中班语言活动教案我的好朋友

中班语言活动教案我的好朋友活动设计背景

本班今年9月刚刚开班，幼儿年龄较小再加上大部分幼儿未上过幼儿园或早教班，全段时间处于分别焦虑期，哭闹现象近段时间才有所好转，不过，最近发觉，早晨入园时，老师热忱的孩子打招呼，部分孩子却不说话，只是瞪着眼睛看;晚上放学，爸爸、妈妈来接时，观察家长就跑出去，也不跟老师道别。结合我班的这些状况，我采纳了教学活动形式，让他们懂得说您好再见学习良好的礼貌用语。同时也促进幼儿人际交往的技能技巧。

活动目标

1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简洁的礼貌用语和行为。

2、激发幼儿学习儿歌的爱好。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

儿歌的学习、礼貌用语的运用

活动预备

小鸡、小鸭头饰各一个、草图片若干、黑板、儿歌(裁成字条)

活动过程

1、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语。

幼儿看木偶表演，熟识儿歌内容。

师(小鸡)叽!叽!叽!我是谁?

幼儿小鸡(听声音，辨别动物)

师(小鸡)小伴侣真聪慧，(出示木偶小鸡)，并与幼儿问好。

师(小鸡)我一个人玩真没劲，我要找个好伴侣。

师(小鸡)哎，前面来了小鸭子，让我向它问个好：你好，你好!(招招手)

(木偶小鸭上场)

师(小鸭)小鸡，你好，你好!(招招手)。

师提问：小鸡小鸭，它们见面了，说了什么?文章.出自教案网.

幼儿你好，你好!(招招手)

(出示字条：你好，你好!(招招手))小伴侣仿照小鸡小鸭的声音打招呼)

(师)小鸡小鸭，小鸭，我做你的伴侣好吗?小鸭说：欢迎，欢迎(拍拍手)。小鸡听了真兴奋。

师提问：小鸭和小鸡成为伴侣了吗?小鸭是怎么回答小鸡的?

幼儿欢迎，欢迎(拍拍手)

(出示字条：欢迎，欢迎(拍拍手)，小伴侣仿照小鸭的声音)

师(小鸭)我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫，有礼貌地说：感谢，感谢!(握握手)。

师提问：小鸭请小鸡共享虫子，小鸡说了什么?

幼儿感谢，感谢!(握握手)

(出示字条：感谢，感谢!(握握手)，小伴侣仿照小鸡的声音)

师小鸡和小鸭一起做嬉戏，他们成了好伴侣。太阳公公回家了，天黑了，小鸡、小鸭它们要回家了，会怎么说?

幼儿再见、再见

师小伴侣们真聪慧，小鸡和小鸭一起说：再见、再见(挥挥手)

(出示字条：再见、再见，挥挥手，小伴侣仿照)

2、学念整首儿歌。

老师完整示范朗诵。

幼儿学念儿歌。鼓舞幼儿声音要洪亮，边念边做动作。依据幼儿实际状况，老师可轻声提示。

3、结合生活实际提问，加深幼儿对礼貌语的运用及把握。

师小伴侣，小鸡和小鸭见面了，它们是怎么问好的?你上幼儿园遇到老师和好伴侣，你会怎么问好?

师小鸡和小鸭成为好伴侣以后，小鸭说了什么?假如有好伴侣和你一起玩我具，你会说什么?

师小鸭请小鸡吃虫子，小鸡说了什么?有好伴侣与你共享食物时，你要说什么?

师天黑了，小鸡和小鸭要回家了，它们说了什么?下午放学，你要和你的好伴侣说什么?

附儿歌：好伴侣

我有一双小小手，要拉很多好伴侣。

你好，你好招招手，欢迎，欢迎拍拍手。

感谢，感谢握握手，再见，再见摆摆手。

教学反思

此次活动时在20xx年10月中旬，家长开放日当天上的公开课，因面对家长，所以在活动之前已经借班上过此节课，课后，结合老师们提的看法，又将教案进行了调整，家长开放日时也得到了家长的确定。

但活动后自己觉得还有地方有待改进。

既然是面对家长，应当有更多的家长与幼儿、家长与老师之间的互动，教具预备也不是特殊充分，可以让没个家庭一组头饰，小孩与家长一人扮演一个角色，一起来学习，演绎儿歌《好伴侣》。

中班语言动物好伴侣教案及教学反思【篇2】

活动设计背景

依据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培育幼儿感知和大胆表现自己情感和心情的歌曲。特殊是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的阅历，满意幼儿的需要，还可以培育幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以唱歌为主的活动和以歌表演为主的活动,以培育幼儿感知和表现歌曲变化的力量，及培育幼儿的想象力和表现力。

活动目标

1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

3、感受与好伴侣友好相处的欢乐。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集风光前朗诵诗歌，

难点：理解儿歌，表现儿歌

活动预备

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

2、录音机;磁性黑板一块

3、幻灯片、歌曲录音

活动过程

师：小伴侣们好!

幼：老师好!

一、激发幼儿活动爱好，谈话导入主题。

1、小伴侣，你们有好伴侣吗?你的好伴侣是谁?

2、你看到好伴侣时会怎么说，怎么做?

3.每个小伴侣都有自己的好伴侣，那么你们知道小动物是怎么交伴侣的吗，让我们一起来看一看

二、观赏儿歌，理解儿歌内容老师先朗诵儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好伴侣?：

1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的

2、小鸭见了面是怎么做的?

3、两个娃娃见了面又是怎么做的?师：你觉得他们是好伴侣吗?(文.章出自教.案网)你听到歌曲中的小伴侣是怎样相互帮忙?从哪里看出来他们是好伴侣呢?你的?

