初中语文-中国石拱桥教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国石拱桥》教学设计【预习提示】自主阅读，通过所发的说明文学习辅助资料了解说明文的有关知识；完成基础知识的自主学习，并完成课后探究第一题。【教学目标】知识与能力：1．了解中国石拱桥的特征，学习常见的说明方法。☆☆2．理清说明顺序，体会说明文语言的特点。☆☆过程与方法：1．默读，圈点勾画。2．教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合。情感态度与价值观：认识中国桥梁发展的的光辉成就，增强爱国热情。☆☆☆【教学重难点】重点：1．学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。2．学习作者抓住特点，运用多种说明方法来介绍中国石拱桥。难点：学习作者抓住特点，运用多种说明方法来介绍中国石拱桥【评价任务】1．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。2．学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性和严密性。【教学过程】一、激活思维，导入文本(导入新课)学习任务：用最新时事导入，让学生了解中国最新的桥梁成就。(《港珠澳大桥》视频导入)教师播放《港珠澳大桥》的剪辑视频。教师首先播放《港珠澳大桥》视频，然后介绍港珠澳大桥的相关特点，阐述港珠澳大桥与中国桥梁历史的联系，港珠澳大桥在续写中国桥梁的辉煌。然后引出我们今天要学习的课文——《中国石拱桥》。（导入语：伶仃洋上港珠澳大桥飞架三地，气贯长虹。55公里的跨度，不仅是空间距离，更承载着一个国家飞跃沧海的历史风云。港珠澳大桥续写了中国桥梁的辉煌。今天就让我们跟随茅以昇走进《中国石拱桥》来感受辉煌的中国桥梁史。）这样的导入，既能开阔学生的视野，又能让学生对中国桥梁的成就产生自豪感与荣誉感，还能激发学生学习本文的兴趣。板书课题：中国石拱桥茅以昇展示学习目标（学习有目标，课堂才高效。）有了学习目标就有了前进的方向。二、预习，你过关了吗？（预习检测成果。）学习任务：结合读读写写和课下注解中的字音字形进行梳理。（多媒体展示）弧形（hú）拱桥（gǒng）匀称（chèn）饮涧（jiàn）惟妙惟肖（xiào）桥墩（dūn）推崇（chóng）洨河（xiáo）读准字音是读准文章的基础，掌握好字音字形。另外让学生大胆展示自己，从最基本的字音开始，有了自信就有了进步的动力。还要引导学生做好笔记，善于学习，主动学习。读桥--说特征。（整体感知文本内容。）学习任务：概括特点，理清顺序。首先引导学生明白本文的体裁是说明文，说明的对象是中国石拱桥。1．学生自由读课文，思考问题。(多媒体展示)。中国石拱桥的特征是什么？（注意引导学生圈点勾画，引导学生学会概括特点）明确：中国石拱桥的特点是历史悠久、形式优美、结构坚固。（板书关键词）作者为了说明中国石拱桥的特点，选取了许多例子。现在请大家跳读课文，提取相关信息，填写表格。名称建造时间特点1约282年可能是有记载的最早石拱桥2赵州桥约605年3 1189-1192年4江东桥 51961年当时世界上最长的独拱石桥6双曲拱桥解放后明确：名称建造时间特点1旅人桥约282年可能是有记载的最早石拱桥2赵州桥约605年历史悠久，精妙绝伦3卢沟桥 1189-1192年历史悠久，坚固美妙4江东桥800年前 在建筑技术上有许多创造5长虹大桥1961年当时世界上最长的独拱石桥6双曲拱桥解放后世界上所仅有的引导学生先定位然后再进行概括。（提示学生这些都是为了说明中国石拱桥的特点而举的例子，所以这些桥都具有中国石拱桥的共同特点。）提问：填完表之后请大家纵向看一看，你有什么发现？（学生基本能发现时间顺序这一说明顺序；但学生基本不能概括出“既有共性”“又有个性”这一点。所以引导学生联系思考为什么作者举这些例子？这些桥与中国石拱桥有什么关系？在这样的引导下学生可能就会思考出“既有共性又有个性”的发现。）探桥--明方法。（重点研读课文4-7自然段，感知说明文特点。）学习任务：合作学习，了解课文的说明方法。1.在这几个例子中，作者主要选取了哪两个例子进行说明？明确：赵州桥和卢沟桥。作者是运用哪些说明方法来介绍赵州桥和卢沟桥的特点的？（多媒体展示）本活动的设计意图完全是为了调动学生的积极性，希望小组充分合作积极发言。但是这个说明方法是需要学生提前将发的学案进行学习消化吸收的。小组经过热烈地讨论然后发言。学生起来说说明方法的时候引导进行分析作用。预设：列数字---①赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。准确而具体的写出了赵州桥的整体规模和形态，表现了赵州桥的雄伟。②永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。