习的目的。三、以思想渗透为手段“以情动舞，以舞动情”，这是舞蹈的一种境界。一个舞蹈作品，如果缺乏情感的表达，那么在美妙的肢体动作也都会显得苍白无力，不会引起观赏者的共鸣，更难以成为经典作品。所以，在舞蹈教学中，注重情感的传递，将思想感情渗透到教学过程中也十分重要。这一教学方式应当让教师发挥主导作用，通过正确的引导，让学生将思想感情融入到肢体动作中，这也是培养学生创造性思维的必要手段。（一）注重眼神的流露眼睛是心灵的窗户，在情感传达方面发挥着重要的作用，舞蹈者可以通过不同的眼神传达出复杂的感情。正确运用眼神能够帮助舞者传达出所想要表达的感情，实现和观众的交流。长期以来，美学艺术家往往喜欢利用眼神的变化来刻画任务内心的感情变化。例如：在达?芬奇的《蒙娜丽莎》中，眼睛的处理就恰到好处，无论观众从哪个角度观看，都能觉得到蒙娜丽莎的眼睛在直视着你。舞蹈表演不仅仅需要肢体动作，同样要利用好眼神，在舞蹈的同时利用眼神与观众交流。所以，教师应当积极引导学生学会利用眼睛，通过眼神去传达所要表达的情感，实现和观众的沟通。同时，也要避免虚假的眼神和面部表情，那样会给观众虚伪的感觉。（二）把握好肢体语言舞蹈者应当利用好肢体语言，做好姿态的感情表达。在舞蹈中，姿态包括手势和身体两方面。首先，手势即指手的动作，通常情况下，手的动作能够传达出喜欢、赞成、反对等想法；其次，身体也可以传达出兴奋、难过、伤心等不同的情感。每一种动作都可以融入相关感情，传达出语言所无法表述的思想。另外，对手势或者身体的运用都应当发自内心，表达自身内心真实的感情。同时，也应当认识到艺术是源于现实，又高于现实，各种手势和身体的运用中也可以适当加入夸张的成分。（三）利用好语言在舞蹈中，除了眼睛、手势、身体的运用外，还可以利用一些简单的言语。言语也是传达情感的重要手段之一，在舞蹈表演中同样至关重要。声嘶力竭的呐喊、仰天长啸以及轻声哀叹等都能传达出不同的感情。例如：在表现农田耕作的舞蹈表演中可以利用一些喘息声来表现耕作者的艰辛，这样更加直观，也更能体现农民的质朴和真诚；在化险为夷的情节中，舞者可以通过长舒一口气来展现紧张之后的轻松；《中国妈妈》中国，舞者在出场时的呐喊，就表达出一种悲伤的感情。拥有创造性思维的舞蹈者，总能在关键的情节中融入简单的语言，并将其中的感情展现得淋漓尽致。结束语综上所述，可以发现，创造性思维在舞蹈表演中具有关键作用，而增强学生的创造性思维就应当转变舞蹈教学模式，在教学中以动作感知为基础，将启发性的教学作为核心，利用情感渗透的方法。舞蹈艺术要求将灵与肉，情与思，艺与技，意与形等高度结合在一起。当前，在舞蹈教学中培养学生的创造性思维仍是一个挑战，教师应当不断创新发展教学模式，积极探寻更加合适的教学模式，打破教师的主体地位，发挥学生在学习过程中的能动作用。只有这样才能不断培养学生的参与意识，培养学生的创造性思维。?P键词：农村小学；艺术；特色教育；途径；措施多年来，社会各界人士积极呼吁关注艺术特色教育，但农村艺术特色教育仍旧是一个“盲区”，农村小学艺术特色教育中仍存在认识偏颇、师资匮乏等问题。而艺术特色课程对教师要求很高，教师文化底蕴必须丰厚，才能驾驭特色项目的培养。因此，建设一支以专职教师为主、专兼结合、数量和质量都能够满足需要的艺术教师队伍就极为迫切。一、艺术特色教师的选拔选拔优秀的艺术特色教师是学校开展艺术特色教育、保证艺术学科质量以及艺术特色教育的首要条件。首先，要利用学校现有的专业教师。相比城市小学，农村小学的体音美专业教师显得相对较少。因此，艺术特色教育应该优先选拔专业的教师，他们必须有深厚的艺术功底以及独特的审美视角，能利用他们的专业优势发挥模范引领作用。其次，要根据教师的特长爱好来选拔教师。农村小学所选拔的专业艺术教师的数量达不到艺术特色教育的需求，会使学校的艺术特色教育不能正常开展。