三、学习儿歌(给幼儿播放歌曲，听一听)师：这首儿歌好不好听呀?那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?。那先跟着我读一遍吧。。。好，都学会了吧。我们现在来加上一些简洁的动作，一起演唱歌曲吧。

请幼儿进行集体郎诵

个别朗诵、男女分组朗诵，最终老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗?真好听，小伴侣们唱的很棒。

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好伴侣表演儿歌。

附：儿歌

好伴侣

两只小狗见了面，

相互亲亲鼻子尖;

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点;

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵

教学反思

这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对唱词的深化理解，让孩子意识到：和伴侣在一起游玩的欢乐。这是一个特别好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴乐观交往的良好社会性。在教学时还可以配上肯定的肢体动作，关心幼儿理解歌词。如还是没有把握，那么在平常的宁静时间，老师带着多唱几遍。或者在平常吃饭、嬉戏时打开录音，让幼儿多听听。

中班语言动物好伴侣教案及教学反思【篇3】

活动目标：

1、在观看熟悉五官的基础上，能画出好伴侣头部的基本特征。

2、能给人像进行装饰。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

幼儿用书，水彩笔或油画棒。

活动过程：

一、引出课题。

老师有很多好伴侣，你们有吗

二、讲解示范。

请小伴侣说说，你的好伴侣脸上长着什么

老师示范画男女幼儿各一名。

老师边讲解边示范：我的好伴侣有一个圆圆的脑袋，上面长着头发，还有两条弯弯的小辫子，扎着红色的蝴蝶结;脸上有两只圆圆的大眼睛，一个小鼻子，一张弯弯的小嘴巴;脸的旁边有两只圆耳朵。!..教案网!(留意画准头发在头部的位置)

三、幼儿练习。

鼓舞、启发幼儿依据自己好伴侣的性别大胆地画头像。

四、讲评。

幼儿相互参观。请幼儿讲讲一共画了几个好伴侣的像，并请别的幼儿猜猜画的是谁。

课后反思：

在绘画技能的把握上，小伴侣对绘画还没有肯定阅历，所以在这次活动中我给幼儿做示范的时候，用简洁的语言来表述，如画脸时，我就说我们先画一个圆，由于是做好伴侣的脸的所以不能画的太小在画身体时我，又说我们在头的下面画个长方形;对于圆形和长方形幼儿都会画。在整个示范讲解过程中，幼儿爱好很高，完全被可爱的好伴侣给吸引住了，孩子们也随着我手中的记号笔比划着，嘴里跟着说先画圆，再画弯弯的眉毛，快乐极了!在幼儿练习过程中，大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画，而且还把同伴画的有模有样，有的幼儿一边画一边还念念有词。画好好伴侣后，我又提示幼儿说那你们的好伴侣在哪里玩呀

中班语言动物好伴侣教案及教学反思【篇4】

活动目标：

1、关注班级同伴的五官或身体特征，尝试用恰当的语句进行描述。

2、愿意与同伴结伴嬉戏体验同伴之间美妙的情感。

3、喜爱关心别人，与同伴友好相处。

4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

ppT课件《班上的好伴侣》;故事《蝉与狐狸》录音;记录表一张、五官图文;记录笔和粘纸等。

活动过程：

一、介绍好伴侣

引言：我们每个人都有自己的好伴侣，前两天老师给你们发了一张我的好伴侣调查表，现在我们一起来看看吧!

1、孩子们依据调查表介绍自己的好伴侣。

提问：你的好伴侣是谁呢

(鼓舞孩子们英勇、大胆、声音洪亮地在集风光前介绍。)

小结：刚刚你们都介绍了自己的好伴侣，有的说家里的亲人是我的好伴侣、有的说班上的伙伴是我的好伴侣;还有的说动物是我的好伴侣;自己喜爱的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成为我们的好伴侣，你们说的真好!

引言：现在轮到我来介绍了，你们知道我的好伴侣是谁吗

2、观看集体照,说出好伴侣的位置。

师：欢乐的中四班就是我的好伴侣!我的好伴侣真多!好伴侣越多越快乐!

提问：XXX是我的好伴侣，请问他在第几排第几座

(依据集体照孩子的实际排列位置，从前往后、从左往右数数。如：XXX在第一排第3个;XXX在第三排第6个位置等。)

小结：我们学会了在集体照上，用从前往后、从左往右数数的方法来查找自己的好伴侣，而且还能说出第几排第几个，你们真行!

二、比比谁的伴侣多

(知道每个人都有不同的好伴侣，感受伴侣多的欢乐。)

介绍嬉戏的玩法：

1、请出3位小伴侣站在活动场地中央，边念儿歌边觉得自己是他的好伴侣的就站在他的背后。(儿歌：找找找，找伴侣;找到一个好伴侣;快快站到他背后。)

2、请出1位小伴侣当裁判，数数参加竞赛的这位小伴侣有几个好伴侣

3、最终依据汇总的数字得出竞赛结果，宣布获胜的小伴侣。

小结：我们每个人都有自己的好伴侣，好伴侣越多会越快乐!

三、描述好伴侣

(尝试学习激发孩子们关注他人的情感。)

引言：我喜爱我的好伴侣，我可以用几句话把好伴侣的五官或者身体的摸样说出来，就像画一幅画一样。你能猜出他是谁吗

1、听老师描述班级中的两位小伴侣，猜猜他是谁。

(1)师：眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜!猜猜他是谁

(2)师：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅!猜猜他是谁

2、请个别孩子尝试学习用语言来描述好伴侣。(3-4个，操作方法同上)。

小结：从刚刚说说、猜猜好伴侣的嬉戏里，让我知道：我们都喜爱自己的好伴侣，都能认真、仔细地观看自己的好伴侣，把好伴侣说得脸上都乐开了花!好伴侣越多会越快乐!

