《UG基础》说课(完整版)

LOGO机电工程系刘重桂《UG基础》说课41235教学目标教学内容教学资源教学实施课程设置7改革思路目录6教学效果本课程是培养学生利用UG软件进行三维造型设计,为适应工业设计、数控编程、数控加工等岗位能力打下基础。课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路作用性质是一门数控专业必修的、理论与实践教学相结合的专业核心课程，在第四学期开设。☆前导课程☆

机械制图、机械设计AutoCAD、金属切削机床与刀具机械制造工艺学与机床夹具☆后续课程☆数控编程、数控加工理论与实训、顶岗实习与毕业设计树立“以职业需求为中心”的服务理念以胜任岗位要求为出发点，校企合作共同重构和优化课程以学生就业为导向，以提高职业素养、提高职业能力为目标以职业资格为标准强化技能训练以实际工作过程来设计教学活动，以典型工任务为载体组织教学内容以学生为主体，采用多种教学方法与教学模式，使学生全面发展。课程设计的理念教学过程中采用多种教学方法，注重职业素质教育贯穿于整个教学过程。真正体现教学内容产品化、教学环境真实化，教学过程工作化，学生学习自主化，教师教学辅导化、教学评价多元化。

学生的职业能力培养真实产品为载体教学做一体化的教学模式任务驱动的教学过程调控和评价岗位任职的要求和职业标准教学情境学生及其基础学时分配教学内容与方法教学条件学习领域所培养的职业能力课程设计的思路课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路知识目标技能目标素质目标总体目标培养学生利用UG软件进行产品的三维造型技能，使学生成为具备相关职业素质的实用型人才，并培养学生深求和更新知识的自学能力。掌握一般零件的三维建模方法掌握一般零件的工程制图方法掌握一般零件的装配设计方法具有运用UG软件进行产品设计的能力具有独立学习新软件和创新能力正确评估工作结果的能力培养学生认真细致、治学严谨的态度具有对企业知识、企业文化、职业素养的认知能力及对岗位的初步适应能力具有职业道德、责任感、沟通协调、团队协作能力知识目标技能目标素质目标

教学内容与工作过程融为一体，理论与实践相结合，使学生具备岗位职业标准的知识和素质能力。课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路通过岗位工作任务确定教学内容。围绕典型任务的工作过程，对教学内容进行优化，符合学生的认知规律，突出教学的针对性和适用性。

三维造型产品三维造型设计产品三维模型的生成（建模功能模块）产品二维工程图绘制（制图功能模块）工程图创建教学内容工作任务岗位产品模拟装配（装配功能模块）模拟装配课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路理论教学内容分为六个模块

理论教学实体建模

曲面造型

工程制图

草图曲线

UG基础

装配设计

课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路3.曲线绘制与编辑2.草绘图形与约束1.UG简介与操作基础8.工程图创建编辑实践教学环节分为八个项目

实践教学7.组件装配与设计4.特征设计与建模5.特征操作与编辑6.曲面创建与编辑课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路学时分配

课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路

重点草图与曲线的绘制实体建模与特征操作工程图创建与编辑难点规律曲线与表达式曲面造型与编辑Wave技术应用课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路教学团队

姓名性别出生年月学历技术职称主讲课程郭爱明男1965.2本科教授机械制图刘重桂男1965.9硕士教授UG何友成男1963.2本科副教授机械设计吕湘江男1972.12硕士副教授金属工艺朱宏安男1967.9本科讲师机械制造胡清根男1968.8本科讲师模具设计张慧剑男1983.10本科助理讲师AutoCAD王建华男1979.6本科助理讲师数控编程课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路教材选择参考资料