因此，农村小学必须要从现有的教师中再选拔一些作为艺术特色教师。目前，部分学校已经开展了艺术特色教育，并初具经验，可以选拔这些教师充实到艺术特色教师队伍里，加强培训。二、艺术特色教师培训的内容根据农村艺术特色教育教师们的现状，艺术特色教师观念转变以及实际操作能力的培训应成为重点问题，培训的实用性也应得到重视。1.传承盟校特色，学习盟校的特色项目2015年8月，在三门峡市教育局盟校工作的推动下，上村小学和育才小学结为盟校。育才小学是三门峡市区一所一流的小学，师资力量雄厚，艺术特色教育凸显，因此上村小学从实际出发，借鉴育才小学的特色项目，以纸艺、陶艺、陶笛、等艺术特色项目为突破口，学习育才小学的优势艺术特色项目。上村小学利用每周五下午的时间安排艺术教师到盟校学习纸艺、陶艺、陶笛技术。上村小学的教师也进行了系统学习，从实地观课到动手操作，从基础理论学习到每一步骤掌握，从整体的造型到颜色的搭配，内容由简单到复杂，工艺由易到难，循序渐进。在不到一年的时间内，如纸艺方面，上村小学的两位教师已学会了波斯菊、喇叭花、玫瑰、牡丹等八个品种的制作。在掌握一些纸艺技能后，上村小学的教师还创造性地研发了两个新品种的制作。在陶艺方面，两位教师已掌握陶泥制作的要领和方法以及烘烤程序等，现在已能进行陶艺的创作和指导学生进行陶艺制作。2.加强本校传统艺术特色项目学习，提高实际动手操作能力上村小学校教师先后进行了武术操、诗配画学习，使上村小学的传统艺术特色项目的教学水平更加精益求精。上村小学与育才小学结为盟校之后，育才小学经常安排艺术教师到上村小学送课。上村小学不断学习盟校在艺术特色教学上的优点和教学的技巧，并且把学到的东西贯穿于艺术特色课堂上。经过半年多的培训，上村小学艺术教师的教学水平有了长足的进步。三、农村学校艺术特色教师的培训渠道农村小学艺术特色教育师资力量薄弱，有一部分教师是半路出家，理论水平低，综合技能差，严重制约了农村小学艺术特色的发展。要改变这种现状，就必须加强在职艺术特色教师的继续教育，把重点转到教师专业素质能力提高上来，对艺术教师进行全员培训，切实提高艺术师资队伍的水平。当然，农村小学要一下子配齐艺术特色教师是不可能的，可根据实际逐步加强艺术特色教师培训。农村小学可适当组织一些教师进行脱产进修，进而以校本培训为核心，加大力度，落实时间、地点，利用假期、周末进行培训；可以采用合理配置、人才资源共享的原则，就近安排有特长的教师巡回代课，落实艺术特色课程指导，逐步建立和完善小学艺术特色教师培养和培训体系。首先，农村小学可利用盟校特色优势，定期组织教师到盟校进行特色学习。其次，农村小学可组织教师外出培训学习。教师要积极参加上级部门组织的关于艺术特色教育的培训活动，接受艺术教育新理念，学习艺术特色教育新方法，掌握艺术特色教育技能。再次，农村教师可通过网络自学和自己摸索创新学习。农村教师要利用庞大的网络资源，参加关于特色教育的培训学习。同时，农村教师要开发农村的自然资源，使特色教学与生活紧密结合，并结合教学开展过程中遇到的实际情况，探索新的教学方法。四、结束语综上所述，为了农村学校艺术特色教育的全面开展，农村学校必须要结合实际，按照“分步推进、逐步落实”的原则，打造技能过硬的艺术特色教师队伍，通过抓艺术特色教育，推动学校的全面发展，从而提高学校的知名度。本章要点服装品质与品质管理概述服装生产品质控制与检验常用成衣的品质检验ISO9000质量管理体系与应用ISO14000与全面质量管理简介质量管理体系认证与审核第八章服装品质管理学习目标1.熟悉服装品质管理的含义与要求2.明确服装品质管理的作用3.熟悉服装品质管理的方法4.熟悉ISO9000质量管理体系的主要特点与内容5.了解服装质量体系认证与审核程序6.掌握服装全面质量管理方法本章关键词品质（quality）

