情境4-典型电液伺服阀结构及工作原理课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝情境4典型电液伺服阀结构及工作原理情境4典型电液伺服阀结构及工作原理时间反复无常，鼓着翅膀飞逝情境4典型电液伺服阀结构及工作原理情境4典型电液伺服阀结构及工作原理、单级伺服阀、双级伺服阀三、负载流量反馈伺服阀(PQ阀)四、动压反馈伺服阀五、负载压力反馈伺服阀六、三级电反馈伺服阀七、伺服阀的主要性能参数八、伺服阀的选择、使用及维扩单级伺服阀分类:动铁式、动圈式、电反馈式。1、动铁式单级伺服阀由动铁式力矩马达和单级滑阀两部分所构成,结构简卩|f单工作原理:当信号电流通过控制线圈时,衔铁产生力写矩,该力矩与扭簧的反作用力相平衡。衔铁将偏转Ay8θ角,带动阀芯移动相应的位移x,从而使阀输出1-永久磁铁;2-导磁体流量。3-扭簧;4-衔铁;5-滑阀受力马达功率限制.单级阀6-阀套7线圈输出流量较小。1.创设生活化情境，努力激发学生的学习兴趣新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系――数学无处不在，生活处处有数学。因此，通过学生所了解、熟悉的社会实际问题，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情。心理学家认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起推动作用。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份，无疑地，数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。2.优化课堂结构，提高课堂时间的利用率数学课堂教学一般有复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置等过程，如何恰当地把各部分进行搭配与排列，设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节数学课的最重要因素。设计课堂层次时，必须重视认知过程的完整性。由于人们认识事物的过程是一个渐进的过程，因此，要努力做到使教学层次的展开符合学生认知规律，使教师的教与学生的学两方面的活动协调和谐。设计课堂教学层次还必须注意紧扣教学目的与要求，充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面围绕教学目的来组织课堂教学。当课堂容量较大时，要保证讲清重点，解决难点，其他的可以指明思路，找出关键，有的甚至可以点而不讲，但要指导学生自学完成。当课堂容量不大时，可安排学生分析评论，并进一些深化练习，进行比较、提高，这样，课堂结构紧凑，时间得到充分利用，有利于实现课堂教学目标。3.运用探究式教学法，培养学生自主学习能力数学探究是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程。这个过程主要由情景设置，提出问题；主体探究，合作交流；整理概括，构建网络；解决问题，突出创新；总结反思，深化认识五个环节构成。探究式教学法体现了以学生为主体的教学理念。3.1设置情景，提出问题。设置情景是激发学生学习主动性的重要手段，是探究性课堂教学的切入点，根据学生现有知识水平，数学知识之间的逻辑联系，选取密切联系学生生活、自然社会和其它学科的生动有趣的素材，创设新异、惊愕、悬念、幽默的问题情景，创设的情境应符合学生的实际，有利于帮助学生发现问题、提出问题、揭示矛盾，有利于激发学生的联想和想象，能有效地激发学生学习的欲望和探究的兴趣。3.2主体探究，合作交流根据需要探究的问题，在组织学生自学课本及相关资料的基础上，教师要多为学生提供实践的机会，让他们自己设计科学探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤。充分调动他们的积极性、主动性和创造性，发挥合作精神和集体智慧。在探究中全班或分小组展开讨论，各抒己见，相互质疑，相互启发，相互补充，在共同探索中发现概念的形成过程，不断完善和提高认识。同时教师应主动地加入到学生的讨论中，对学生的探究过程不断地起促进和调节作用。