有趣的尾巴教案反思合集

有趣的尾巴教案反思合集一、活动目标：

1、感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。

2、探究区分各种几何图形，通过情景嬉戏，能用语言大胆的与同伴沟通自己的发觉。

二、活动预备：

1、课前熟识各种图形的特征。

2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的"土坑"，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。

3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。

三、活动过程：

1、以情景导入捡石头，引起幼儿探究几何图形的爱好。

(1)老师用神奇的语气告知幼儿：小伴侣，今日老师发觉珍宝了，想不想知道是什么珍宝?(随音乐进入场地)

(2)老师提出操作要求：大家可以挑自己最喜爱的，进行观看、探究沟通。(发觉他们的特征)"哇!有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜爱石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"

(3)?嬉戏：按标记举"石头"?。

小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角;正方形有4条边一样长，4个角一样大;三角形有3条边，3个角。

2、铺小路：试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。

(1)第一次铺小路：引导幼儿主动探究几何图形的铺法，并沟通发觉的隐秘。

"我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我观察有个小伴侣在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗?"老师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应外形的坑里?。

(2)、其次次铺小路，探究感知几何图形的特征。

问：为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓舞幼儿表达出探究过程发觉的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。)?

3、踩石头，连续巩固幼儿对几何图形的熟悉。

(1)小路铺好了，我们来玩踩石头的嬉戏吧。

老师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就马上踩到自己喜爱的石头上，并说说踩到的是什么外形颜色的石头?。

(2)嬉戏重复两到三次。

(3)小结。

4、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用途。

(1)在幼儿园里，我们的四周你发觉什么东西的外形像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由沟通回答。)

(2)其实生活中，还有好多东西的外形是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)

(3)布置任务：生活中还有好多不同外形的东西，咱们回家找一找，回来告知老师好吗?

5、延长活动：

带幼儿到户外连续查找不同外形的东西。

教学反思：

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的熟悉从实物——图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。

好玩的图形教案反思篇2

1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的爱好。

1.小伴侣，这是一幅很好玩的图画，认真看看，在这幅图画里，你能找到什么？

2.幼儿观看后，在图画里找出数字。

老师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….

2.老师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？

（1）老师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？

1.分别请幼儿自己知道的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

2.你们知道的电话是几位数的？

小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特别的电话是3位数的。

2.请幼儿说一说自己喜爱的数字。

1.有很多小动物家还没有电话，你们用喜爱的数字来帮它们编个电话号码吧。

2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

活动目标：

1、观看物品的特征并进行计数。

2、学习将物品的外形、颜色和数量进行二次对应。

活动重点：

将物品的外形、颜色和数量进行二次对应。

活动预备：

1、小兔子、小熊、小山羊图片各一张。

2、红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。

3、12张作业纸、图卡和数字卡片。

活动过程：

1、创设情境，引入活动主题：

（1）今日老师给小伴侣们请来三位小客人，我们一起来看看会是谁呢？（多媒体出示小兔子、小熊、小山羊）幼儿和三位小客人打招呼。

（2）这三位小客人都特别喜爱种花，它们在自己的花园里种了好多美丽的花，想请小伴侣们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？我们一起去看看吧。

2、观赏小花园，熟悉外形、颜色并进行计数：

（1）出示小花园图片，小伴侣们看它们的花园美丽吗？

（2）创设情景，分别出示三个小花园图片：

（多媒体播放）小兔子说:“我的花园最美丽！来到我的花园，我可要考考你们哦。”

小兔子的问题：我的花是什么样子的？我的花是什么颜色的？我的花园一共有几朵花？

幼儿自由回答，师赐予适当的引导，如:幼儿说花的外形时，师告知孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。最终，师强调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。如：小兔子的花园有6朵红色的郁金香。

小伴侣们，你们听谁在说话呢？（多媒体播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你们！”我们一起听听小熊的问题吧！

小熊：“谁知道我的花像什么？我的花是什么颜色的？我一共有几朵花？”

（多媒体播放）小山羊的哭声，请幼儿仔细听，听听它是谁？它怎么了？为什么会这样？引导幼儿看小山羊的花园。（方法同上）

4、做练习：

师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求，幼儿动手贴一贴。

5、小结:

三位小客人看到小伴侣们真能干，想请我们到校内做嬉戏，你们兴奋吗？我们开上小火车动身吧。

好玩的图形教案反思篇3

活动目标：

1、启发幼儿运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培育幼儿分析推断的力量。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备：

1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

活动过程：

(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的爱好。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今日天气真正好，小伴侣，我们到公园去郊游好不好?”

(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉。

1.“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心?”

①、(边出示边提问。)“老师包里有很多饼干呢!瞧，这是什么外形的饼干?”

②、“你们有什么样的饼干?”(相互讲+个别讲。)

2.“背好小包动身了!”边走边唱歌曲《郊游》。

3.钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气!这些门外形一样吗?分别是什么外形的?”“选自己喜爱的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么外形的大门走进来的?”

4.辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧，公园里还有好几个美丽的湖。可以找个伴侣一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么外形的湖里划船?”“可以和伴侣换一条船，到其它外形的湖里去玩一玩。”“我们玩得真兴奋!小船靠岸了，小伴侣上岸来吧!”

(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个宁静的地方休息一下。”(进教室。)

1.引导幼儿观看墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看!让我们和伴侣一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们淘气地跟我们玩‘捉迷藏’的嬉戏。快快找，它们躲在哪里?”