说明了卢沟桥修建的年代之久以及石拱的数量、大小等基本情况，准确介绍了卢沟桥的结构特点。引用----①唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。说明了卢沟桥的巧妙绝伦。②唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。说明了卢沟桥的古朴美观。“是世界上独一无二的”“共同构成美丽的奇观”形式优美，增强了说服力。打比方----桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。形象具体地写出了桥洞的形状。作比较-----永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。两岸河堤和卢沟桥作对比，突出了卢沟桥的坚固。摹状貌（预设学生可能会将其与举例子混淆，所以需要引导学生记忆摹状貌的定义。）每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。描绘石刻狮子的“千态万状”说明卢沟桥在装饰上的重要特点突出了桥的形式美。学生在此过程中可以充分发挥自己的主动性，教师充分进行引导，让学生牢牢掌握！并且可以引导学生注意说明方法的恰当运用其实也是语言准确性的表现。五、品桥-----析语言。（品读课文关键语句，分析语言特点）学习任务：了解说明文准确、严密的语言特点。出示例句：《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。提问：红色字体能不能删除？为什么？指导学生进行分析。明确：“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的依据。语言的准确性。学以致用：让学生从文中找出类似的例子进行分析。预设：①全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。“在当时”是从时间上进行限制，“可算是”是从程度上进行限制，才更符合实际情况。②永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。数字具体，实事求是，该用“约”限制时绝不故作准确。“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行。小结。作者运用合理的说明顺序，恰当的说明方法，准确的说明语言向我们展现了中国石拱桥的取得的辉煌成就，为什么我国的石拱桥会取得如此辉煌的成就呢？齐读课文第九段。（板书勤劳和智慧）引导学生注意，这些成就的取得还离不开桥梁设计者和建造者们的匠心独运。六、走进匠人，感受匠心。（多媒体）茅以昇(1896—1989)，字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家，被誉为“中国桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。对钱塘江大桥进行详细介绍，感受大国工匠。（大桥刚建好通车89天，茅以升就亲自将其炸毁。为了阻止日军的侵略，1937年12月23日，茅以升亲自炸毁了这座桥，仿佛亲手掐死了自己的孩子。1953年钱塘江大桥重新通车，1987年91岁的最后一次登上钱塘江大桥，两年后驾鹤西去。）斯人已去，匠心长留。中国建造了无数优秀的石拱桥，请自由读第十段。我国桥梁事业的飞跃发展，证明了我国社会主义制度的无比优越。七、赏桥----创未来。（拓展延伸）展现中国在“一带一路”中取得辉煌成就，显示图片（多媒体）中马友谊大桥--一带一路倡议中，率先成功实施的大型基础设施项目。马尔代夫历史上第一座跨海大桥，为千年海丝梦注入澎湃活力。马来西亚--槟城二桥----连接槟城和马来西亚大陆的第二座跨海大桥，位于槟岛海峡南部水域，桥设计全长22.5千米，桥梁结构设计使用寿命为120年，总投资额约14.5亿美元。孟加拉国的帕德玛河大桥：中国企业在海外承接的最大单体桥梁工程。坦桑尼亚尼雷尔大桥：被誉为“东非第一大桥”，桥塔用的是全世界最高的混凝土强度，大桥每一根斜拉索有160束钢索。（通过该活动激发同学们强烈的爱国热情。）八、推荐阅读。美术工作者大都喜欢桥，我每到一地总要寻桥。—吴冠中《桥之美》（多媒体）阅读著名画家吴冠中的《桥之美》，比较画家眼中的桥和科学家眼中的桥有什么不同，作为今天的作业。板书设计。中国石拱桥茅以昇形式结构历史优美坚固悠久勤劳智慧《中国石拱桥》学情分析《中国石拱桥》是部编人教版初中语文教材八年级上册第五单元的第一篇课文。在这之前，学生对说明文知识有一定的了解，但学生阅读说明文的能力还是很薄弱，特别是在理解说明文主次分明、重点突出的逻辑顺序及品味说明文语言上能力还是很不足。