故事绘本Clouds（教学设计）闽教版英语四年级下册

故事绘本Clouds教学目标分析1语言学问能够听懂、会说和认读单词：house以及短语：looklike能够娴熟应用句型：Itlookslike...2语言技能目标能够听懂故事录音，理解故事大意；能够依据绘本图文并茂的特点，看图造句；能够在板书的关心下，简洁复述故事。3学习目标策略能够带着问题有目的地听故事，猎取关键信息；通过故事培育自主学习力量。4情感态度目标体验绘本的乐趣；培育观赏美景，喜爱生活的情操；学会小组合作中进行学习。教学重难点：Importantpoints:1.Identifythetexttype.2.Summarizethemainideaofeachparagraphandanalyzethestructureofthepassage.3.Sortoutwhattheauthorexperiencedintheclouds.4.Exploresomewaystoliveinharmonywithnature.Difficultpoints:1.Summarizethemainideaofeachparagraphandanalyzethestructureofthepassage.2.Voicetheiropinionsabouthowtoliveinharmonywithnature.教学预备PPT、卡片、图片、绘本文本教学过程Step1：WarmupGreetings.Singasong:Howistheweather?Step2:Presentation揭示标题T:Lookatthepicture:Howistheweather?S:It’srainy.T:Howistheweather?S:It’ssunny....Howistheweather?S:It’scloudy.T:Canyoumakeachantlikethis:Rainyrainyrainyrain.Sunnysunnysunnysun,OK.Let’stry.PPT出示天气图片，并将几张天气图片串烧成一个童谣，引出“Cloudycloudycloudycloud〞，揭示课题“Clouds〞并让同学留意云朵可以作为可数名词，其复数形式ds发音成/z/。引出绘本人物：Kate和Tony出示颜色斑斓〔colorful)和变化多端(variable)的云朵，(2)T:Ilovetheclouds.Becausetheyaresobeautiful.TonyandKatelovetheclouds,too.Todaywehavetwonewfriends.引出故事的仆人公Tony和Kate并将Tony和Kate的图片贴在黑板上。设计意图：让孩子们围绕绘本里Tony和Kate的对话绽开学习的内容。教学短语looklike...(1)听第一页绘本并出示第一页图片，抛出问题：WhatdidKatesay?S:Itlookslikeabird.教学“looklike...〞,从字面意思理解：looklike看起来像...(2)操练句型：Itlookslike...出示五张各种外形的云朵图片，让同学仿照例句造句。设计意图：理解英语句型的结构，形成良好的语言学习习惯。4.教学单词“house〞〞出示绘本图片，抛出问题：Whatdoesthecloudlooklike?S:Itlookslikeahouse.教学单词house的发音以及拼读。听绘本故事，看图填空。老师出示绘本故事录音，同学听音做填空题，将云朵外形归类为Kate所说的和Tony所说的；嬉戏：“Ipoint,yousay〞。老师指着黑板上的板书内容，同学依据板书用句子“Itlookslikea...〞答复。设计意图：依据实际教学目的和同学学习需求，进一步稳固课文内容。Step3：Extension老师出示自己拍摄的天空云朵图片，让同学发挥想象力，告知大家这些云朵分别像什么，用上句子：“Itlookslikea...〞。同学动手制作云朵：同学利用事先预备好的棉花和胶水，在一张张漂亮的图片上绘制云朵，做成立体状的各种云朵图案。设计意图：不局限孩子们的想象力，能在老师的引导下发挥想象力，调动同学的乐观性，使同学乐于参加，将语言输出到实践中，以到达教学效果。Step4：HomeworkSharethisstorytoyourparentsandfriends.Step5:板书设计教学反思：本节故事绘本用的是四班级的孩子们进行授课，故事中消失了Katesaid，Tonysaid的过去式表达方式，由于四班级下学期还未接触任何过去式词汇，所以对绘本进行了适当的删减。本节课主要利用绘本图文并茂的特点，将英语语言学习渗透其中，整节课围绕“Itlookslike...〞叙述了clouds的变化多端，使孩子们在运用语言的过程中畅所欲言，激发求知欲。最终的拓展环节通过孩子们亲自用棉花制作云朵并应用句型“Itlo