2.辨别动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小伴侣真聪慧，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的嬉戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(相互说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交伴侣，把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx外形的饼干。”

活动反思：

小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括力量。在本次活动中，让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步进行几何图形简洁的拼合，来激发幼儿的制造和想象力。

好玩的图形教案反思篇4

活动设计背景

活动目标

1、通过活动的学习，让幼儿把握三角形、正方形、圆形的特征。

2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿关心别人的意识。

3、能够依据把握的学问，联系到实际生活中。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：初步把握正方形、圆形、三角形的特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

活动预备

1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。

2、三角形、圆形、正方形各一个。

3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。

4、幼!.来源:屈老.师教案网!儿人手一份三角形、正方形、圆形。

活动过程

(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)

一、活动导入：老师叙述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小伴侣们关心它盖一个新居子。

激发幼儿参加活动的爱好，与老师一起说歌谣：小白兔盖新居，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新居盖得真美丽。

二、老师出示道具房子，让幼儿观看小白兔的房子，房顶是什么样子的?

门、窗户又是什么样子的?鼓舞幼儿自己观看、总结。老师总结：

三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观看。

并让幼儿争论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。

三、老师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来

熟悉一下。待幼儿熟识后，老师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参加的热忱。

四、嬉戏：铺路

小白兔的新居盖好了，请小伴侣去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小伴侣帮他铺路吧!老师出示道具小路，让幼儿观看都是什么图形消失了空白，请小伴侣选择相对应的图形填充上。

老师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参加。

五、老师小结：请小伴侣在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。

教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小伴侣问我：老师，我们吃的包子是不是圆的?今日我们吃的馒头是方的吗?......我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动。

为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小伴侣做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同外形的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力量，进一步巩固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达力量。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反应力量和观看力量都得到了进展。在活动的最终，设计了拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作力量也得到了熬炼。

在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理支配活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。

好玩的图形教案反思篇5

《小班数学优秀教案反思《好玩的图形宝宝》》这是优秀的小班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班数学优秀教案反思《好玩的图形宝宝》！

设计意图：

教小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班其次学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括力量，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。

活动目标：

1.通过嬉戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的熟悉。

2.能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿已初步熟悉圆形、正方形、长方形

2.材料预备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。

活动过程：

(一)引入主题

今日，老师要带小伴侣们跟图形宝宝做嬉戏

(二)复习熟悉圆形、正方形、长方形

1.逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观看并说出图形特征这是什么图形宝宝?快思教案网这个图形宝宝长得怎么样?

2.引导幼儿进行联想

小伴侣吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?

(三)图形宝宝找家

引导幼儿对圆形、正方形、长方形按外形进行归类

(四)制作夹心饼干

1.老师交待活动要求

2.幼儿自由制作夹心饼干，老师鼓舞幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。

教学反思：

本节课老师充分调动了幼儿的乐观性、参加性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手力量，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验胜利欢乐。

小班数学优秀教案反思《好玩的图形宝宝》这篇文章共1837字。

好玩的图形教案反思篇6

活动目标：

1.复习巩固对三角形、正方形、长方形的熟悉，关心幼儿进一步把握椭圆形、梯形的特点。

2.引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。

3.提高空间知觉的敏锐性。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：

1.自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。

2.幼儿人手一份作业纸笔

活动过程：

一、播放图形PPT。

1.小伴侣们，今日我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁?出示三角形(三条边、三个角)、正方形(四个角一样大，四条边一样长)、长方形(两条对边一样长四个角一样大)

2.出示椭圆形

它是不是圆形呢?(不是)你从什么地方看出它不是圆形的呢?(教案出自：快思老.师教案网.)我们一起来比一比。(将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。)那么这个图形叫什么名字呢?(椭圆形)

3.出示梯形。

这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?(小结：这个像滑梯的图形，名叫梯形。)

不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。)

二、播放图形拼贴图案PPT。

师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么?(小鸡)

小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。

小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢?(引导幼儿可以用数字、线条、点子)

三、幼儿操作：

好玩的图形拼贴，并做好记录

四：评价，结束活动：

要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。

教学反思

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

好玩的图形教案反思篇7

活动目标：

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。

2、在老师的指导下，能用数来描述图形。

3、过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力和动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1.三种几何图形卡片若干，固体胶。

2.ppt几何图形拼组成的图片

3魔术箱、魔法棒。

活动过程:

(一)、开头部分:老师带幼儿做手指嬉戏,集中幼儿的留意力。

师:小伴侣们,今日,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多好玩的东西,好了,我们先来做个小嬉戏,看哪个小伴侣表现得最好。

(老师做示范):捏拢,放开;捏拢,放开;小手背起来。

(二)、中间部分:用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形。

1、嬉戏:摸一摸魔术箱

师:小伴侣们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇异的箱子,你们看,就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗?好了,我们来看看这只魔术箱会给小伴侣们变出什么好玩的东西。

(1)、老师念儿歌:魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?

摸出一本长方形的书,问:这是什么?(书)它们是什么外形的?(正方形)为什么说书是正方形的?

问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)

(2)、再念儿歌:魔术箱子东西多,请某某小伴侣来摸一摸。

当幼儿摸到后,要求说诞生活中还有哪些这样的物品?嬉戏反复进行。

(3)、老师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)

(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

(5)、老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;

三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;

正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本事好。

2、嬉戏:谁的本事大

(1)、老师用魔法棒变出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。

师:小伴侣们,魔术王国里还有好多好玩的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?（教案出自：快思老师）(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅美丽的图画。现在,小伴侣们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小伴侣的本事大。

(2)、老师用魔法棒依次变出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。

3、嬉戏:小动物找家

师:魔法棒的本事可真大,它还会边出小动物呢!变!变!变!(变出三种小动物)小伴侣们,你们看都是谁啊?

幼:

师:咦!这三个小动物似乎再哭,我们来问问他们怎么了。

小狗、小鸭子、小蜜蜂,你们怎么啦?