教师将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。为了提高学生说明文阅读和分析的能力，在《中国石拱桥》一课中重点进行了抓住说明对象特征进行说明和对说明文语言的品味，最终通过本课学习让学生掌握了列数字、摹状貌、打比方等说明方法和体味通俗易懂、准确生动的说明文语言。八年级的学生思维比较活跃，有较强的搜索、提取信息和比较学习的能力，具备了一定的分析判断和自主、合作、探究学习的基础和能力；在认知上，对说明对象、说明顺序、说明方法和说明语言已经有了一定的认识和了解；在情感上，对祖国桥梁的喜爱和赞美之情已经有了一定的感受和体会。在教学过程中，应重点考虑调动学生的主观能动性，鼓励学生自主探究合作学习，完成教学任务。学习本单元学生，激发学生热爱和传承祖国文化的感情，在《中国石拱桥》学习中让学生通过学习感受我国古代建筑的文化以及精益求精、执着专一的工匠精神，以及这种精神在现代社会的延续，我国的桥梁建在水平蒸蒸日上，采用中国标准的中国桥梁正在扎扎实实走向世界。尤其是“一带一路”中，中国建造了大量的高质量桥梁，为两岸人民带来便利的同时也带了幸福。通过教材与时事相结合的方式让学生了解我国科技力量日益强大增强学生的民族自豪感和民族自信心。并通过体会匠人精神对学生进行情感的熏陶感染，既训练了学生的语文能力，又进行了思想情感教育。在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。《中国石拱桥》效果分析本节课，教师循循善诱，学生学习积极性很高，课堂的学习氛围纯正浓厚，师生都达到了良好的教与学的状态。这堂课最大的亮点就是教学目标指向非常清晰，基于学生说明文阅读中存在的共性问题，发掘文本，独具匠心，有的放矢，并从文本中选取了恰当的问题进行交流，这些问题符合学生认知规律，使学生能够有效解决本课的问题，使答案尽可能的正确、集中、深刻。在“读桥--说特征”环节，首先通过设计问题：初读课文，找出中国石拱桥的特征是什么。（词语概括）通过交流展示，发现学生基本都能找到问题中的关键词语和句子。作者为了说明中国石拱桥的特点，选取了许多例子。现在请大家跳读课文，提取相关信息，填写表格。名称建造时间特点1约282年可能是有记载的最早石拱桥2赵州桥约605年3 1189-1192年4江东桥 51961年当时世界上最长的独拱石桥6双曲拱桥解放后引导学生先定位然后再进行概括。（提示学生这些都是为了说明中国石拱桥的特点而举的例子，所以这些桥都具有中国石拱桥的共同特点。）提问：填完表之后请大家纵向看一看，你有什么发现？（学生基本能发现时间顺序这一说明顺序；但学生基本不能概括出“既有共性”“又有个性”这一点。所以引导学生联系思考为什么作者举这些例子？这些桥与中国石拱桥有什么关系？在这样的引导下学生可能就会思考出“既有共性又有个性”的发现。）理清说明顺序的学习目标完成。在“探桥--明方法”这一教学环节，通过小组合作合作探究明确常见的说明方法及作用。并从文中找出相应的例子。分析品读列数字的语句，既让学生明确列数字的作用，又感受了语言的准确性；二是通过分析品读摹状貌的语句，既让学生明确了摹状貌这一说明方法的定义，又感受了语言的生动性。基于“说明方法分析不透”的共性问题，通过对比让学生找出了问题的所在，加上教师适时的点拨，让学生更好的理解说明方法。这一环节最终学生认可度达到85%以上，很好的实现了“学习常见的说明方法”这一教学目标。之后的“走进匠人”环节，学生通过朗读茅以昇的生平资料，教师适时补充茅以昇“炸钱塘江大桥”“重新修建钱塘江大桥”等内容让学生更好地体会匠人风范与家国情怀。此环节引起了学生的憬悟，即也要在自我的身上传承这种精益求精、执着专一的工匠精神。这一环节最终学生认可度达到95%以上，很好地实现了学习目标三中的“”的目标。最后的“赏桥----创未来”环节，通过播放中国“一带一路”倡议中中国所建桥梁的图片，并介绍各个大桥的特点，充分激发学生的民族自尊心和自豪感。这一环节更有力证明了教材中的“社会主义制度的无比优越”这一观点。在进行语文教学的同时也对学生进行了爱国主义教育，达到了德育的目的。纵观本节课，通过精备精讲，点燃了学生思维的火花，教师更多放手给学生，通过有效引领让学生多领悟、多归纳，把死的知识用学生自已的语言进行活的思维表达，知识体系的建构真正体现了“教师搭台学生唱”，奏响了教育学和谐发展的主旋律。《中国石拱桥》教材分析《中国石拱桥》是部编人教版初中语文教材八年级上册第五单元的第一篇课文，本单元的教学目标是：1.学习选取典型例子突出特征的方法。2.学习主次分明、重点突出的逻辑顺序。3.学习文章准确严谨、通俗易懂的表达。本单元教学的重点、难点是：1.学习主次分明、重点突出的逻辑顺序。2.学习文章准确严谨、通俗易懂的表达。《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。