3.3整理概括，构建网络在学生主动探究，合作交流，形成一定的认识后，教师引导学生将探究中获得的各类新知进行归纳整理，要求用简炼的语言或图表加以整理和重组，使知识系统化、条理化和简约化，能揭示新概念的内涵与外延，并理解概念、定理、公式、法则的实质以及新旧知识的内在联系，形成新的知识结构网络。3.4解决问题，突出创新应用数学知识解决实际问题是数学学习的归宿。因此，在学生形成新的知识结构后，应根据学生的不同层次，组织层次不同的变式题、实际问题、开放性问题，引导学生利用所学的知识去解决，强化学生对知识的进一步理解，促进知识的迁移、深化、巩固。通过用新知识去解决实际问题，体现了数学知识贴近现实生活、有其"人性化"的一面，同时也增强了学生的应用意识，在应用数学中培养了学生的创新能力。3.5总结反思，深化认识在此阶段，教师要引导学生对思维方法和学习方法进行小结。要让学生通过小结逐步掌握探究中常用的类比分析、归纳演绎、逻辑推理、假设推断等方法。并且反思所学知识的呈现过程以及利用新知识解题的基本方法和规律，反思解题过程中的不同思维层次，从而掌握学习策略，促进对新知识的进一步理解和数学观念的形成，发现数学的规律和问题解决的途径，扩展思维，优化思维，提高能力。总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点，通过合理、高效的教学模式，形成热烈的学习气氛，凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识、培养能力的目的，收到事半功倍的效果。【摘要】数学在科学日益进步的情况下，对于现代技术的支撑有着功不可没的作用。在新课标的推动下，数学作为基础教育学科，应该在小学阶段就打好基础，所以小学数学教学质量也在不断的优化和革新。但是，由于我国农村的整体教育水平比较低，师资力量薄弱，本文就此问题对小学数学教学进行分析和探讨。随着社会经济的快速发展和进步，我国城乡发展产生了巨大的变化和进步，民众对于教育的重视也发生了显著地变化，但是由于城乡发展的差距拉大，在教育方面产生的问题必须重视起来。虽然全国各地都高举着新课标改革的大旗，教育方式和方法都有着显著的进步，但是我国一些位于偏远地区的农村教育层次偏低，改革产生的作用还是很有限，达到的效果和理想还有很大的差距。小学数学属于基础教育中比较重要的一门，这就要求教师要有较强的专业性为学生打好基础。为此，本文对于农村小学数学目前的教育现状进行了分析和总结，并从实践中不断总结教学经验、对自己的教学方法进行反思，对相关的问题提出了改善对策。一、农村小学数学发展中存在的问题（一）数学模型用具短缺，与城市小学差距大在我国广大的农村地区，农民的生活条件普遍偏低，很多偏远地区的家庭只是能够满足基本温饱问题，更何况学校的基础设施。对于农村地区，小学的基础设施最基本的就是桌椅，除此以外其他资源都很匮乏。例如，除了学生必须使用的教材用书，其他的课外书配备少之又少，并且很多图书出现了破损、掉页、老旧过时等的情况，缺少人员进行维护;很多农村小学多媒体教室、投影仪、机房、多功能实验室等现代化设备的配备几乎没有，即使配备了，使用效率也很低;对于数学教学方面，可以用到的数学模型、圆规、格尺文具等的配备也十分匮乏;农村地区交通、通讯条件也很差，所以一些最新的数学教学资讯校方也不能及时的传达给老师，进行相关的培训。（二）师资力量薄弱，人才流失严重良好的教学环境是保障学生可以完成学业的基础，但最重要的是雄厚的师资力量。我国农村小学地区教师存在的最大问题就是专业化水平较低，这样一来很难帮助和引导学生对数学产生浓厚的兴趣、打下坚实的基础。很多农村数学教师并不是毕业于专业的院校，而且在学校教学时身兼数职，除了数学之外还教授其他的学科，这样一来，老师投放在数学方面的精力和时间就大大减少，没有办法做到术业有专攻以及认真完成新课标改革对于数学方面新要求，仍然按照陈旧落后的教育方式进行传授。由于农村地区整体生活条件差、对于老师的待遇水平和城市形成了巨大的反差，数学专业能力较强的年轻老师选择到城市任教，这样一来人才严重流失，小学数学老师的老龄化现象严重。（三）学生基础差，经济压力大在我国农村地区因为经济发展相对落后，年轻的劳动力大量流失到城市，父母需要外出打工，没有时间督促、引导孩子学习，并且很多学生家长自己的文化水平就很低，尤其是小学数学，即使学过也可能无法辅导孩子进行学习，这样一来就导致农村地区留守儿童问题增多，尤其是教育问题。父母只是在物质层面上满足孩子，但是在精神层面的沟通少之又少，这样很多留守儿童存在着不想学习、逃学、叛逆等问题，学习成绩越来越差，最终导致辍学。