(老师模拟小动物的声音)我们找不到家,见不到妈妈了!

小伴侣们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不情愿啊?

幼:

师:你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。(把三种几何图形的卡片发给幼儿)

师:小动物说它们的房子都是有外形的,小鸭子说,它们的房子是正方形的,小伴侣们看到正方形的房子了吗?让幼儿把正方形的卡片举起来。

师:小伴侣们做得真好,都帮小鸭子找到家了。小狗说,它们的房子是三角形的,小伴侣们看到三角形的房子了吗?让幼儿把三角形的卡片举起来。

师:小狗也找到家了,小蜜蜂说,它们的房子是圆形的,小伴侣们看看圆形的房子在哪里?让幼儿把三角形的卡片举起来。

师:小伴侣们真能干,也帮小蜜蜂找到家了。

师:小伴侣们真聪慧,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小蜜蜂可兴奋了,唱着歌快欢乐乐地回家去了。(把三种小动物分别送到相应的房子里)

(三)、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的熟悉。

师:小伴侣们,今日我们在魔术王国熟悉了好多的图形宝宝,小伴侣们说说它们是谁啊?(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。

师:魔术王国里还有好多好多奇异的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌回家吧!

活动延长:

1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。

2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

课后反思：

在幼儿的活动过程中，确有很多的学问、技能需要老师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历，老师要直接赐予一些替代性的阅历，当消失一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿消失无法克服的客观困难的时候，准时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间略微介入一下，最终放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体验。

好玩的图形教案反思篇8

活动目标：

1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、学习使用基本图形拼出各种不同的事物。

3、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、图形拼摆图4幅。

活动过程：

一、活动导入。

今日郑老师要带小伴侣们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢?(幼儿依据已有认知大胆猜想)喔，小伴侣熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形PPT图片，引导幼儿观看并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝(老师出示圆形PPT图片)。

1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引导幼儿进行联想)

2、三角形宝宝长得什么样?(通过观看引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引导幼儿进行联想)

3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)

师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引导幼儿进行联想)

你们真是擅长观看、擅长表现的好宝宝。

三、通过嬉戏“和图形宝宝捉迷藏”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

师：小伴侣喜爱捉迷藏吗?(喜爱)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示预备的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来好吗?

1、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合。

2、引导幼儿说出都是哪些图形拼出来的。

四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

师：图形宝宝不仅喜爱捉迷藏，还会变魔术呢!你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!

五、活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起连续变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演胜利!(鼓掌)

教学反思

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的熟悉从实物——图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。

好玩的图形教案反思篇9

一、目的'要求：

1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的熟悉，能按图形特征分类。

2、培育幼儿急躁作业的习惯。

3、培育幼儿英勇、活泼的共性。

4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

二、活动预备：

教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形

1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭?

2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。

二、请幼儿把图形娃娃送回家。

1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。

2、老师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。

3、幼儿找娃娃并送回家。

现在帮谁找娃娃?怎么说呢?

还有谁没有回家，送它回家时说什么?

4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应当很快乐!可是怎么还在哭呢?

原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有很多宝宝躲在小伴侣的桌子上呢。快把它们送到新居子里去吧，边送边说一句话。XX娃娃，我送你回家。

三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新居子里。

幼儿操作，老师指导。

1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小伴侣真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。

2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。

3、师：我们到图形妈妈家玩得快乐吗?好，现在我们回家吧!

教学反思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

好玩的图形教案反思篇10

活动设计背景

图形来于生活，用于生活，在平常的嬉戏活动中，小伴侣对拼图特殊感爱好，于是我设计了好玩的图形这一活动。活动所采纳的教学方法有观看法、启发法、操作法等。整个活动，通过观赏拼图引入，引导幼儿认真观看拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和爱好，最终自己尝试剪出各种图形，利用图形进行拼搭出有主题、有情节的画面，共同观赏，体验胜利。

活动目标

1.能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。

2.拓展幼儿空间知觉，进展幼儿的观看力、想象力和制造力。

3.培育幼儿团结合作精神。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。

活动预备

拼搭图若干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。

活动过程

一.组织小伴侣进入教室观赏拼图并认真观看这些图画和我们平常看到的有什么不同(放轻音乐)

二.出示范例《小兔晒太阳》拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成

1.太阳：一个红色的圆形作脸，很多黄色的三角形作太阳光线。

2.树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个瘦长的紫色的长方形作树干。教案网.]

3.花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。

4.两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。

小结：各种各样的不同颜色的图形都是好伴侣，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。

三.请幼儿示范拼图

1.拼房子(几种不同的房子)

2.让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。

四.供应23张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进行自由组合拼图，老师巡回指导，要求拼出有情节的画面。(播放音乐)

五.观赏及展现作品，并说说怎么样拼的。

教学反思

整个活动让幼儿在轻松开心的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样;给幼儿充分展现和交往合作的机会，注意幼儿语言表达力量的培育，拼完后让幼儿说一说拼的过程，由于是幼儿真正亲自操作的，幼儿都会说，说得都特别好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想象力和制造力。

假如我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前预备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验胜利的喜悦。

好玩的图形教案反思篇11

活动目标

1.熟悉正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。

2.培育幼儿的观看与记忆图形的力量。

3.体验与老师、同伴玩图形嬉戏的欢乐。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备

正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片若干。

活动过程

一、用猜、摸、介绍的方式引出全部的图形宝宝

1.猜一猜。

师：今日，我们班来了一位好伴侣，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小伴侣猜猜它是谁?