桥梁专家茅以昇的《中国石拱桥》选入八年级上册教材并且安排在第五单元第一课，足见其示范性和典型性。作为说明文解读，无疑符合常规说明文的文体特征：说明对象明确——中国石拱桥。对象的特征介绍清楚——中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固。说明顺序清晰——按时间顺序介绍桥梁的发展演变，按逻辑顺序介绍赵州桥和卢沟桥的结构特点。说明方法多样——举例子、列数字、打比方、引用法等。说明语言准确、周密——特别讲究分寸和尺度。主要运用的说明方法是举例子和列数字。根据需要，有时用确切的数字，如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有时用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。可见，该文是本单元的说明文极好的教学例子。作为一篇介绍桥梁建筑的文章，本文的典范不言而喻。一是概念明确，比如拱桥、石拱、石拱桥、联拱石桥等，绝不含混；二是介绍全面又有重点——从《水经注》里提到的“旅人桥”到1961年云南省建成的当时世界最长的独拱石桥，但着重介绍有代表性的赵州桥和卢沟桥，在着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平的同时歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。三是富有情感和文采，作者不仅科学清楚地介绍了中国石拱桥的特征，而且流落出对祖国文化的赞美之情。因此，教学中可对学生进行人文素养的熏陶。《中国石拱桥评》评测练习1．下列划线字的注音完全正确的一项是（）A．洨河（jiāo）桥墩（dūn）匀称（chèn）B．双曲拱桥（qǔ）河堤（dī）记载（zài）C．陡坡（dǒu）悠久（yōu）石砌（qì）D．胜景（shèng）倾听（qīn）雕刻（diāo）2．没有错别字的一组是（）A．雄姿杰出巧妙绝仑B．倾听古朴惟妙惟肖C．优跃推崇交头接耳D．横跨残殒就地取材3．根据课文填空。①《中国石拱桥》是一篇________说明文，文章通过对________和________两座桥的具体而生动的说明，介绍了中国石拱桥的________。②介绍我国石拱桥时，是按照由________到________，先________后________的顺序；介绍桥梁结构的顺序是从________到________；介绍石拱桥的有关历史发展情况则是以________为顺序。（一）语段赏析赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“（甲）”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量。一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“（乙）”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。1．本段文字的说明对象是________。2．本段文字的说明对象的特征是哪几项（）A.历史悠久B.结构坚固C.形式优D．交通方便E.建造者是李春3．语段分四个方面（四大点）介绍了这座桥的特征，请按桥的不同特征将四个方面进行分类。答：________________________________________________。4．请填出文中（甲）、（乙）两处所缺的文字，并分别说说它们在文中的作用。（甲）：________________________________________________。（乙）：________________________________________________。5．这段文字的说明顺序是（）A．由概括到具体B．由整体到局部C．由特殊到一般D．由先到后6．这段文字在全篇课文中的作用是什么？答：________________________________________________。（二）迁移过关凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有桥。它们结构别致，具有独特的民族风格。有石拱桥、石板桥、竹筏桥等。侗族擅长于建筑，特别是桥梁建筑尤为突出。其中一种长廊式的“风雨桥”，以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧久负盛名。风雨桥，不仅连接交通，而且可避风雨，因而得名。它是一种木石结构的桥。著名的广西三江侗族自治县的程阳风雨桥，是国家重点保护的文物。桥长165米，桥面宽10米，桥高15～20米。桥墩以青石砌成，桥面铺设成排的杉木，上面建有长廊，覆以瓦顶，还有楼亭五座。楼亭成方形，多角重檐，共有房檐五层，层层而上，形似宝塔，气势宏伟。桥面通道两侧有栏杆，长廊两侧有长凳，宛如游廊，供人观赏和休憩。