品质管理(qualitymanagement)品质控制（qualitycontrol）

品质标准（qualitystandard）品质体系（qualitysystem）

全面质量管理(totalqualitymanagement)第一节服装品质与品质管理概述1.品质的概念产品质量可简称为品质。欧洲质量标准DIN55350的定义，产品质量即产品属性和特征满足给定要求的程度。ISO9001：2000定义产品质量，即产品一组固有特性满足要求的程度。产品质量指产品满足要求的程度、满足顾客要求和法律法规要求的程度。其中“固有的”特性是指在某事或某物中本来就有的、尤其是那种永久的特性，包括产品的适用性、可信性、经济性、美观性和安全性等。一、品质与服装品质的概念产品质量评价适用性。适用性是指产品适合使用的特性，包括使用性能、辅助性能和适应性。可信性。产品的可信性包括可靠性和可维修性。经济性。产品的经济性是指产品在使用过程中所需投入费用的大小。美观性。产品的美观性是指产品的审美特性与目标顾客期望的符合程度。安全性。产品的安全性指产品在存放和使用过程中对使用者的财产和人身不会构成损害的特性。一、品质与服装品质的概念（续1）2.服装品质概念狭义的服装品质是指产品能否达到规定的标准，如服装尺寸、外观、色差等内容。广义的服装品质除上述之外，还包括企业形象、方针、人事、组织结构以及从用户需求观点出发，生产用户满意的产品和良好售后服务全过程的质量。

一、品质与服装品质的概念（续2）3.服装质量标示的内容商标(trademark)

商品标示的简称。使用标志(carelabel)。质量记号(qualitymark)。纯羊毛标志(purewoolmark)。条形码(barcode)。吊牌(hangtag)。商标、使用标识难以表达的产品特性说明、合格水平、价格、规格，使用方法、条形码等。便于消费者了解服装产品质量特性，也是一种促销手段，使用广泛。一、品质与服装品质的概念（续3）

指用最小的消耗生产出适合用户要求的产品，及为保证与提高产品质量所开展的一系列活动。品质管理包括以下三层含义：为用户提供满意的产品和服务是品质管理的出发点。用户要求的品质应与成本相适应。品质管理有一套系统、科学、完整的方法。国际标准化组织对品质管理的定义为：确立质量方针、目标和职责，并通过质量体系中的品质筹划、品质控制，品质保证和品质改进来使其实现所有管理职能的全部活动。

二、品质管理的概念品质检验阶段统计质量管理阶段全面质量控制阶段现代品质管理观念是全面全过程品质管理观念，从产 品设计开始，经过市场调研，通过顾客需求分析，进 行产品设计。

三、品质管理的发展1.服装品质指标内涵设计品质。

服装产品质量。

服装商品质量。2.服装技术标准

技术标准种类：基础、产品、工艺、工艺装备、零部件及原材料毛坯六种标准。技术标准适用范围：国际、国家、专业及企业标准四个层次服装技术标准的基本内容：标准名称、规格系列、技术要求、等级划分规定、检验规则、包装、标志、贮存要求、适用范围等四、服装企业品质指标1.服装号型（1）服装号型定义