教材宜选择集课堂教学、操作演练、实训指导和自学参考为一体的高等职业院校机械类专业适用的教材，教材中载体选择合理，难度适中。网络资源及多媒体课件课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路多媒体教室、机房实训车间课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路教学模式“教学做”一体化模式教中学学中思思中做做中通学生在教学过程中学习和掌握新知识、新技能学生通过练习发现问题，寻找答案，拓展思路学生将思路付诸实践，提高自主学习和解决实际问题的能力，加深对知识的认识和理解，提高实践动手能力学生在实际操作中将理论知识与实践操作有机结合，完成实例建模，做到融会贯通，灵活运用，切实提高学习效果全面推进“教中学、学中思、思中做、做中通”的培养模式；突出学生为主体、教师教学辅导化教学方法教师向学生提供典型零件的工作任务，讲解并示范操作过程；学生接受新知识、新技能，并积极参与课堂教学；学生掌握新知识，同时知识运用能力得到提高。示范讲解引导文法教师提供项目载体所需的引导文资料；学生按照引导文的指导，按序完成学习任务；学生的自主学习能力提高，锻炼其独立思考问题和解决问题的能力，教学做一体。头脑风暴教师提出问题；学生积极参与讨论，交流意见；教师点评；开拓学生的思维能力，拓展知识空间，并提高了学生参与学习的积极性。分组讨论教师布置任务；学生分组讨论，制定最优方案；提高学生收集信息和自主创新能力，并通过交流相互提高学习水平，增强团队协作能力，有利于职业能力的培养和发展。竞赛PK教师布置任务；学习小组研究任务执行方案，并选派代表执行操作；分组比赛，竞赛结果计入过程考核成绩；提高学生学习的积极性，注重培养团队合作精神和创造性解决问题的能力。任务驱动教师提供项目任务；学生分组讨论任务实施方案并运用所学知识参与项目；教师辅导；学生掌握工作方法，提高学生综合分析能力和运用知识的能力。课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路教学手段多媒体教学网络资源教学实物产品展示个别指导与辅导电子教案视频资源课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路教学过程教学工作过程六步法符合企业

评价

检查

实施决策计划任务准备方案制作检验接受工作制定产品成品咨询共享经验教学全程设计课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路多媒体课堂教学过程启发思维、激发兴趣。对所学内容巩固强化、检查评价。活跃气氛、集中注意力。情感交流、培养学生的语言表达能力。先用打开一个创建好的新模型，进行旋转等操作，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。承上启下，使学生有目的进入新课学习。教师的一举一动对学生都有很大影响，在操作演示中的每一步，对学生来说都是一个示范操作的过程，因此教师在操作时必须讲究规范。通过项目教学法或任务驱动法，启发学生抓住操作关键，通过学生自己动手练习，进一步掌握操作方法。通过教师讲演和学生演练，总结本次课的内容和操作方法，使学生掌握新知识、新技能。巩固所学的内容。对所学内容的检测、反馈与及时补充不足。思考与练习题的设计为下一节作辅垫。教学过程复习提问引入新课讲解演示学生演练小结归纳作业布置课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路学习方法学情分析优点：年龄集中在20岁左右，思维活跃，动手能力强对新鲜事物接受能力强，计算机应用能力突出不足：基础知识相对薄弱，自制能力稍差学习方法指导教学观察学生交流使用教材和查阅资料的能力提高学习效率作业批改掌握基本知识促进学习能力的形成和发展领悟式指导点拨式指导兴趣式指导对比式指导法熟练应用技能学会总结经验突出重点难点增强学习兴趣拓展思路自学能力面向学生个体

经验共享增强学习动力提高学生对知识的应用提高学习效果课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路考核措施课外辅导教师将教学内容上传到QQ空间，学生进行自主学习，回帖方式答疑。技能考核采用过程考核与综合操作相结合。作业每个项目结束后，均布置相关作业，强化训练提高学生技能，结果计入总成绩。技能实训制定实训项目，提出实训目标，学生在机房完成，教师及时纠错。课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路学生评教教师评学督导评效果社会评总评成绩20%平时作业

60%技能考核10%课堂提问

10%平时考勤课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路学生成绩评定学生成绩课程设置教学目标教学内容教学资源教学实施教学效果改革思路成果展示1.加强实验设备建设3.加强师资队伍建设2.加强教材建设改革思路