长廊和楼亭的瓦檐、柱头都雕花刻画，龙凤花草，秀丽玲珑，蔚为壮观。风雨桥在建筑结构上更为独特。建桥时不用一颗铁钉，只在柱子上凿通无数大小不同的孔眼，以榫（sǔn，器物两部分之间的凸出部分）衔接，斜穿直套，纵横交错，结构极为精密。其坚固程度，不亚于铁、石桥，可延二三百年而不损。这是侗族建筑艺术的特色，也是侗族人民劳动智慧的结晶。本选段说明的对象是什么？它的特征是什么？答：________________________________________________。2．选段中着重介绍的杰作是________。3．全文的说明顺序是（）A．时间顺序B．空间顺序C．时空顺序B．逻辑顺序4．风雨桥是一种木石结构的桥，与其他木石结构桥相比，在建筑结构上的独特之处是（）A．不怕风雨B．更为壮观C．建桥不用一颗铁钉D．比其他桥长答案：1．CA．洨（xiáo）B．曲（qū）载（zǎi）D．倾（qīng）2．BA．伦C．越D．损3．①事物赵州桥卢沟桥特点及光辉成就②一般特殊概括具体整体局部时间（一）1．赵州桥2．BC3．结构坚固（一）（二）（三），形式优美（四）4．（甲）：“制造奇特，人不知其所以为”。作用是为了说明赵州桥构造的奇特（乙）：“初月出云，长虹饮涧”。作用是为了说明赵州桥形式优美5．B6．以赵州桥为例，来说明中国石拱桥的特征（二）1．说明的对象是侗族风雨桥。它的特征是结构别致、造型独特、建筑技巧高超，具有浓厚的民族风格，它既连接交通，又可供人休憩娱乐，是民族文化的代表之一2．程阳风雨桥3．D4．C 《中国石拱桥》教学反思《中国石拱桥》是一篇典型的事物说明文，说明文的教学目的，概括地说就是指导学生学习有关说明文的基础知识，提高阅读、写作说明文的能力。为了实现这个目的，我精心设计教学环节，制作多媒体课件辅助教学。我旨在引导学生了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征，并从中了解说明对象，把握对象特征，明确说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点，培养学生的概括能力，从而培养学生初步阅读说明文的能力。在学生通读课文的基础上，《中国石拱桥》我安排了两课时，这节课是第二课时。第二课时的主要任务是学习阅读说明文的方法，了解说明顺序分析说明方法，品析语言。我的收获是：1.备课首要的是备知识，老师对课文的分析理解及要传授的语文知识，要了如指掌。对于知识，教师要自成体系，这样教学过程才会循序渐进。2.课堂提问要有梯度，使学生每次回答起来都不觉得太难。3.有学生不会的知识，及时讲解；有学生遗忘的知识，及时提醒温习路径。如：说明方法，学生不容易明确。老师先提示学生看说明方法列表，等学生判断准确后，再诠释一下说明方法的表达作用。4.及时小结，注重前后学习内容的相互照应。如：先分析分析1-3段，理解中国石拱桥的共同特征；再分析4-7段，了解说明方法的运用，并要求学生体会说明方法的作用。然后归纳9-10段内容后，再联系全篇总结文章内容、构思、以及说明元素在其中的呈现方式。5.利用好教材配套习题进行拓展延伸。回顾这节课，我认为自己有以下优点值得肯定：一、教学目标明确、度量安排合理，重难点突出。本课的学习目标是：知识与能力：1．了解中国石拱桥的特征，学习常见的说明方法。☆☆2．理清说明顺序，体会说明文语言的特点。☆☆过程与方法：1．默读，圈点勾画。2．教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合。情感态度与价值观：认识中国桥梁发展的的光辉成就，增强爱国热情。这三个目标符合新课标的“三维标准”：知识与能力、情感态度及价值观。其中重点是抓特征、明方法和品语言，难点是理顺序。而感受桥之美是在这个过程中体现出来的。二、教法运用恰当1.以纪录片《港珠澳大桥》创设情境，营造出浓厚的学习氛围。2.明确学习目标，这是符合初中学段学生的心理特点与实际能力的做法。3.进行课外链接在完成各个环节的基础上，展示图片，从而引导学生更好的感悟中国古代建筑的文化韵味。三、讲授与探究结合，既重视教师的主导作用，又重视学生的主体地位。新的知识点主要由老师讲授完成，训练部分给学生充分的时间和空间，使学生在课堂上掌握提取重要信息、分析句段关系、学会分析的方法和思路，并基本上熟悉答题语言表述的标准。不足之处是：在整堂课上，我意在培养学生初步阅读学习说明文的能力，故课文的相关拓展没有涉及。再有就是多媒体的使用在一定程度上对我的讲解和同学们的回答造成了束缚，因为我的预设答案，使得课堂师生衔接不够自然。今后需改进的是：课文的讲解不能仅限于讲清楚的阶段，可适当给学生相关的拓展，以丰富并运用所学知识；多媒体的使用可适当而不必过量，做到我使用它而非被它所左右。由于预设答案的缘故，在引导学生学习摹状貌这一说明方法时没有抓住时机启发学生，学生容易和举例子混