“号”指人体的身高，以厘米为单位，“型”指人体的上体胸围和下体腰围，以厘米为单位，它是样板设计中制定规格的理论依据。上装的号型是总体高和净胸围；下装的号型是总体高和净腰围。服装号型标准中，规定有5·4和5·2两种系列，其中前一个数字“5”表示，“号”的分档数值。号型的表示方法为号与型之间用斜线分开，后接体型分类代号。五、服装规格与尺寸允差（2）服装号型系列号型系列以各体型中间体为中心，向两边依次递增或递减组成。服装厂家应尽量多的交叉设档，体型的分类也应更细。体型以人体的胸围与腰围的差数为依据来划分体型，并将人体体型为Y、A、B、C。男女体型上存在着比较大的差异。（3）服装号型应用五、服装规格与尺寸允差（续1）2.服装规格系列成衣规格设计的任务，是以服装统一号型为依据，对具体产品设计出相应的加工数据。规格设计，是反映产品特点的有机组成部分，同一号型的不同品种，可以有不同的规格设计，要具有鲜明相对性和应变性。控制部位的规格设计主要是各个控制部位相对于号型的比值设计。五、服装规格与尺寸允差（续2）3.服装的尺寸允差是尺寸偏离规格标准而又能被客户接受的范围。各种服装部位的尺寸允差通常在品质检验标准内注明。五、服装规格与尺寸允差（续3）“缝袖底线”说明要求尺寸允差A裁片放置1.裁片两端对齐对称上端0～0.2cm差异下端0～0.4cm差异2.边对称其中一边0～0.2cm差异3.定位对称同一方向有0～

0.2cm差异表8-4西装衣袖的品质要求和允差“缝袖底线”说明要求尺寸允差B缝口与车缝1.止口1cm与缝口长度的差异不超过0.1cm2.位置、头尾车尽0~0.2cm差异3.回针1.2cm来回重叠离开止口0~0.2cmC缝口和针距类型1.针距类型平车针步3012.针距12针/2.5cm10~14针/2.5cm3.线尾长度0~2cm续表第二节服装生产品质控制与检验一、质量控制的主要方法与工具核检清单法质量检验法统计样本法：“老七种”工具流程图法抽样检查法抽样检验一次抽样计划(SingleSamplingPlanning)的参数n:样本容量c:样本有缺陷个体数量临界值允许品质水平AQL(AcceptableQualityLevel)批次容许缺陷率LTPD(LotTolerancePercentDefective)弃真概率

(producer’srisk)取伪概率(consumer’srisk)制定一次抽样计划(不直接给出,)的步骤(1)确定待抽样检验的批次的容量N和期望的接收质量水平AQL。(2)查阅批次容量字母代码表，确定该批次抽样样本的字母代码。(3)根据查到的字母代码，在一次抽样的抽样计划表中找到对应的n和c。(4)制订抽样计划(n,c)。例假定某批零件的批量为1000件，接收质量水平AQL为2.5%。设计抽样计划。解：查表7.1得到批量为1000的样本容量字母代码为J，再从表7.2中根据字母代码J和接收质量水平2.5%查到对应的样本容量为80，接收数量标准为5，拒绝数量标准为6。由此得到的抽样计划为：抽样检验的样本容量为80，如果样本中有缺陷个体的数量不大于5，就接收该样本，如果有缺陷个体数量不小于6，则拒绝该样本。1.生产过程品质控制服装生产中品质控制大致可分为五个方面：生产前检查：主要是检查面料、辅料等。在制品抽查：对生产中半成品进行的检查。成品检查：是在每批货从包装开始至付货止，每批产品需进行品质审核，保证每批货都达到一定的品质要求。

成品出货审核：为生产过程中成品质量的最后审核。全面品质管理制度和品质保证。

二、服装品质控制方式1.生产过程品质控制2.外发加工的服装质量控制

（1）外发加工生产中存的问题：

相互扯皮、推诿。不能严格评估加工点。缺乏控制力。（2）改进和加强外发加工的管理：

做到有章可循，有据可依。建立档案，定期评价。自我保护，防止纠纷。定期跟踪，反复检查。二、服装品质控制方式1.确定检查产品

检查为同批号的服装产品2.确定检查样本量男西服、大衣产品的样本数量为14件。西裤产品的样本量数为16条。羽绒服装的样本数量为13件。衬衫样本数量为16件。风雨衣样本数量为12件。夹克衫、男女单服装、牛仔服装、连衣裙、裙套、睡衣套、儿童单服装、男女棉服装、人造毛皮服装等产品样本数量为10件（套）。