师：请小伴侣上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形，小伴侣欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝：“嗨!小伴侣，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。”

师：“小伴侣，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。”

正方形宝宝：“今日见到大家特殊兴奋，所以我要介绍我的好伴侣和大家认识!瞧，他们都大方躲起来了，你们把他们找出来好不好?”

2.找出长方形宝宝。

师：“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好伴侣，我们一起把他们找出来好不好?”(出示奇妙盒子)

念儿歌：奇妙盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?拿出长方形，问：“这是什么啊?”“为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?”(特征)“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿争论)

3.找出三角形。

师：“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好?这次，我请个小伴侣上来找，哪个小伴侣情愿?”

再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小伴侣来摸一摸。当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。

4.找出圆(同上)

三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角，而且四条边一样长，四个角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;圆形没有角。

二、老师以角色的形式问小伴侣，回顾几种图形的特征

1.师：“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说‘今日很兴奋熟悉在座的小伴侣们，可是，小伴侣们，你们熟悉我了吗?’小伴侣们，你们熟悉图形宝宝们了吗?”

师：“图形宝宝说‘小伴侣们都说熟悉，我可不信任，现在我要考考大家!”(老师拿出长方形遮住脸)现在，谁能告知我，我是谁?”“那你能说说，我有什么特点吗?”

2.拿出三角形。

师：“小伴侣，我又是谁啊?”“你是怎么认出我的?”依次同上。

三、画图、拼画

1.师：“小伴侣可真聪慧，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们特别兴奋，所以就想和我们做个嬉戏。小伴侣们想不想玩?”

“盒子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添上几笔变成其他好玩的东西。也可以选几个喜爱的图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小伴侣最聪慧，变的东西和别人不一样。”

请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

2.图形拼搭，能运用正方形、长方形、三角形、圆形、半圆等拼摆出不同的形象。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

好玩的线条画教案反思1500字合集

教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。写教案写得不错的老师，教学水平也不会太差，老师教案的设定往往可以直接影响到同学的学习状况和学习效率。编写教案需要留意哪些事项？我特殊编辑了“好玩的线条画教案反思”，更多信息请连续关注本网站。

好玩的线条画教案反思【篇1】

活动背景：

我班是新生班，幼儿年龄及进展水平不均衡，尤其在绘画方面，幼儿基础水平差，不会画，不敢画。通过本次活动，初步培育幼儿对绘画活动的爱好，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。

活动目标：

1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化，学习有掌握的地用笔。

2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的感受。

3、激发幼儿大胆创作，感受绘画的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重难点：

激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。

活动预备：

每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板

活动过程：

一、开头部分——甩线条

用嬉戏引入

1、手指嬉戏

2、毛线跳舞

(1)老师用毛线甩出各种线条，幼儿观看并感受手的运动带来的线条的变化。

(2)幼儿用手指书空画一画。

(3)幼儿和老师一起甩毛线。

(4)师小结：线条顺手的运动而变化。

二、基本部分——画线条、变线条

1、老师出示“神笔”在纸上画各种线条，幼儿比较后说说不同的线条像什么，给人的感受是什么?

2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随便画线条，体会手、笔、纸之间的关系。留意指导幼儿的握笔姿态及坐姿。

3、幼儿对笔和纸有所熟识之后，引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。

4、鼓舞幼儿创造制造新的线条表现各种物像。鼓舞幼儿相互沟通，增加创作的乐趣。

三、结束部分——说线条

请几名幼儿展现作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，确定与众不同的好玩线条。

四、延长活动——体游“会跳舞的毛线”

老师甩毛线，幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。

教学反思：

本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学的新思路——老师乐教，幼儿乐学。本活动受到听课老师的全都认可和好评。

好玩的线条画教案反思【篇2】

教案一

玩橡皮泥是孩子的乐趣，每次看到孩子们玩橡皮泥时，他们会把橡皮泥做成长短不同，外形不同的线条.看来孩子们对线条很感爱好，但并不知道线条详细有哪些.本次活动主要是想让幼儿熟悉不同的线条，从熟悉的基础上去感受线条，制造和想象线条，让他们在这个活动中，能够很欢乐的学到学问，激励幼儿对学习的爱好.

1、能够熟悉和感受不同的线条[直线(长和短)，折线，波浪线，弹簧线]

2、可以用形象的线条表现出声音音乐

3、能够大胆的制造和想象

活动预备：声音录音磁带一份(滴水声，开门声，电钻声，大黄蜂飞的声音.....)，录音机一个，不同外形的线条(拟人化的直线-长和短，折线，波浪线，弹簧线)，大白纸一张，画笔若干

一，导入主题：(1')

小伴侣你们看这是什么呀

那电线是什么样的

那长长的，直直的线条像什么呢

二，引入主题：熟悉线条(15')

刚才小伴侣们真不错，想到了这么多，可是啊，刚才小伴侣说的时候，长长的直线宝宝偷偷的告知我，它说啊，小伴侣都在说他，现在特殊的想见见小伴侣，你们欢迎它吗

1，出示长直线

(直线条和小伴侣问好)小伴侣，你们真能干，说了这么多的和我一样的东西，呵呵!我好快乐，你们知道我叫什么吗

你们说的很对，我的名字就叫直线，我是直直的.可是我还有一个弟弟，为了区分我俩啊，我又叫长直线，你们想熟悉我的弟弟和其他的伴侣吗

2，出示短直线

我的身体短短的，和哥哥一样也是直直的，你们知道我叫什么吗

那我像什么呢

小伴侣真不错，哎呀!波浪线姐姐它想和小伴侣认熟悉了

3，出示波浪线

小伴侣我是柔柔的，弯弯曲曲的，你们能给我起一个好听的名字吗

那你们觉得我像谁呢

我固执的哥哥要出来了，你们看，它来了

4，出示折线

嘿嘿，我是固执的哥哥，长的很想波浪线，可是我比妹妹顽强，我的名字和妹妹的不一样，我叫折线，我尖尖的，很固执.该说说我像谁了吧.(字母W，老虎的牙齿，锯齿，屋顶......)