延长活动：

1、播放故事《蝉和狐狸》的录音，请孩子们宁静、认真地倾听。

提问：我们能和故事里的狐狸交好伴侣吗

2、请孩子们带着问题回家后思索一下，也可以和家人一起说说，为下一次活动做预备。

活动反思：

此活动是结合中班正在开展的主题《幼儿园里伴侣多》预设的活动内容。在预设此次活动的时候，我考虑了许多，担忧的也有许多，但事实是我的许多顾虑都是多余的。每一个环节的开展都特别有序、紧扣，而且孩子们也有很热闹的呼应，师生协作默契。我觉得把数学中学到的学问，如、从上到下、从左至右、从前到后的数学概念，运用到在集体照上找好伴侣，最能体现形式的综合性。嬉戏《找伴侣》中，既有活泼悦耳的歌曲，又有语言、情感、动作的表达，使活动达到**。孩子们充分体验了好伴侣多的健康、欢乐的乐观情感。当有一个孩子在没人与他做伴侣的状况下，我立刻跑到他的后面，给这位孩子挽回了面子和自尊，使这位孩子立刻喜逐颜开、春分满面、洋洋得意。我认为自己在这里做的特别坚决、有效、有意义，同时也爱护了孩子的自尊心。从活动的整体效果来分析，综合性的集体教学活动是孩子最喜爱的，在开展的时候会更有爱好。

活动不足：

我在各个环节的时间把握上还需再精准些，不拖延时间。

中班语言动物好伴侣教案及教学反思【篇5】

活动设计背景

依据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培育幼儿感知和大胆表现自己情感和心情的歌曲。特殊是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的阅历，满意幼儿的需要，还可以培育幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以唱歌为主的活动和以歌表演为主的活动,以培育幼儿感知和表现歌曲变化的力量，及培育幼儿的想象力和表现力。

活动目标

1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

3、感受与好伴侣友好相处的欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集风光前朗诵诗歌，

难点：理解儿歌，表现儿歌

活动预备

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

2、录音机;磁性黑板一块

3、幻灯片、歌曲录音

活动过程

师：小伴侣们好!

幼：老师好!

一、激发幼儿活动爱好，谈话导入主题。

1、小伴侣，你们有好伴侣吗

2、你看到好伴侣时会怎么说，怎么做

二、观赏儿歌，理解儿歌内容老师先朗诵儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好伴侣

2、小鸭见了面是怎么做的

三、学习儿歌(给幼儿播放歌曲，听一听)师：这首儿歌好不好听呀

请幼儿进行集体郎诵

个别朗诵、男女分组朗诵，最终老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好伴侣表演儿歌。

附：儿歌

好伴侣

两只小狗见了面，

相互亲亲鼻子尖;

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点;

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵

教学反思

这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对唱词的深化理解，让孩子意识到：和伴侣在一起游玩的欢乐。这是一个特别好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴乐观交往的良好社会性。在教学时还可以配上肯定的肢体动作，关心幼儿理解歌词。如还是没有把握，那么在平常的宁静时间，老师带着多唱几遍。或者在平常吃饭、嬉戏时打开录音，让幼儿多听听。

中班语言动物好伴侣教案及教学反思【篇6】

设计意图

为了进展中班幼儿的交往意识和交往力量，我选择了好伴侣的系列活动：从关注身边的亲人做起，以三八节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的伴侣;创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高兴奋兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。现在，幼儿即将进入大班，小伴侣间表现出来的友好在幼儿园他们一起玩，在家经常通电话让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好伴侣在一起的欢乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。

活动目标

1.鼓舞幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2.能遵守嬉戏规章，体验合作竞赛嬉戏的欢乐。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.培育幼儿与同伴之间的相互协作。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1.了解幼儿生活阅历，把握幼儿在查找事物关系方面的状况(观看、谈话。)

2.好伴侣幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。

活动过程

一、活动导入

复习儿歌《谁和谁好》

提问：儿歌里谁和谁是好伴侣

启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好伴侣，根据儿歌的内容，关心找到好伴侣的理由。

二、嬉戏活动

1.嬉戏一：为大树找伴侣

看幻灯片

(1)出示老师预设的五个伴侣，请小伴侣关心找到它们是好伴侣的理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。

提问：它是大树的好伴侣吗

引导幼儿为大树查找不同类型的伴侣，并能够说出成为好伴侣的理由。同时以花为嘉奖，调动幼儿思维的乐观性，营造嬉戏的氛围。

(2)请幼儿为大树找出五个好伴侣，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。

提问：还有谁是大树的好伴侣

启发幼儿思索，说出好伴侣的理由，进一步为幼儿供应思维空间，扩大好伴侣的范围。

第一个嬉戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的伴侣。奇妙的大树要嘉奖幼儿十朵漂亮的花，最终大树真的开出了10朵美丽的花。

(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓舞爱动脑筋的小伴侣。

2.嬉戏二：找伴侣

(1)交待嬉戏名称――找伴侣;成嬉戏队形;为自己队起名字。

引发幼儿嬉戏的欲望，调动幼儿参加的乐观性。

(2)提出嬉戏规章

a.幼儿快速找到两张好伴侣卡片;

b.说出是好伴侣的理由;

c.对方同意，即可为自己队得到两张卡片。

3.嬉戏进行

a.幼儿根据规章轮番嬉戏。

嬉戏玩法：幼儿分成两队竞赛，参与竞赛的队员要找出成为好伴侣的两张卡片，并说出它们成为好伴侣的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片数多的队赢。

b.嬉戏过程中留意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。

活动反思

此次活动基本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿。表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与老师全身心地融入到活动中，老师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，嬉戏性强;教学环境为幼儿活动供应了便利，幼儿便于操作;良好的精神氛围，为幼儿乐观思维供应了支持，调动了幼儿参加活动的乐观性;在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水平的幼儿供应思维的空间。在整个活动中，孩子们参加的乐观性高，思维活跃，敢想，敢说。同时，活动为幼儿供应了新的阅历积累，为幼儿的进展供应支持。