3.抽样4.样本的签封和送样5.样本处理三、成衣检查的程序1.注意服装上的各种标志产品上有无商标和中文厂名厂址。产品上有无服装号型标志及相应的规格。产品上有无纤维含量标志。产品上有无洗涤标志的图形符号及说明。产品上有无产品的合格证、产品执行标准编号、产品质量等级及其他标志。四、服装检验方法与要求2.外观质量的鉴别服装的主要表面部位有无明显织疵。服装的主要缝接部位有无色差。服装面料的花型、倒顺毛是否顺向一致，条格面料的服装主要部位是否对称、对齐。注意服装上各种辅料、配料的质地，如拉链是否滑爽、纽扣是否牢固、四合扣是否松紧适宜等。有粘合衬的表面部位，如领子、驳头、袋盖、门襟处有无脱胶、起泡或渗胶等现象。四、服装检验方法与要求（续1）3.缝制质量的检验目测服装各部位线迹、拼缝、绱袖吃势、袋盖、袋口、下摆底边。服装的主要部位一般指领头、门襟、袖笼及服装的前身部位，是需要重点注意的地方。查看服装的各对称部位是否一致。4.试穿检验四、服装检验方法与要求（续2）5.服装品质检验缺陷的确定（1）缺陷分类：①轻微缺陷；②一般缺陷；③严重缺陷。（2）缺陷判定依据

一般缺陷：定时指标中，超过标准值50%以上、100%以内（含）的缺陷；定性指标中，较大程度不符合标准规定的缺陷。严重缺陷：强度、颜色摩擦牢度不合格，表面破损、熨烫伤，较严重、大面积的缝制不平，严重色差、油腻、异味等。定量指标中，超过标准值100%以上的缺陷。成品表面出现15mm以上断表面缝纫线，拉链损坏等。四、服装检验方法与要求（续3）第三节常用成衣的品质检验

产品名实不符产品的剥离强度达不到标准规定要求部分产品接缝强力不符合标准规定部分产品色牢度项目达不到标准要求色牢度、染料的重金属离子等都有可能通过皮肤收而危害人体皮肤的健康，另一方面还会影响穿在身上的其他服装被沾色，或者与其他衣物洗涤时染脏其他衣物。一、服装产品存在的质量问题二、成衣检验的主要内容（1）面料外观检验粗纱、走纱、飞纱、暗横、白迹、破损、色差、污渍。（2）尺寸检验严格按照尺寸表。（3）对称检验大小是否相对；两膊、两夹圈的宽度；两袖长短、袖口宽窄、袖褶距离、袖叉长短；肩端两边高度；口袋大小、高低；门襟长短，左右条格对称。裤装就是裤的长短、左右袋位、裤腰头等是否对称。（4）整烫检验整烫平服，无烫黄、机关、水渍、脏污等；整烫重要部位，如领、袖、门襟；线头要彻底清除；注意粘合衬不可渗透胶。（5）物料检查唛头位置及车缝效果，挂牌是否正确，有无遗漏，胶袋质地、落朴效果，所有物料必须依照物料单指示。（6）包装检查严格按照包装指示。三、常用几种成衣的缝纫检验要点1.男西服套装(上衣)检查1—领样2—绱领3—领接线4—前肩5—领扣眼6—手巾带7—腰省C—袖8—衣袋A—门襟B—里襟9—袖口10—袖口里襟11—扣12—扣眼13—驳头14—翻领线15—领缺门16—背里17—肩端点18—折线19—领窝20—绱领21—背22—背缝23—外袖缝24—腋下部分25—侧缝26—下摆27—后身28—后开衩29—袖扣30—内袖31—外袖32—腋下33—肩34—底领35—袖窿36—后开衩37—下摆38—里省39—贴边40—贴边里侧41—止口拱针42—贴边迭针43—内袋44—袖里包缝45—翻领叠针46—袖子缝合47—肩省2.男西裤的缝制检查要点

1—腰串2、3—袋口垫布4—门襟5—裤脚6—前片7—袋口布8—搭门9—腰带10—后袋11—后省12—裆缝13—侧缝14—下裆缝15—裤中线3.衬衫缝制检验要点1—底领2—过肩3—袖窿4—袋口套结5—袋布6—袖7—袖口8—下摆9—门襟10—扣眼、扣子11—翻领12—过肩13—袖口14—侧缝15—袖衩16—袖扣眼17—袖褶4.牛仔服装检验5.男夹克衫的缝制检查要点1—领座2—领3—袋盖4—门襟5—袖口6—橡皮筋松紧带7—侧衣袋8—袖9—袖窿10—翻领11—肩12—袖内侧13—侧缝14—袖窿6.针织衫服装检查