好啦，我要去玩了，又有一个线条要和你们见面了.小伴侣再见!

5，出示弹簧线

我跳，我跳，我跳跳，HI!小伴侣我是弹簧线，我想小圈圈一样，你们都说了我的哥哥姐姐们像谁，那那我像谁呢

我们一下子啊，熟悉了这么的线条，你们兴奋吗

三，找线条(巩固各种线条在孩子们脑中的印象，学会观看.引导幼儿在生活中找)(7')

四，感受线条(10')

1，用躯体或动作表示不同线条的特征

2，听声音画线条

五，活动结束(2')

小伴侣们，我们现在到线条王国去，我们手拉手不分开，一个牵一个去线条王国，好吗

走咯!线条宝宝手拉手，走到哪里不分手

延长活动：在生活中找出不同的线条

教案二

1、学习线条画，知道线条画的一些特征和表现手法。

2、学画流畅的长线条，提高幼儿借想象和制造的力量。

3、进展幼儿的想象力，制造力和装饰画面的力量。

花蝴蝶的图片，黑色水彩笔等

一、老师出示花蝴蝶，叙述故事：春天来了，有一只漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去，(教案出自：教案网)它听说小伴侣们提别喜爱它，于是它静静的飞来了，看到黑板上有一张白白的纸，它就在纸上始终绕，然后变出了一幅漂亮的图画。(老师边讲，边画出蝴蝶飞行的路线，然后画除一幅图。)

二、老师引导幼儿观看白纸上的路线图。

1、看看花蝴蝶在白纸上留下了什么

2、这幅图其实就是花蝴蝶留下的线路图，请小伴侣们看一看，它是从哪飞到哪的

三、引导幼儿想象，看看画出的大小不一样的圆圈像什么

四、老师示范一遍，用线描画的装饰手法进行装饰，并鼓舞幼儿制造出更多的线条和图案。(老师觉得这个图特殊像一顶小帽子，那么我们就把它装饰成一顶美丽的小帽子吧!请小伴侣们仔细看，老师是这么画的

五、幼儿自己操作，老师进行巡察指导。

活动结束：集体观赏作品，进行评价活动。将画的好的作品贴到黑板上，让幼儿自己叙述。

教案三

我班是新生班，幼儿年龄及进展水平不均衡，尤其在绘画方面，幼儿基础水平差，不会画，不敢画。通过本次活动，初步培育幼儿对绘画活动的爱好，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。

1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化，学习有掌握的地用笔。

2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的感受。

3、激发幼儿大胆创作，感受绘画的乐趣。

教学重点、难点

激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。

每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板

一、开头部分甩线条

用嬉戏引入：

1、手指嬉戏

2、毛线跳舞

(1)老师用毛线甩出各种线条，幼儿观看并感受手的运动带来的线条的变化。

(2)幼儿用手指书空画一画。

(3)幼儿和老师一起甩毛线。

(4)师小结：线条顺手的运动而变化。

二、基本部分画线条、变线条

1、老师出示神笔在纸上画各种线条，幼儿比较后说说不同的线条像什么，给人的感受是什么

2、请幼儿拿出神笔在纸上随便画线条，体会手、笔、纸之间的关系。留意指导幼儿的握笔姿态及坐姿。

3、幼儿对笔和纸有所熟识之后，引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。

4、鼓舞幼儿创造制造新的线条表现各种物像。鼓舞幼儿相互沟通，增加创作的乐趣。

三、结束部分说线条

请几名幼儿展现作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，确定与众不同的好玩线条。

四、延长活动体游会跳舞的毛线

老师甩毛线，幼儿扮毛线在我的指挥下跳舞。

本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，(教案出自：教案网)允许幼儿自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学的新思路老师乐教，幼儿乐学。本活动受到听课老师的全都认可和好评。

好玩的线条画教案反思【篇3】

活动设计背景

在活动区角幼儿对编辫子特别感爱好，毛线也是幼儿所熟识的东西，毛线还能有什么用途呢

活动目标

1、对线条绽开想象，进展幼儿的制造性想象力量。

2、要求幼儿能完整、清晰的表达自己的想法，进展幼儿的语言表达力量。

3、培育幼儿大胆说乐于参加活动的热忱。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

重点：幼儿能把自己所想的图形摆出来。

难点：幼儿能用完整、连贯的话说出自己所摆的图形。

活动预备

各种颜色、长短粗细不一的毛线，篮子、剪刀、实物投影仪

活动过程

一、老师变魔术出示毛线。(开头环节重点在于把孩子的留意力吸引到一般的毛线上来，让一般的毛线变成好玩的线条)

二、引导幼儿说和指导幼儿把想到的摆在纸板上。

1、发挥幼儿的想象力，让幼儿思索自己所要变的图形，然后大胆的说出来。在这个环节老师要充分调动幼儿的乐观性说出自己想说的图形。幼儿自由的发言。

2、老师和幼儿一起熟悉五颜六色的毛线，比较长短粗细的线条。(在这个环节要把幼儿心里所想的用语言表达出来，熬炼幼儿的语言表达力量。只有想好了才能实际的操作，为下一环节做预备)

3、幼儿自由在纸板上摆出图形，老师巡回指导。(音乐响起)