除此之外，很多学生除了学习压力，在经济、生活方面也存在着巨大的压力，使他们无法专心于学习，导致学科基础差，尤其在数学方面需要学生静心进行探究学习。二、推动农村小学数学的改善对策（一）重视多媒体设施建设，增加数学用具学生学习积极性的产生和学习环境存在着很重要的关系，尤其是对于数学这种比较枯燥的学科，所以教育部门和学校应该重视多媒体教室的建设，多鼓励教师学会使用多媒体等现代化设施，通过音频、视频、动画、PPT等形式为学生传授知识，校方还应该组织一些培训，加强小学数学老师之间的学术交流，找出存在的问题共同解决。硬件方面的数学用具问题也应该重视，模具的使用在很大程度上可以培养学生的逻辑思维，老师通过具体的模型为学生进行演示，可以更加形象的让学生在脑中构建思维导图，从而牢记知识点。（二）改善农村教师的待遇，提高教师整体素质水平农村小学的教师问题一直存在着，优秀的教师为了自身发展，会选择更好的环境进行深造，发挥自己的真实水平，这就造成了人才大量流失，农村小学老师老龄化现象严重等问题。第一，应该努力提高农村小学教师的工资待遇，完善他们的社会保险等问题，让老师没有后顾之忧，从根本上改善教师的生活水平，逐步缩小和城市教师的差距，提高各方面的福利，如课时费、岗位津贴等，把更多的优惠政策和福利面向广大的农村教师。这样一来，就会有更多优秀、教学经验丰富的老师选择在农村的小学奉献自己，使更多在数学方面有造诣的老师愿意在农村为孩子打下坚实的基础。第二，学校还应该多组织城市和农村的小学数学教师进行学术型的交流，这样一来农村小学数学教师可以接触到先进、科学的教育方法。第三，对小学数学教师实行一定的淘汰和奖励机制，让一些不思进取的老师意识到危机，从而从根本上完善自己，重视每一个孩子的数学基础，为他们的发展奠定坚实的基础。（三）改善学生的学习环境，减轻经济负担很多优秀的学生因为家庭条件差、沉重的经济负担让他们选择退学，所以，第一，校方和教育部门应该重视这一问题，为品德优秀、努力上进的学生拨付一定的款项，并设立专项助学金，为孩子在经济上减轻负担。第二，提高家长小学数学方面的知识水平，设立专门的课程对家长进行辅导。第三，教授家长一些教育方法，引导家长正确的教育和辅导孩子，让家长和孩子共同成长，让留守儿童问题不再棘手。三、结束语本文简单地叙述了一些农村小学数学教学存在的问题和解决对策，旨在改善和推动其在新课改的发展。我国义务教育中发展和改善农村小学的义务教育是重点，虽然很多方面存在着巨大的改善，但是改革的道路仍然很艰难，责任的担子也在肩头越来越沉重。作为教育工作者不希望看到，很多优秀上进的农村学生因为学习环境差、数学基础薄弱等问题，没有办法继续坐在课堂中学习。除了国家的大力扶持外，教师自身的努力也对提高小学数学教育有着至关重要的作用，所以我们应该多方一起努力，为农村小学数学建设出谋划策，从根本上提高学生的成绩。情境4典型电液伺服阀结构及工作原理、单级伺服阀、双级伺服阀三、负载流量反馈伺服阀(PQ阀)四、动压反馈伺服阀五、负载压力反馈伺服阀六、三级电反馈伺服阀七、伺服阀的主要性能参数八、伺服阀的选择、使用及维扩、两级伺服阀1、两级滑阀式伺服阀动圈工作原理:力马达驱动式力级阀是具有两固定节流孔、两个可变节流口的正开口四通阀,Ps口压力油经上、下固定节流孔11、12进入功率滑阀14的上、下控制腔,再经上、13可变节流口10、13通过级阀芯中的中空腔和回45678油口o回油。一级阀处于零位时,上、下可变节流口面积相等,上、下控制腔内压力相等,二级阀LO处于零位不动,A、B口无流量输出。LBO、两级伺服阀两级滑阀式伺服阀力马达带动一级阀芯向上运动某一位移时,上可变节流口开大,使上控制腔压力减小;而下可234变节流口关小,使下控制腔内压力增大,从而使二级阀芯跟踪一级阀芯向上运动,直至上、下可变节流口的开口量相等;这时一级阀处于新的零位,而二级阀芯行程等于一级阀芯的行程,该行程与电流成例,因而B口输出的空载流量与电流成比例。A+.时、两级伺服阀1、两级滑阀式伺服阀同理,电流反向时,二级阀芯跟随级阀芯同步向下,A口有输出:力马达带动一级阀芯向下运动某位移时,上可变节流口减小,234使上控制腔压力增大;而下可变节流口增大,使下控制腔内压力减小,从而使二级阀芯跟踪一级阀芯向下运动,直至上、下可变节流口的开口量相等6?8这时一级阀处于新的零位,而二级阀芯行程等于一级阀芯的行程,该行程与电流成比例,因而A口输出的空载流量与电流10成比例。国产sV系列伺服阀是这类阀的代表2、喷嘴挡板