外观检验布质检验对称检验做工检验7.对襟毛衣的缝制检查

1—肩2—袖窿3—衣袋4—扣眼、扣子5—袖口罗纹6—前身7—领8.妇女、儿童裙子的缝制检查

1—腰头2—袋口布3—内袋布4—装饰线5—裙摆6—侧缝7—前身8—搭门止缝9—里子10—牵条11—裙摆里12—面料及裙里的缝边处理13—裙中缝14—搭门15—裙扣16—裙钩9.羊绒针织品检验

羊绒针织品检验按物理指标、染色牢度和外观质量的检验结果评定等级。产品等级分为优等品、一等品、二等品、三等品。

（1）物理指标。（2）单件重量偏差率。（3）顶破强度。（4）编织密度系数。（5）起球。（6）松弛收缩。（7）染色牢度。（8）外观质量。10.车花、印花、绣花检验车花检验。印花检验。绣花检验。第四节ISO9000质量管理

体系与应用正式成于1947年2月23日非官方组织ISO的技术工作是通过技术委员会（IC）来进行的，根据工作需要，每个技术委员会可以设若干分委员会（简称SC），TC和SC下面还可设立若干工作组（简称WG）。目前，ISO共有TC、SC和WG约2850个具有很强的权威性、指导性和通用性一、国际标准化组织（ISO）二、ISO9000族标准的结构与内容（1）ISO9000：2000《质量管理体系基础和术语》（2）ISO9001：2000《质量管理体系要求》（3）ISO9004：2000《质量管理体系改进指南》（4）ISO19011:2002《质量和（或）环境管理体系审核指南》1.2000版ISO9000的四个核心标准2.2000版ISO9000族标准修订的指导思想和原则（1）适用于所有的生产和服务部门，产品类别，任何规 模的组织。（2）使用简便、表达清晰、便于翻译、易于理解。（3）能够将质量管理体系和组织的动作联系起来。（4）为组织改进实施提供一个坚实的基础。（5）体现以顾客为关注焦点的思想，并通过持改进来达 到顾客满意。（6）与其他管理体系兼容，如ISO14000环境管理等。（7）满足特殊部门如航空、汽车、医疗器械以及电讯等 部门组织的基本需要。（8）标准的数量少而精，以利于推广使用。3.2000版ISO9000族标准的特点面向所有组织，通用性更高。结构简化，更利于使用。采用过程方法模式，可操作性强。减少了程序文件数量要求。强调顾客满意是质量管理体系的动力，尤其重视顾客满意信息的测量。突出持续改进，并要求加以证实。质量管理体系和环境管理体系相互兼容。ISO9001与ISO9004的关系两者已制定为协调一致的质量管理体系的标准，他们相互补充，但也可单独使用。虽然这两项标准具有不同的范围，但却具有相似的结构。ISO9001规定了质量管理体系的要求，可供组织内部使用，也可以用于认证或合同目的。所关注的是质量管理体系的有效性。ISO9004为质量管理体系更宽范围的目标提供了指南。除了有效性，该标准还特别关注持续改进组织的总体业绩与效率。该标准不能用于认证、法规或合同的目的。ISO9001与ISO9004的共同点编写结构相似都以质量管理原则为基础应用相同的ＱＭＳ基础和述语都有对ＱＭＳ进行评价的要求都以“持续顾客满意”为目的都强调与其他标准的兼容性ISO9001与ISO9004的区别规定了QMS“要求”可作为审核认证或合同的依据ISO9004提供的是“业绩改进指南”，不拟用于审核、认证、法规和合同的依据在满足顾客的要求方面，ISO9001关注的是QMS的有效性ISO9004除了关注QMS的有效性外，还特别关注持续改进组织的总体业绩和效率ISO9001将顾客满意和产品质量符合要求作为目标ISO9004将此目标扩展为包括所有相关方满意和改善组织的业绩4.ISO9001：2000内容简介（1）范围。（2）引用标准。（3）术语和定义。（4）质量管理体系。（5）管理职责。（6）资源管理。（7）产品实现。（8）测量分析和改进。（9）持续、改进策划。（1）范围首先说明了标准的主题，即描述了形成ISO9000族的主题的质量管理体系的基本原理。规定了有关的术语，并给出了标准的七种适用情况，即七个方面的使用者：通过实施质量管理体系寻求优势的组织；对能满足其产品要求的供方寻求信任的组织；产品的使用者；就质量管理方面所使用的术语达成共识的人们；评价质量管理体系的人员和机构；对组织质量管理体系提出意见或提供培训的内外部人员；制订相关标准的人员。（2）引用标准标准所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。本标准出版时，所示版本均为有效。所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。ISO9000：2000质量管理体系基础和术语。（3）术语和定义标准定义了有关质量、管理、组织、过程、产品、特性、合格（符合）、文件、检查、审核、测量过程质量保证等10个方面80个术语。（4）质量管理体系①总要求： 组织应按本标准的要求建立质量管理体系，形成 文件，加以实施和保持，并持续改进其有效性。②文件要求：形成文件的质量方针和质量目标。质量手册。本标准所要求的形成文件的程序。组织为确保其过程的有效策划、运行和控制所需的文件。本标准所要求的记录。