幼儿在实际操作时不止会摆出一个东西来。老师要赐予确定。(.教案来自:教.案网)老师在巡回指导时要有意识的引导幼儿说出自己所摆的图形来。(这个环节是幼儿自己动手操作的环节，是幼儿最喜爱但也是比较难的一个环节，有的幼儿动手的力量要差一点，就需要老师准时的关心)

4、指导幼儿说出自己所摆得图形。

师：好了，小伴侣摆了这么多的图形，谁能来讲一讲呢

三、老师抽取个别幼儿的作品展现。预备结束总结。

四、老师组织幼儿相互参观，把自己的作品放在活动区角。

师：小伴侣今日的表现都很棒。你们情愿去看看别人的作品吗

教学反思

设计这节课的初衷是想调动孩子的制造力，想看看孩子毕竟有多大的想象空间。在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发觉孩子离目标还是有一点距离，孩子可以说出自己想象的东西，多的可以说出4、5种，少的也有1、2种，但是在实际的操作中发觉有相当一部分孩子动手力量差，无从下手。针对这种状况想到应当为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子，再让幼儿动手做。孩子先有了仿照再有自己的东西就简单多了。

好玩的线条画教案反思【篇4】

活动目标：

1、学习线条画，知道线条画的一些特征和表现手法。

2、学画流畅的长线条，提高幼儿借想象和制造的力量。

3、进展幼儿的想象力，制造力和装饰画面的力量。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

花蝴蝶的图片，黑色水彩笔等

活动过程：

一、老师出示花蝴蝶，叙述故事：春天来了，有一只漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去，它听说小伴侣们提别喜爱它，于是它静静的飞来了，看到黑板上有一张白白的纸，它就在纸上始终绕，然后变出了一幅漂亮的图画。(老师边讲，边画出蝴蝶飞行的路线，然后画除一幅图。)

二、老师引导幼儿观看白纸上的路线图。

1、看看花蝴蝶在白纸上留下了什么?

2、这幅图其实就是花蝴蝶留下的线路图，请小伴侣们看一看，它是从哪飞到哪的?请小伴侣抬起手跟老师一起画!

三、引导幼儿想象，看看画出的大小不一样的圆圈像什么?能变成什么样的图案?鼓舞幼儿说出不一样的东西。

四、老师示范一遍，用线描画的装饰手法进行装饰，并鼓舞幼儿制造出更多的线条和图案。(老师觉得这个图特殊像一顶小帽子，那么我们就把它装饰成一顶美丽的小帽子吧!请小伴侣们仔细看，老师是这么画的?)老师示范出花纹，比如：波浪线，横线，竖线。

五、幼儿自己操作，老师进行巡察指导。

活动结束：集体观赏作品，进行评价活动。将画的好的作品贴到黑板上，让幼儿自己叙述。

活动反思：

美术是人类情感的温床，是情感沟通的场所，美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形象与符号，简单唤起人的情感体验。“情中好玩”是美术课激发了幼儿深厚的学习爱好，不断延长到学习活动中去。在某种程度上来说，在美术新课程标准的推动下，引入新的教学理念之外，还留意保留传统优秀文化，给新美术课程给予了新的时代意义。

比尾巴的教学反思简短1000字合集

急躁去打开潜在同学身上的学问泉源。老师应当在课堂伊始就预备好自己的教案，教案方式备课要学会探究，乐于进行讨论性学习；您对于写好教案有什么技巧呢？因此，栏目特意整理了比尾巴的教学反思简短，盼望对大家有所关心。

比尾巴的教学反思简短篇1

在阅读教学中，以“老师问、同学答”为主线的一问一答教学模式还占相当大的空间。在这种教学模式中，同学的主体作用没有得到充分发挥。为了有效地发挥同学的主体作用，让同学真正成为学习的仆人，自主地学习，老师应当变学问的“传授者”为学习的“组织者”，把课堂时间让给同学，充分地让同学去读文、思索、沟通、表达、表演等。现就以《小壁虎借尾巴》一课为例，谈谈自己的反思。

一、读文

古人云：“读书百遍，而义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和把握阅读方法。所以在教学《小壁虎借尾巴》时，我给同学足够的读书机会，采纳多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等，不求形式统一，只求同学真正投入。教授新课时，我让同学自由读文，给每位同学一个自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间，又绽开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能；最终，男生齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的缘由……总之，只有让同学充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培育了语感。

二、表演

表演是语文学习的实践，更重要的目的在于积累。在《小壁虎借尾巴》中，我让同学按小组针对课文第三、四、五小节的内容进行演示排练。同学排练时，我来回巡察，与组员共同探讨。在这一个环节中，我给了同学充分的时间，并不急于表演沟通，而是给同学有足够的时间去积累语句，把它们牢牢地记在脑子里，在这基础上，再用自己喜爱的形式反馈给老师和同学看。这样，不但起到了积累的目的，也揣摩文章的写作思路和表达方法，为说话、写作打下了牢固的奠基。

三、表达

表达是培育同学思维、语言力量的重要途径。在教学《小壁虎借尾巴》时，我减去了教材中重复的环节，留出时间空间进行扩展阅读，让同学自己去悟。首先，在教学中让同学悟出课文是用童话体文体把学问写出来的，积累了语言表达方式；在此基础上，选择同学感爱好的话题进行课外阅读——《尾巴的妙用》，通过填表格，书面表达出动物的尾巴各种各样，各有各的作用；最终，同学依据个人的喜好自由选择一种文体练习表达。老师制造各种表达的机会，激发同学表达的愿望。这样同学就会愿意表达，而且有内容可说。

四、沟通

我在教学中给了同学充分的沟通时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，绽开争论，鼓舞同学发表独到的见解。由于同学思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过争论、沟通，关心同学解决问题，获得学问。在《小壁虎借尾巴》中，我还针对小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，还是自己挣断的这一问题组织同学进行小组争论，在沟通的过程中，同学们通过读文、演示，取得共识。这样沟通，既有利于同学加深对课文内容的理解，又有利于同学表达力量的训练。