在本次活动中，我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点。文章.出自教案网.我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好的效果。这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动，特殊是多媒体和嬉戏形式的结合，让我们对教学形式的探讨有了新熟悉。另外，在活动中有同年龄组老师的参与，活动后进行了研讨，有教研的氛围，这也是这次活动的特点之一。

存在问题：在活动过程中，在对待幼儿个体表述中注意表达的意思，忽视了语言表达的完整性。

通过本次活动，也引发了我的思索：如何将活动的引伸进行好，即通过其他活动环节和家庭与社会的加入，为幼儿的进展供应全方位的支持。

中班语言动物好伴侣教案及教学反思【篇7】

活动目标：

1.熟识歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。

2.体验自主替换歌词的愉悦心情。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好伴侣，每组一张小图谱，小动物图片若干(后面贴上双面胶)。

活动过程：

一、熟识旋律，找出问题

1.老师清唱歌曲前四句，引导幼儿发觉歌曲中的问题

师：今日我给小伴侣们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，认真听!(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。)

师：请你说一说你听到了哪些问题

幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。

幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。

评析：老师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿倾听歌曲中的问题，激发了幼儿的爱好，图谱的出示能关心幼儿理解记忆歌词。

2.熟识歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题

师：你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。

师：有一句小伴侣们和我唱得不一样，认真听。(重点指出第三句中河水节奏快一点)

师：那留一片绿草给谁呢

幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。

幼2：留一片蓝天给小鸟。

幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜爱在小河里游泳。

幼4：留一片树林给大象。

师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。

评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以老师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟识的.所以当问及留一片xx给谁呀时，幼儿能结合自己的生活阅历完整地说一说。

二、匹配歌词，尝试演唱

1.说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱

师：桌子上也有一些小动物，请你们六个小伴侣一组，认真想一想，商议 一下，留一片绿草给哪一个小动物

2.幼儿争论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲

师：贴好了以后，请你和好伴侣一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。老师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。

评析：在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的阅历，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作力量。

三、理解歌词，学唱歌曲

1.老师将幼儿的图谱展现出来，并提问

师：我们先来看哪一幅呢

师：谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX

幼1：由于小兔喜爱在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。

幼2：由于蝴蝶喜爱子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。

幼3：由于河马喜爱呆在小河里，所以要留一片河水给河马。

幼4：由于松鼠喜爱在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。

师：真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢

评析：由于供应的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达力量有限，所以老师重点引导幼儿说所以要留一片Xx给xx，从而关心幼儿巩固歌词。

2.引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲

师：接下来我也要唱了，认真听，我唱的和你们唱的哪里不一样

幼1：你唱得比我们唱得多两句。

幼2：你唱了我们都是好伴侣，世界变得更奇妙。

师：我们都是好伴侣，那你们有没有好伴侣啊

师：我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。

师：这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好伴侣》，那我们和小动物是不是好伴侣啊

评析：前面的环节都是围绕四个问题绽开，幼儿对于四句歌词都是比较熟识，老师的完整演唱马上引起幼儿的留意，由于后两句歌词是没有图谱提示，所以老师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词，并点题小动物和我们人类也是好伴侣，从而引出歌名。

3.其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲

1)请一名幼儿选一幅图谱，全体幼儿进行自主演唱。

师：我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗

2)请个别幼儿再次选择一幅图谱，少数幼儿挑战图谱。

师：这幅作品谁敢挑战一下，我要请一些英勇的小伴侣，谁来试一试

师：剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱，好吗

评析：每组幼儿的图谱都是不一样的，最终的环节是将其他的图谱试着演唱，也就是间接的演唱创编的歌曲，从而能体验到自主替换歌词的愉悦心情。

教学反思：

1.旋律的衬托

活动开头老师唱歌曲时，旋律就模糊地呈现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在争论、沟通，但老师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的留意，致使他们完成图谱后都情愿跟着旋律试着唱一唱，最终幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。

2.图谱的妙用

以往的音乐教学活动是老师依据歌曲内容把图谱展现出来，让幼儿照着图谱唱出来，本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿，让他们自己去争论、沟通，把自己感爱好的歌词替换在图谱上并唱出来，这样幼儿对这首歌曲就布满了爱好。

3.环节的递增

通过熟识旋律、找出问题一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲，一个个设疑围围着留一片xX给xx自然而然地绽开，从发觉问题回答(匹配)问题唱出答案，最终把剩下的图谱留在区域活动中，给孩子连续探寻留下悬念。

整个活动以留一片xx给xx来绽开，活动中的小动物图片也是幼儿熟识的，通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象，理解歌词，体验自主替换歌词的愉悦心情，同时也提高了幼儿的语言表达力量和合作力量。

中班语言动物好伴侣教案及教学反思【篇8】

活动设计背景

小山羊和小白兔在花草丛中穿梭，小青蛙在河边跳动，白鹅在水池里悠闲拘束地游来游去。水牛伯伯站在最前面当领队，带领动物们成群结队，在森林里欢乐地唱歌向前走。

活动目标

1、在嬉戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等等。

2、学会用轮番的方式谈话，不抢着讲话，不乱插嘴。

教学重点、难点

嬉戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等。

活动预备

幼儿用书、挂图、CD、数学图卡组(字卡)

活动过程

1.引导幼儿观看幼儿用书上的画面，老师叙述儿歌情节。

2.老师分段念诵儿歌。

3.老师可以提示幼儿留意，在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就似乎是在玩接龙嬉戏。

4.引导幼儿了解儿歌内容。

(1)谁能说说看，小山羊在做什么?[.来源教案网]他遇到了谁?