（5）管理职责管理承诺以顾客为关注焦点质量方针策划职责、权限与沟通管理评审向顾客提供时装流行趋势资料设计部(布料、物料、颜色、成品处理、款式与附件搭配)。制作设计系列提供给顾客参考选用。向顾客提供新的开发产品成立R&D小组(营业、采购、原材料供应商、生产等部门)。布料(如免熨布、特织麻棉布、抓毛布等新型布料等)。物料(如洗水真皮、皮牌及特种商标等)。成品处理(如牛仔服打沙、雪花、颜色渐变处理等)。潮流趋势与款式变化等。顾客要求提供布料或物料的测试服务邀请专业验证公司参与产品开发，保证新开发品种均能通过测试，合格后才投入生产。贯彻“第一次就做对（DoRightTheFirstTime）”信念。时间性订单交货期。货品到达各地市场销售店的时间。必须对原材料供应、产品制造，以及产品的付运安排都要有较全面的控制。顾客要求（续）顾客：接受产品的组织或个人顾客对其要求已被满足的程度的感受。包括外部顾客内部顾客。见下页图。顾客满意（CustomerSatisfaction)消费者、最终用户顾客代理商批发商合作者社会订单客户供应商子公司内部顾客政府团体、公众所有者/股东零售商外部顾客贸易：银行生产：制衣厂零售：零售商进口商/批发商/零售商本地银行/进口商代理消费者企业业务发展顾客群的演变（6）资源管理资源提供人力资源基础设施工作环境人力资源满足要求企业文化5S管理工作环境适宜工作场所适宜的设备完善的服务设施明确需求提供检测考核记录效果评估教育背景技术培训操作技能工作经历提供培训人员安排确定并提供资源（7）产品实现产品实现的策划与顾客有关的过程与产品有关要求的确定。与产品有关要求的评审。顾客沟通。设计和开发策划。输入。输出。评审。验证。 确认。更改的控制。产品（项目）质量目标明确验证活动确认实现过程确认需要建立的文件资源确认可否引用现有文件编制质量计划确认提供信任的记录确认测量方法、建立验收标准管理与顾客有关的过程识别要求评审产品要求与顾客沟通收集产品信息信息处理信息反馈书面化一致性满足性顾客规定的要求顾客预期的要求产品义务法律法规要求（7）产品实现（续）采购采购过程。采购信息。采购产品的验证。生产和服务的提供生产和服务提供的控制。生产和服务提供过程的确认。标识和可追溯性。顾客财产。产品防护。监视和测量装置的控制控制采购过程选择控制合格供方明确采购信息验证采购产品确定需求明确标准寻找合格供方确定验收内容步骤现场验收通过6个方面，提出合同要求评价合同的适宜性（8）测量分析和改进总则证实产品的符合性；确保质量管理体系的符合性；持续改进质量管理体系的有效性。监视和测量顾客满意。内部审核。过程的监视和测量。产品的监视和测量。不合格品控制数据分析改进测量分析改进策划纠正措施预防措施顾客满意与否顾客要求的符合性过程、产品特性及趋势供方顾客满意质量管理体系有效性过程能力产品符合要求控制不合格（9）持续改进策划

