【团队管理】员工激励方法课件-002

【团队管理】员工激励方法【团队管理】员工激励方法【团队管理】员工激励方法员工激励方法Roo什么是激励?激励两层含义、激发和鼓励(正激励)2、反激励自新课程改革方案实施以来，作为一名思想品德课教师，我经常在思考这样一个问题：在教学过程中，教师如何才能改变传统的教学方式，落实对学生的思想品德教育，以适应现代思想品德课教学发展的需要，让学生更好地学习思想品德这门课程。一、转变教学观念，建立民主、平等、和谐的师生关系新课改要求在课堂教学中，要建立一种新型的教学关系和师生关系，以调动学生喜欢学、我要学的热情，诱发学生学的兴趣和愿望，使学生自觉积极地投入到学习活动中去。而在教学中，教师与学生要共同成为知识的构建者和参与者，师生之间要形成民主、平等、和谐的关系，这就要求教师要打破以往的“中心论”和“一言堂”的做法，要努力为学生营造宽松和谐的发展环境，创设开放式课堂，放手让学生在课堂上动脑、动口、动眼、动耳，使学生能主动去发现问题、探究问题、解决问题，在意识、思维、品格等方面得到发展。二、联系教学实际，创造性地开展课堂活动由于初中生的知识面相对比较狭窄，见识较少，某些道理不是那么容易让他们信服。这时，教师切忌用空洞生硬的说教压服学生，强行式或命令式的灌输，只会让学生产生逆反心理，从而削弱了思想品德课的教学效果。所以，教师在教学时要注重联系实际，引导学生以德育主体的身份，通过主动的道德认知产生对道德规范的心悦诚服。如对学生进行安全教育时，靠天天讲“警钟常鸣”、“安全重于一切”、“防患于未然”或告诉他们生命可贵，父母养育大家不易等，这些话可能起不到什么实际效果。教师不妨用一些活生生的例子，用血淋淋的事实告诉他们生命的重要性，甚至可让某些学生现身说法，给大家讲述一些发生在自己身边的这类事，并让其说说感受。如有位学生讲述了学生张某某放学后骑自行车带人，导致丧失生命的事情，教师再谈谈本班学生骑自行车上学所存在的安全问题，让学生明白“不注意安全，后果不堪设想”的道理，从而教育学生：生命是宝贵的，父母将我们养大成人，实属不易，要爱惜生命，就要注意安全。作为中学生，我们应该做到有令必行、有禁必止。这样一来，学生觉得确实如此，心服口服，教师再抓住这个契机对学生进行其他必要的安全教育：不下河洗澡，不玩火……这样既增强了说服力，也会收到良好的教育效果。三、注意渗透情感教育，使学生学以致用思想品德教学的关键在于以理服人，以情感人。从其教育过程来看，要提高学生对“理”的可信度，除联系实际外，其决定因素就是“情”，情感是中介，是转化行为的桥梁。情和理相辅相成，因而在思想品德教学中教师要注意调动学生的情感，以引起学生情感上的共鸣，“情通则理达”，这有助于思想品德教育的顺利实施。现实中，学生在面对基本的道德规范时，知而不行，行而不知的现象十分普遍，这一状况表明学生主体道德愿望与自身行为脱节，而解决这一矛盾的关键在于给学生的道德行为予以准确的评价。教师在教学中，若能结合学生的行为实际，善于发现学生道德行为中的闪光点，并能作出及时、中肯的评价，进行恰当的赞许，往往能增强学生的道德观念。教师在指导和评价学生道德行为的过程中，还要注意学生道德行为实践能力的培养。学生道德行为实践能力的培养只能在长期的行为实践中实现。“一个人做好事并不难，难的是一个人一辈子做好事，不做坏事。”在学生基本道德规范的实践中，学生道德行为实践的养成教育是很值得重视的，如教师要求学生以“守则”和“规范”来做人行事，就是对学生进行道德行为实践养成教育的一种方式。教学的同时，教师还应为学生营造一个是非分明、从善如流、积极向上的德育环境，这样思想品德课的教学才不会陷入空对空的被动境地。综上所述，为适应不断变化的教育教学形势，为培养学生德、智、体、美、劳全面发展，教师要从自身、课堂、学生等多方面做起，为实现学生思想品德教育的不断发展而努力！一、初中道德与法治课程教学现状1.课程内容与生活缺少联系初中道德与法治是起源于生活，并从生活现状中总结高于生活的理念。但是，教师在教学过程中采用的教学方法隔断了二者之间的联系。这样不仅违背了初中道德与法治教学的教学理念，还在一定程度上影响了学生对教学内容的理解。针对这样的情况，教师在开展初中道德与法治课程教学的时候应该积极创新教学方法，将生活中的有关内容有效地渗透到日常教学活动当中，增强教学内容与生活之间的联系。2.学生对教学内容缺少兴趣有人说兴趣是钥匙，有人说兴趣是治疗不爱学习症状的良药。但是，教师在开展初中道德与法治教学的时候却未能将兴趣有效地渗透到教学活动当中，主要表现为学生“身在曹营心在汉”，不能有效地融入教师的教学活动当中。这样不仅会影响学生对教学内容的理解，还会在一定程度上降低教师教学的有效性。针对这样的情况，教师在开展教学活动的时候应该将学生的学习兴趣作为重要支点，以此提高学生的参与度。二、初中道德与法治课程教学的有关策略1.