比尾巴的教学反思简短篇2

１、基础目标待强化，分散识字与集中识字相结合。

本文要学习12个二会字，可以说是比较多的，不过，在这篇文章中，一些生字包含在动物名字中，我充分利用这一点，让同学开心学习，同学们在观赏动物图的过程中轻松学习“鸭、公、猴、松、鼠”等字。

2、情景创设生动好玩。

考虑到一班级同学的特点，课堂极忌沉闷、单调，因此我注意情景创设，让同学有如身处其中，在开心中学习。

我把整个教学过程（两个课时）的整体情景创设为在动物园里观看比尾巴大赛，把全部要学习的学问纳入其中，如：其次课时中复习二会字环节，我就说是唐老鸭想来看竞赛，但不熟悉路，要同学们给它带路，以此来激发同学学习的乐观性。

在本课文的教学过程中，我把整个教学情境创设为一条完整的线索，这条线索贯穿其中，形成一个完整而好玩的故事。如此一来，教学中，就有如在讲故事，讲者和听着都消遣其中，课堂气氛活跃、好玩。

3.、形式多样，强化朗读训练。

在朗读中，我运用了齐读、男女分角色读、范读、、同桌练习等方式，强化了朗读训练，培育了朗读力量。依据本文的特点，我特意让带领同学一边朗诵，一边做动作，极力形成在嬉戏中学习的气氛。在课文朗诵环节，同学们热忱高涨，一个个都全身投入的边读边舞，一节课下来，大部分同学都能把全文背诵下来，收获不错的效果。不过这儿环节，在教学过程中，肯定要特殊留意同学的动向，避开有些同学在后面开小差。

比尾巴的教学反思简短篇3

《比尾巴》是一首极富童真童趣的'儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的伴侣，他们天生就特别喜爱小动物，对于奇怪的动物尾巴更是感到新颖和新奇。这为本课教学奠定了坚实的感情基础。

课前，我跟孩子们做了个热身嬉戏。看看谁的反应快。“摸摸你的脸”；“摸摸你的鼻子”；“摸摸你的腿”；“摸摸你的肚子”；“摸摸你的尾巴”。“哈哈哈……”孩子们一片哗然。“你们有尾巴吗？”“没有！”“那你们知道谁有尾巴吗？”“小动物。”“小动物们有尾巴可兴奋啦！今日，它们要在森林王国里比一比自己的尾巴。”趁孩子们嬉戏时的兴奋劲还在，我趁热打铁，快速把他们引进课文情境。

一开头上课，我就创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，请孩子们来当裁判，把他们置于活动当中，让他们走进文本，同时也让接近生活实际的活动走进他们的认知世界和情感世界，这样的情境的确很能激发孩子们的学习爱好。

在教学的各个环节里，我始终都从同学的爱好入手。“要想的当一名合格的裁判，必需正确的叫出这些小动物的名字。”所以我反复的让同学读词语，还点同学当播音员，请出小动物。“听课文录音、听音乐（课文儿歌）。”“给小动物找尾巴（拓展训练）。”让孩子们在学中玩，玩中学，学习的乐观性被充分的调动，识字、朗读都顺当过关。

不足之处：

在这堂课里，也消失了一些问题，是我在今后的教学过程中必需予以重视的。在课堂上要多激励同学，对于他们的回答予以中肯的评价。一班级的同学都盼望能得到老师和同学的赞许，这些往往会影响到他们今后的学习与生活，所以以后，我不会吝啬与对同学的表扬与鼓舞。在上课时，应变的力量还不够灵敏。尤其，当同学的回答没有达到预期目标时，有些操之过急，反而没有很好的循循善诱，共同找出正确答案。以上的这些不足处，我会在以后的日常教学中多加留意，让同学学得更快乐，对自己更有信念！

《比尾巴》是有学校语文课标版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起同学朗读的欲望，还能引起同学观看其他动物尾巴特点的爱好。我在设计过程中把整个阅读教学支配在一个生动好玩的动物王国的竞赛当中来进行。让孩子们在课堂上一下子拥有了许多的角色体验，首先是一个阅读的学校生，同时又是一个竞赛过程中的一个小观众，一个小评委，一个创，使整堂课在一个轻松、开心地环境中进行教学，激发同学学习语文的爱好，从而全面提高同学的语文素养，培育同学喜爱祖国语言文字的感情。

新课标在第一学段阅读部分提出了让孩子喜爱阅读，感受阅读的乐趣，我从四个层次体现了这个乐趣。

１、现在，那有哪些动物来竞赛呢？请这一排的小伴侣来请，其他同学随着音乐响起来。（请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声）在热闹的掌声中，在响亮的音乐声中，孩子们就把这些动物模特请上场，上场了以后，由于孩子们都特别宠爱，所以我们就主动观看了这些动物尾巴的特点，看了尾巴的特点，那立刻顺当成章的让孩子们从课文的句子中找一找，这也就是动物们比尾巴怎么样？六个问句，初步感知课文内容，也为深化学习打下了扎实的基础。

２、现在我们来看看这些动物模特，瞧，模特们多么兴奋啊！它们纷纷翘起了自己的尾巴。我们来认真瞧瞧动物们尾巴有什么特点，哪位代表先发言，有其他代表发言吗？这位评委你说（同学说尾巴的特点）让评委们发表对动物尾巴的特点的一个看法，比如说小猴子的尾巴，课文中是长，但是小孩子他就觉得除了长还有软，还可以卷起来，其实也就强化了他对动物尾巴的一个熟悉，从小孩子的角度去熟悉动物尾巴，它局有什么样的特点，这里也留给了孩子们很大的思索空间。