(2)小白兔在做什么?他遇到了谁?

(3)小青蛙跳下河之后?遇到了谁?

(4)大白鹅在水里游泳，遇到了谁?

(5)是谁在当领队，叫唤大伙来排队?

5.识字嬉戏。

(1)老师出示字卡，引导幼儿认读汉字。

(2)嬉戏找伴侣。

教学反思

活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。老师也可以规定出挨次，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分呈现出各种动物的代表性动物。

有用课件:中班语言动物好伴侣教学反思

我们常说，机会是留给有预备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？下面是我帮大家编辑的《有用课件:中班语言动物好伴侣教学反思》，仅供您在工作和学习中参考。

中班语言动物好伴侣教学反思篇1

一、活动课题：

《我们都是好伴侣》(大班音乐)

二、设计意图：

《纲要》中明确指出：要教育幼儿爱惜动植物、关怀四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源，并具有初步的的环保意识。结合我市创建生态城市的工作要求，我依据幼儿的年龄特点，结合实际状况，从幼儿最感爱好的动物伴侣入手，设计了本次音乐活动。

三、活动目标：

1、熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲。

2、探究看图理解记忆歌词，并仿照创编部分歌词。

四、活动预备：

1、动物图片、背景图、音乐。

2、幼儿已有初步的环保意识，知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。

五、教学方法：

1、直观演示法：我运用图片直观地向幼儿展现，引导幼儿仔细观看，调动幼儿的学习爱好，从而引发他们乐观地思索。

2、探究法：活动中，我为幼儿创设了一个开放的探究环境，鼓舞幼儿主动参加争论、大胆进行猜想。

3、多元激励法：我注意每个孩子的想法，擅长运用多种激励的方法，如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等，让孩子在心理上获得满意感。

六、教学过程：

(一)出示图片，引出主题。

1、师：小伴侣，你们喜爱自己的家吗?可是有一群小动物却急赶忙忙想要离开它们的家，这是为什么呢?

2、老师出示《小动物搬家》图片，幼儿观看沟通。

3、老师引导幼儿说出由于环境受到了污染，所以小动物的家园遭到了破坏，小动物们就会变得无家可归。

(二)熟识旋律，理解歌词。

1、师：小动物看到自己的家园变成了这样，心里特别难受。听，它们在说什么呢?

2、老师用小动物的语气说歌词，并逐一出示小动物的图片。文章.出自屈.老.师教.案网.小兔说：请留一片绿草给我;小鸟说：请留一片蓝天给我;小鱼说：请留一片清泉给我;大熊猫说：请留一片森林给我。它们齐声说：我们都是好伴侣，世界变得更奇妙。

3、师：听到了吗?小动物们说的多好呀!它们多么盼望自己拥有一个舒适、美妙的生活空间啊!老师也把小动物的话编成了一首歌，歌名叫《我们都是好伴侣》，老师把小动物盼望的家园唱到了歌曲里。你们听老师清唱歌曲。

4、师：你听到什么了呢?(幼儿自由回答)

5、师：老师用歌声把小动物们的家园唱出来了，你们看，这些漂亮的地方是谁的家呢?(老师出示绿绿的小草、蓝蓝的天空、密密的森林、清清的河水背景图)现在请小伴侣再来听一听这首歌曲，然后把小动物送回它们的家园，好吗?

6、老师边弹琴边唱其次遍歌曲。

7、师：谁情愿来送小动物回家?请个别幼儿上前，集体念歌词把动物图片送到相应的位置。

8、师：刚才小伴侣把小动物们送回家送得对不对呢?我们一起跟着音乐来唱一唱。老师放音乐，幼儿集体学习歌曲。

9、师：我们小伴侣真棒!都把小动物送回到自己的家园了，那它们现在的心情怎么样呢?就让我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧!幼儿再次集体唱歌。

10、师：真好听，小动物还想听小伴侣唱这首歌呢，我们再来一遍，怎么样?幼儿集体唱歌。

11、师：我们也是动物的好伴侣，小动物们找到自己的家园了，那我们的心情怎么样呢?(欢乐的)现在我们就用欢乐的歌声把小动物的喜悦唱出来吧!

12、分角色表演歌曲。师：现在我们来玩个嬉戏，请第一组小伴侣唱小兔，其次组小伴侣唱小鸟，第三组小伴侣唱小鱼，第四组小伴侣唱大熊猫，最终两句集体唱。

(三)创编歌词，拓展思维。

1、师：在这些漂亮的家园里，除了歌里唱的这些小动物，还有许多的动物伴侣呢!看，又来了一群小动物!老师出示动物图片。

2、师：现在我们能不能将这些小动物编到歌曲里来唱一唱呢?幼儿看图完整地演唱歌曲一遍，体验胜利后的欢乐。

3、师：老师还给小伴侣预备了一些小动物，现在请小伴侣也把它们唱到歌曲里去好吗?幼儿自由创编。

4、请个别幼儿上前创编歌曲。

(四)延长：

师：在自然界中，不但动物是我们人类的好伴侣，还有其他的，像花草呀、、树木呀、山水呀、微生物呀也都是我们的好伴侣，我们都要爱护它们，爱护身边的环境，爱护居住的地球，只有这样我们才能相亲相爱生活在一起，我们的家园才会变得更美妙!