检查内审管理评审数据/信息分析纠正措施预防措施纠正和预防措施评审措施实施措施验证效果不合格或不合格趋势原因分析确定措施过程监控产品测量统计分析顾客反馈体系审核管理评审其他持续改进组织不断对质量管理体系各过程的改进PDCA循环的应用识别过程确定过程过程的有效动作监控过程测量分析过程达到持续改进持续改进管理职责资源管理测量、分析、改进产品实现顾客满意产品顾客要求输入输出质量管理体系质量管理体系的模式三、八项质量管理原则以顾客为焦点领导作用全员参与过程方法系统方法持续改进基于事实的决策方法与供方互利的关系四、质量体系的建立和实施1.实施ISO9000族标准的意义有利于提高产品质量，保护消费者利益。为提高组织的运作能力提供了有效的方法。有利于增进国际贸易，消除技术壁垒。有利于组织的持续改进和持续满足顾客的需求和期望。2.ISO9000族标准在服装企业实施的地位与作用⑴在服装制作过程控制中，强化自检、互检、纠正，统计各个环节，使系统状态信息及时地以量化的方式流到管理者手中，这样避免了主观、片面、滞后的信息干扰服装生产管理者决策。⑵定期以现场审核、实证检查为手段的内部审核方式来考核质量体系的运行质量，查找所存在的问题，特别是服装生产流程的问题，并及时给予纠正。⑶每年一次的管理评审从全方位考核体系运行情况，并对其有效性、可靠性做出适度的调整和改进，使体系永远具有较强的活力。⑷定期接受质量体系认证、复评，以客观方式来督促体系的不断完善。⑸接受客户的请求进行质量体系审核，保证主要客户的质量要求在体系中得以实施。3.服装企业质量管理体系策划的步骤（1）决策准备阶段领导决策，统一思想建立精干的工作班子学习培训，制订工作计划制订质量方针、目标调查现状，找出薄弱环节与标准对比，合理裁减确定组织机构、职责权限和资源配置（2）质量体系文件编制阶段质量手册质量体系程序质量计划质量记录（3）质量体系的实施运行阶段质量体系实施教育组织指挥协调建立信息反馈系统进行质量体系审核和评审进一步修改完善体系文件3.服装企业质量管理体系策划的步骤（续）■■■■■■■■■4.服装企业质量管理体系的实施

(1)充实资源。充分的资源是贯彻体系文件的必要条件。(2)人员培训。人是质量管理体系资源中最能动的条款，如人的素质、人的精神以及人与人之间的关系，都会影响质量管理体系能否有效的运行。(3)组织协调。质量管理体系的运行涉及服装企业中的相关部门。(4)质量监督。质量监督是对服装企业在运行中的各项活动及其结果所发生的偏离标准现象进行监视和跟踪。(5)信息管理。服装企业质量信息系统是质量管理体系的神经系统。(6)内容审核和管理评审。服装企业内部审核和管理评审是评价质量管理体系有效性的重要手段。第五节ISO14000与全面质量管理简介

ISO14000系列标准该委员会制订环境管理标准的相关工作。即环境管理体系（EnvironmentalManagementSystem，EMS）、环境审核（EnvironmentalAuditing，EA）、环境标示（EnvironmentalLabeling，EL）、环境行为评价（EnvironmentalPerformanceEvaluation，EPE）、生命周期评估（LifeCycleAssessment，LCA）、术语与定义（Terms&Definition，T&D）。ISO14000国际环境管理系统结构中，环境管理体系、环境审核与环境行为评价是针对组织（即制造场所）评估的，而环境标示、生命周期评估与产品标准中的环境指标则是针对产品的。其中环境管理体系为核心主题。一、ISO14000系列标准概况ISO14000系列标准所要求的环境管理体系由5个一级要素和17个二级要素组成。5个一级要素是环境方针、环境计划、实施和运行、纠正措施以及管理评审。ISO14000系列标准是以生命周期评价理论和方法为基础，追求绿色管理体系，生产绿色产品，标准完整地把人们的环境行为规范化。生命周期评价，分为四个阶段：设计过程生产过程使用过程废弃过程二、ISO14000系列标准环境管理体系三、ISO14020系列标准

1.ISO14021是制造商、进口商、经销商或零售商在产品或包装上利用文字、