３、动物们的竞赛进行的特别胜利。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？课文我们已经学完了，把整篇课文怎样奇妙地呈现在孩子们的面前，这首儿歌就是我们刚才所学的，这样孩子们自然地再回到语文书中，去进行朗读，让孩子始终感觉都特别有情趣。

比尾巴的教学反思简短篇4

《比尾巴》是一班级上册第六单元的其次篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排，课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，布满儿童情趣，能激发同学对自然、对生活的喜爱。

教学本课时，孩子们在一次次的读准句子后再读准词语。在孩子们有困难的会认字上面，花时间反复订正读。有了之前的识字基础，接下来我把时间主要交给同学，共享自己的识字方法，孩子们共享的参加度很高，有的说，采纳反义词识字法记住了长短，有的说，运用加一加，“”尾，上边尸加下面的毛。比较“公”和“伞”也实行新发觉来比较上半部分，然后再看图片的样子，观看“伞”字的结构。

读文上，我先自读，再生读，纠错，老师带读，一步步下来，我们又变化了读书的方式一问一答。在最终提示问句和轻声如何读？先让孩子们说接着再总结。

关于会写字，指导书写比和把、巴。通过握笔儿歌和写字姿态，一起让孩子边说儿歌边写，写字前观看结构，说说左右结构的字应当留意什么，每个笔划都要看清晰，每个字都编书写儿歌来写。

低班级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应当贯穿始终。通过创设情境，激发起同学对学习本课生字的爱好，以同学原有的学问阅历为基础绽开教学，鼓舞同学自主识字，并利用集体的才智鼓舞同学用多种方法记忆生字。（如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”）从而使同学相互沟通，畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。

课堂上同学的学习反馈也反应出了一些问题。其中，关于朗读尤其促发我深思。怎样才能读得深化，怎样才能对同学的朗读进行有效的指导，使同学的朗读水平一次比一次有所提高。对此我做了如下反思：在指导同学读好一句话时，首先不要急于要求他们读出感情。如指导“谁的尾巴似乎一把伞？”在不加字、不漏字、不错字的前提下，让同学在自读中体会句中的停顿之处，形成肯定语感之后再试着读出问的语气。如部分同学仍没有读好，千万不能焦急，或是就此草草结束进入下一个环节。而是应当针对同学的实际状况连续进行急躁的指导，同时留意爱护同学朗读的乐观性。这时仍可以引导同学回忆日常生活中问答对话的语气等方式，通过范读、赛读等形式，反复练习把句子读好。

思索:

1、课堂上第一次训练孩子在文中圈画出关键信息的力量，大部分孩子都能完成，这是一次很好的尝试为后期长文章的学习打下基础。

2、不管是什么课堂，同学第一位，老师教的好坏的考评标准是同学学会了多少，课堂上我始终在渗透这一理念，指导孩子多说，我少说。

3、写字，关于这一点我始终在反思，由于截止到目前，课堂上最终留下的写字时间总是少于非常钟，前面说得多，后面写的就少了。另外对于比这个字简单出错的笔画也没有进行强调，这是需要后期加强的。

比尾巴的教学反思简短篇5

在孩子眼中，动物是他们的最爱。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文琅琅上口，极富儿童情趣语言，能激起同学朗读欲望，还能引起同学观看其他动物尾巴特点的爱好。本节课我把重点放在了生字、问句和答句的读上。

首先，以生为本，建立新型的师生关系，构建布满活力的语文课堂。在本案例中，坚持站在同学公平的地位，与同学公平对话。如：以“趣味对读”中，老师以商讨的语气提出“你想怎样读呢”，在听到同学独特的想法，老师立刻予以支持，并提出“你们想怎样读就怎样读”，在这里，老师亦师亦友，只在课堂中引路，把“怎样走路”的权利还给同学。在整个课堂当中，关注到每一个同学。尤其对于班级里的问题同学，需要注意对他们在课堂里参加感的建立，让学习有困难的同学回答一些简洁的问题。老师与同学公平对话，与同学们共同思索、共同体验胜利的欢乐，师生的和谐互动，充分体现了课堂民主和人文关怀，这正是构建布满活力的课堂的人文基础。

培育良好学习习惯。一位教育家说过：“在孩子的心灵播种抱负，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”叶圣陶先生也说过：“教育是什么，简洁方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”同学的语文课堂习惯非常重要，尤其在一班级就显的尤为重要。在平常的教学中，有一些习惯，我们经常不以为然。我们正在做着，或者曾经做过，却没有认真去想“该不该”和“怎么样”。反思教育习惯之所以重要，在于老师的教育习惯直接影响了同学行为习惯的形成。

老师要捧着一颗爱心，带着一颗童心，让全部的同学全员参加，全程参加布满活力的语文课程。课堂应当像春天一样，让全部的孩子像百花一样绚烂地绽放。在本课中，我所引领的每一个教学活动都是基于全体同学，老师不是导演，胜似导演，每一个教学环节都布满着童趣，布满着人文关怀；同学不是演员，胜似演员，全员参加，全程参加了每一个教学环节。

本堂课当中还有一些不足，在以后的教学过程中还应当更加注意同学乐观性的调动。就如识字卡学习，不仅在识字卡教学中强调识字的重要性，同时还要在每次的识字当中，增加对已熟悉字的巩固。其次，再进一步增加同学认字方法的总结，通过让同学总结的方法，增加同学自主学习的力量。

好玩的石头画教案合集

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好玩的石头画教案(篇1)

活动目标：

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