七、教学效果：

这是一首大班环保歌曲，由于现在正在创建生态城市，所以我们平常有关环保方面的活动许多，如：组织幼儿进行绿色绘画、制作绿色展板、利用晨间谈话加强幼儿的环保意识等，因此幼儿对这方面的学问把握得也比较多。在备课时，我就在想：如何将这节一般的音乐课上得跟人家不一样呢?最终我打算从情感入手，由于小动物是很受幼儿宠爱的，但是歌中的小动物却由于环境污染而失去了家园，所以活动中我打算要把孩子们对小动物的那种怜悯激发出来。事实证明，孩子们也是深深地沉醉在我制造的那种情感氛围之中，歌曲中小动物们的遭受引起了孩子们的共鸣，从而进一步激发了其要爱护小动物的情感，很好地完成了教学目标。

活动反思：

活动开头老师唱歌曲时，旋律就模糊地呈现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在争论、沟通，但老师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的留意，致使他们完成图谱后都情愿跟着旋律试着唱一唱，最终幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。

中班语言动物好伴侣教学反思篇2

活动设计背景

小山羊和小白兔在花草丛中穿梭，小青蛙在河边跳动，白鹅在水池里悠闲拘束地游来游去。水牛伯伯站在最前面当领队，带领动物们成群结队，在森林里欢乐地唱歌向前走。

活动目标

1、在嬉戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等等。

2、学会用轮番的方式谈话，不抢着讲话，不乱插嘴。

教学重点、难点

嬉戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等。

活动预备

幼儿用书、挂图、CD、数学图卡组(字卡)

活动过程

1.引导幼儿观看幼儿用书上的画面，老师叙述儿歌情节。

2.老师分段念诵儿歌。

3.老师可以提示幼儿留意，在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就似乎是在玩接龙嬉戏。

4.引导幼儿了解儿歌内容。

(1)谁能说说看，小山羊在做什么?[.来源教案网]他遇到了谁?

(2)小白兔在做什么?他遇到了谁?

(3)小青蛙跳下河之后?遇到了谁?

(4)大白鹅在水里游泳，遇到了谁?

(5)是谁在当领队，叫唤大伙来排队?

5.识字嬉戏。

(1)老师出示字卡，引导幼儿认读汉字。

(2)嬉戏找伴侣。

教学反思

活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。老师也可以规定出挨次，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分呈现出各种动物的代表性动物。

中班语言教案好伴侣反思系列5篇

每个老师都需要在课前预备好自己的教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。制定好教案是老师职业素养的重要反映，如何才算是写好一份教案课件呢？我们细心筛选的这篇文章名为“中班语言教案好伴侣反思”，请在阅读后，可以连续保藏本页！

中班语言教案好伴侣反思【篇1】

设计背景：

幼儿在运用语言沟通的同时，也在进展着人际交往力量、理解他人和推断交往情境的力量以及组织自己思想的力量。现在的孩子大多数都是独生子女，是父母的手中宝，具有剧烈的自我意识，做事往往会忽视到身边父母、同伴的感受，缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好伴侣为主，让幼儿学会在与同伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也要学习如何看待自己、他人，从而不断进展适应社会生活的力量。

活动目标：

1、初步了解儿歌内容。

2、能说出自己的好伴侣，大胆表达自己的想法。

3、乐观主动与同伴交往，体验与同伴共享与合作的乐趣。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点：

幼儿能够乐观大胆的表述自己的好伴侣，依据儿歌内容进行动作表演，并且与好伴侣一起体验共享、合作互助的欢乐。

教学难点：

幼儿对各个手指的名称没有完全熟识，活动中操作部分有肯定的难度。

活动预备：

三对手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主题活动录音U盘1个，电视机1台。

活动过程：

一、通过唱歌，引出儿歌。(1分钟)引导语：今日，老师带来了6个可爱的手指娃娃，它们很想熟悉小伴侣们，并且想听小伴侣们用美美的声音唱《我的伴侣在哪里》，让我们一起用美美的歌声来欢迎它们吧!(幼儿唱歌)你们唱得真棒，我们的手指娃娃带了一首《你我来做好伴侣》的儿歌送给小伴侣们。

二、学念儿歌(15分钟)

1、老师有感情，慢速的朗读一遍儿歌，激发幼儿的学习爱好。

2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么，它们在做什么，加深幼儿对儿歌的印象。

师：小伴侣们，刚才老师念的儿歌叫什么名字呀?

幼：《你我来做好伴侣》。

师：两个拇指见面了是怎样打招呼的呢?(师伸出两个拇指相对做弯腰动作)幼：弯弯腰，说你好。

师：两个食指碰在一起了会变成什么动物呢?(师伸出两个食指相碰动作)幼：变成小鸡。

师：两个小指钩一钩，你我来做什么呢?(师把两个小指伸出来做拉钩动作)幼：好伴侣。

3、播放儿歌录音，请幼儿完整的观赏儿歌。

4、提问幼儿，让幼儿之间相互合作做手指动作，加深幼儿对儿歌的理解。

师：小伴侣们还记得哪个是拇指吗?一起拿出来跟你的好伴侣打招呼啦!

幼：记得，是这个(伸出拇指与旁边好伴侣打招呼)师：你们真棒，我们的食指观察了也很快乐，也找了它的好伴侣来碰在一起呢，看看它们碰出来的小动物是怎样叫的呀?

幼：小鸡，它们是叽叽叽的叫。(伸出食指与好伴侣碰一起)师：我们的小指在哪里?它们要找好伴侣拉拉钩，请小伴侣们帮帮忙!

