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文档简介

比例的意义学习目标：知识与技能：理解比例的意义，能正确判断两个比是否能组成比例。过程与方法：通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。情感、态度与价值观：初步感知事物间是相互联系、变化发展的。学习重点；理解比例的意义学习难点：应用比的意义判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。1、什么叫做比？两个数相除又叫做两个数的比．2、什么叫做比值？比的前项除以比的后项所得商，叫做比值．3、求下面各比的比值：16:20

=16÷20=0.8课前预习学案课中探究学案你知道国旗的长和宽吗?长2.4m,宽1.6m.长60cm,宽40cm.长15cm,宽10cm.我们来看看学校里的两面国旗的长宽的比值有什么关系.一、自主学习（千里之行，始于足下。相信自己，你能行！）我们来看看学校里的两面国旗的长和宽的比值有什么关系。2.4:1.6Ο60:40

Ο==比值相等2.4:1.6Ο60:40=Ο=像这样表示两个比相等的式子叫做比例。15∶10和60∶40能组成比例吗？你是怎样判断的？

判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是否相等。二、合作探究（取人之长，补己之短）比4︰6比例2︰3＝4︰6

比和比例有什么区别？﹋﹋﹋﹋﹋﹋由两个数组成，是一个式子，表示两个数相除。由四个数组成，是一个等式。表示两个比相等的式子。二、合作探究（取人之长，补己之短）三、小组成果展示，师生共同归纳提升智慧城堡加油啊！（一）、判断。1、如果两个比的比值相等，那么这两个比就能组成比例．（对）2、一个比例，等号左边的比和等号右边的比不一定是相等的．（错）（二）、把组成的比例写出来。（1）3、6、9和18（2）0.5、4、2和16四、学以致用：（演练巩固，自我检测）

3、8：2=4是比例。（错）（三）、拓展应用2.用右图中的4个数可以组成多少个比例？请你写出你所组成的比例。1.5︰21.5︰31.5︰42︰32︰43︰42︰1.53︰1.54︰1.53︰24︰24︰31.5︰2=3︰41.5︰3=2︰42︰1.5=4︰33︰1.5=4︰21.12的因数有（1，2，3，4，6，12），用其中的四个因数组成比例是（1：2=3：6，1：2=6：12……）3cm4cm2cm1.5cm我有哪些收获呢？与大家分享！学而不思则罔回头一看，我想说…课后提升学案1.在比例2：0.3=20：3中，如果第一项加上4，第三项应加上（）。

2、龙龙4分钟走了200米，明明1小时

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