将生活化教学法作为开展教学活动的重要方式教师在教学的过程中充分使用生活化教学法，不仅能够丰富教师的教学内容，还能加强教学与生活之间的联系。针对这样的情况，教师在开展初中道德与法治的时候就应该综合考虑生活化教学法与教学内容之间的联系。以《珍视生命》为例。首先，教师根据教材内容搜集生活中与之相关的案例；然后，教师向学生讲述案例内容“小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛，世界杯足球赛期间，他经常半夜悄悄起来看比赛，然后在网上和球友一起聊天，早上再急急忙忙赶到学校。一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安”。教师在介绍案例内容之后向学生提问：“请同学们根据案例中的内容阐述一下自己的看法。”这样的教学方法将课堂的主舞台交给学生，学生积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“生活中的一些细节会对身体健康产生严重的影响”，还有的学生说：“我们在日常生活中虽然知道会影响身体健康，但是却总是改变不了自己的行为”。这时教师对学生说：“下面请同学们仔细回想生活中的内容，然后说一说我们应该怎样保持身体健康”。学生积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“我们在生活中应该保持规律的作息和充足的睡眠”，还有的学生说：“我们在生活中应该适量运动，保持良好的卫生习惯，并远离有害物质，例如烟、毒品等”。这样的教学方法不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上提高教师教学的有效性。教师在教学的过程中通过让学生对生活中的案例进行分析的方式，有效渗透生活化教学法。这样能够让学生感受到熟悉的学习氛围，还能在一定程度上培养学生思考问题的能力。2.充分使用多媒体设备，充分体现兴趣在教学中的作用兴趣在教学中会产生巨大的作用，所以教师应该充分体现兴趣在教学中的比重。针对这样的情况，教师在开展初中道德与法治教学的时候就应该将多媒体设备作为开展教学活动的重要方式。以《共奏和谐乐章》为例。首先，教师搜集《保卫黄河》的音频内容；然后，教师对学生说：“下面请同学们仔细聆听，然后说一说各个部分在歌曲中起到了什么作用”。学生认真聆听，并发表了自己的看法，有的学生说：“每个部分都在乐曲中发挥了巨大的作用”，还有的学生说：“我觉得音频中的各部分就像是我们班级中的每个人，需要我们团结一致，才能奏出动听的乐章”。这时教师在多媒体设备中为学生播放了一个视频小故事“七年级某班有一个出了名的小帮派，大周为大哥，其他几个人都听大哥的指挥。他们‘重义气’，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干。大周说：谁也别想管我，我就是‘老大’”。这时教师让学生在观看之后就视频中的内容阐述自己的看法。有的学生说：“这样的小群体会将自身的利益置于集体之上”，还有的学生说：“我面对集体矛盾和冲突的时候，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历”。教师在教学的过程中通过让学生对视频内容进行有效分析的方式，将多媒体设备有效地应用于日常的教学活动当中。这样不仅能够丰富教师的教学内容，还能在一定程度上让学生感受到学习内容的乐趣。教师在教学的过程中通过将生活化教学法作为开展教学活动的重要方式和充分使用多媒体设备，充分体现兴趣在教学中的作用的方式，对初中道德与法治教学进行创新。这样不仅能够帮助教师完善教学内容，让教师的教学内容更加丰富多彩，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，使学生能够真正参与其中。员工激励方法Roo激励的方式●可分为两大类精神激励胜于激励)硬性激励:薪酬福利、晋升等2、软性激励:情感激励、荣誉激励、榜样激励什么时候需要激励?訇情绪低落效率低下信心不足自执行力差ne都家教,成都家教网国圆激励你的员工马斯洛的自我实现需求层次理论实现个理想,发掘自己的潜能)自尊(感觉自己重要,获得别的认同和赞赏)社交(渴望有归属感及得到别人接受)安全(远离危险,寻求安全、疾病、医疗保险)工需求对比表上司认为下属最想获得的下属最想获得的1、好的薪酬待遇1、口头称赞2、工作保障对事情的参与感3、升迁机会3、主管体恤的态度4、良好的工作条件5、有趣的工作内容4、工作保障6、管理层的支持5、好的薪酬待遇7、完善的训练6、有趣的工作内容8、口头称赞7、升迁机会9、主管体恤的态度8、管理层的支持10、对事情的参与感良好的工作环境10、完善的训练赞赏真的比金钱还重要吗世界上有两件东西比金钱更为人们所需——认可与赞美美国著名企业家的话6、最大的骄傲于最大的自卑都表