幼：在这里(伸出小指与好伴侣一起拉钩)5、让幼儿轻声的跟老师念儿歌。

6、进行小组或个人朗诵儿歌，并且一边朗读一边做动作，更进一步增加幼儿对儿歌的理解。

7、请幼儿上来表演，大胆在集风光前展现自己。

三、老师小结(2分钟)老师盼望小伴侣们能把今日我们学的这首《你我来做好伴侣》儿歌读给更多的小伴侣听，这样你们还可以交到更多的好伴侣!也盼望小伴侣们之间应当要相互关心，相亲相爱，好伴侣之间应当学会共享，不吵架，不打架!

教学反思：

在本次的活动中，刚开头我忽视的个别幼儿的差异性，有个别幼儿对手指及其名称对不上号，导致在做动作时分不清要伸出哪个手指头。消失这样的状况后我实行了动手多练并让幼儿与好伴侣一起练习，这不仅起到相互关心的作用，还给幼儿在合作中学会共享欢乐，能够给幼儿带来更大的自信。

课前猜测：

每个幼儿都会有自己的好伴侣，幼儿对好伴侣这一课题比较感爱好，通过手指动作可以调动课堂氛围，由于幼儿的差异性，有些幼儿会对手指名称与其手指对号会有肯定的难度。因此，整个活动主要以操作性来理解儿歌内容为主。

活动材料：

你我来做好伴侣(儿歌)王伟君两个拇指弯弯腰，见面连声说你好。

两个食指碰一起，变只小鸡叽叽叽。

两个小指钩一钩，你我来做好伴侣。

中班语言教案好伴侣反思【篇2】

活动设计

动物是孩子们最感爱好的，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的留意，在开展这一主题中，于是，我依据班级幼儿活泼好动、愿意仿照、喜爱表现的特点，利用画面创设了这堂嬉戏情景的课程，使孩子能更加认真地观看、比较一些常见动物的形状特征，拓展相关的认知阅历。

本次活动之所以选择“好伴侣电视台”，是由于前期在户外活动中我发觉，个别幼儿在太阳下很关注自己的影子，生成了“踩影子”的嬉戏，在玩的过程中幼儿既投入又快乐。由此生成的这一内容，预设了本次活动。活动借助“好伴侣电视台”，让孩子从抽象到整体感知动物，从影子推断详细动物，从而获得观看学习的方法，促进孩子的进展。

活动目标

1、依据动物影子查找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。

2、能看懂画面的主要内容，并尝试叙述画面中的故事。

3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。

4、有观看、发觉、比较的爱好，愿意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

2、影子图画若干

3、课件

4、动物图片与相对应的动物影子

活动过程

一、引入课题

1、播放课件

师：今日，有许多动物伴侣来我们这里做客，会是谁呢?我们来看看吧。

播放课件：谁来了?(跟它们打打招呼或问声好。)除了它们，还会有谁来呢?(幼儿自由回答)

二、情景导入，感知特征

师：接下来，还有一些动物伴侣想和我们玩“捉迷藏”的嬉戏，它们又会是谁呢?又躲在哪里呢?我们一起去找一找吧。

1、出示背景图：引导幼儿急躁、认真地观看画面，并从形状特征上进行推断，进一步感知。

师：你们发觉了谁?发觉了几个动物伴侣?和好伴侣轻轻地说。

活动中，孩子对颜色艳丽的画面和黑色的动物影子很感爱好，一看就会说七嘴八舌地说起来。老师可先让孩子相互沟通、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观看，并进行争论。

●蝙蝠

(1)提问：你找到了谁?它躲在哪里?

幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。(老师可以先引导幼儿观看蝙蝠，对幼儿来讲简单叙述其特征。)

(2)老师：我们大声地把蝙蝠请出来。

幼儿：蝙蝠蝙蝠快出来，快出来吧!(老师取掉掩盖的影子，出来有颜色的蝙蝠)

2、连续观看，提出问题：还有哪些动物伴侣我们还没找到?

●大象

(1)幼儿：大象。

(2)老师追问：哪里有大象?我怎么没观察?

(3)幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山……

(4)老师：大家一起来学学好吗?(以仿照、互动嬉戏的形式引导幼儿表现大象的的样子。)

(5)老师：石头后面躲得是不是大象呢?

师：揭开影子：你们找对了，真的是大象。

3、引发思索：刚才有小伴侣说看到蝴蝶，那么它们躲在哪里呢?

●蝴蝶

(1)幼儿：花丛的后面。

(2)老师：为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢?

(3)幼儿：由于花朵是蝴蝶的家吖。

(4)老师小结：蝴蝶蝴蝶真漂亮，五彩翅膀处处飞。(可关心幼儿认真观看蝴蝶的形状特征)

三、老师协作图片以生动的语气叙述《好伴侣电视台》

师：这么多的动物伴侣来了，你最喜爱哪个动物呢?说出你喜爱的理由。

(活动中：孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法，老师可以稍作解释和追问)

师：这些小动物还真是受欢迎呢，它们还收到了《好伴侣电视台》的邀请，邀请它们去表演影子秀呢，让我们看看它们都表演了什么呢?

1、出示图片让幼儿观看

(1)出示“水龙头外形”的图片，请幼儿猜猜组成这个外形的动物有哪些?(“水龙头外形”是大象和蝴蝶的共同的杰作)

(2)出示“向日葵”的图片，请幼儿猜猜组成这个外形的动物有哪些?(“向日葵”是由狮子和两只小松树一起组成的)

(3)出示“雨伞”的图片，请幼儿猜猜组成这个外形的动物有哪些?(“雨伞”是由蝙蝠与小鸟一起组成的)

(4)出示“大树”的影子图片，请幼儿猜猜组成这个外形的动物有哪些?(“大树”原来是全部的动物组成的)

(这一环节是为了激发幼儿活动的爱好和奇怪   心，关心幼儿理解画面的主要内容)

(5)老师小结：小动物们表演的影子秀真是太精彩了，那你们知道在夜晚这么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢?让我们一起来听听故事《好伴侣电视台》。

2、老师结合PPT以生动的语气完整的叙述故事《好伴侣电视台》

故事：

夜晚的森林里，一个手电筒照在峭壁上，形成一片圆圆的光。动物们正进行“好伴侣电视台”的竞赛活动。

光里消失了“水龙头的外形”的影子……原来是大象与蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好。

“向日葵”来了，原来是狮子与两只松鼠的杰作!

“雨伞”消失了!原来是蝙蝠与小鸟一起上场了。

最终，呈现高难度的动作——“大树”影子!

扮演的动物越来越多了。这下子全部的动物都兴奋起来了，它们全部上场了。

3、老师小结：原来合作的力气是这么的强大。

四、嬉戏

1、《动物找影子》

规章：两人以上为一组，每组一张影子图画，幼儿人手一张动物卡片，让幼儿合作完成影子图画嬉戏!

2、《仿照影子秀》

规章：每组幼儿完成影子图画后将其贴在展板上，该组幼儿模范自己这组的影子秀。(关心幼儿感受与体会欢乐合作的情感)

五、结束语：小伴侣们表演的影子秀真是太棒了，让我们去查找更多的小伴侣来参加我们的《好伴侣电视台》的影子秀表演!

活动反思

本次活动中，以开放式、发散性的问题能激活孩子的思维，激起孩子乐观表达的欲望，目的是为了关心幼儿再现已有阅历。由于中班上学期是幼儿语言进展的快速期，所以老师在此为幼儿营造宽松的沟通氛围，鼓舞他们在集体中大胆表达，相互沟通，在生生互动中提高语言表达力量，同时老师也可以关注个别，准时赐予关心和鼓舞。在此活动中，可请个别幼儿到前台表演。

通过“捉迷藏”嬉戏，从影子感知动物特征。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的熟悉。由于刚升入中班的幼儿思维大多由行动引起，所以老师首先出示画面，预设了“和动物伴侣捉迷藏”的场景，引起幼儿特殊的留意和宠爱，使他们能主动去熟悉环境，投入活动。通过观看影子推断不同的动物，在此预设重点争论：蝙蝠、大象和蝴蝶，让幼儿能说说它们的形状特点。在活动中可鼓舞幼儿结合已有阅历用肢体动作仿照表现动物的特征。

在嬉戏的过程中，老师应赐予适当的知道，要有组织的完成嬉戏，嬉戏结束后，并要求幼儿完成后干净的贴入展现板上。

中班语言教案好伴侣反思【篇3】

中班下学期语言教案《好伴侣》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受与好伴侣友好相处的欢乐，理解儿歌内容，学习有表情地朗诵，领悟儿歌蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班下学期语言《好伴侣》含反思教案吧。

目标：

1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

2、感受与好伴侣友好相处的欢乐。

3、领悟儿歌蕴含的寓意和哲理。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

重难点：

理解儿歌，表现儿歌

学习与伙伴友好相处

预备：

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。

2、小班小册2号挂图。

过程：

一、通过谈话引题

1、小伴侣，你们有好伴侣吗？你的好伴侣是谁？

2、你看到好伴侣时会怎么说，怎么做？

3、师小结幼儿所说的：“每个小伴侣都有自己的好伴侣，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交伴侣的吗，让我们一起来看一看。

二、观赏儿歌，理解儿歌内容

（1）老师演示教具，朗诵儿歌

提问：儿歌中谁和谁是好伴侣？

（2）老师再一次演示教具，朗诵儿歌

提问：

1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？

2、小鸭见了面是怎么做的？

3、两个娃娃见了面又是怎么做的？

三、学习儿歌

师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

（1）请幼儿进行集体跟诵

（2）集体朗诵、男女分组朗诵

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好伴侣表演儿歌。

附：儿歌

好伴侣

两只小狗见了面，相互亲亲鼻子尖；

两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。

教学反思：

幼儿通过观看、仿照、表演等形式乐观参加、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探究、沟通、学习供应了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到进展，都感受到了胜利的喜悦，从而促进了幼儿的社会性进展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度把握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否胜利地完成，需要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探究，一起成长！

本文扩展阅读：伴侣（友情），是指在任意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心。

中班语言教案好伴侣反思【篇4】

活动目标：

1.能依据动物的特征与城市中事物进行匹配。

2.在集风光前大胆的运用语言表达对伴侣的惦念，并学说“小兔，你好，我是××，我特殊惦念你，我给你预备了××。”

3.体验小兔与伴侣之间相互惦念和关爱的情感。

4.能分析故事情节，培育想象力。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐

活动过程：

一、情境导入，激发爱好

1.出示小兔子。

师：今日，我带来了一个好伴侣，你们看是谁?(小兔子)

小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的很多好伴侣都舍不得她，都来送她。

2.出示黑板上的各种图片动物。

师：“瞧，森林里的好伴侣都有谁?”

小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿

3.师：森林里的动物伴侣都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢?(老师出示风铃实物)伴侣们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”

4.师提问：伴侣送给小兔的礼物是什么?(风铃)

他们对小兔说了什么呢?(引导幼儿重复说)

二、理解故事，趣味匹配

1.师：小兔到了城市里面，她看到许多东西都觉得很新颖。

提问：①什么叫“新颖”?

②总结：原来城市里有许多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新颖啊。

③城市里可能有什么东西?

2.师：城市里的许多东西都让小兔想起了森林里的老伴侣。

提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好伴侣?

3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好伴侣呢?

小兔看到了城市里高高的楼房(将图片贴到黑板上)，她会想起森林里的谁?为什么?(进行匹配)

4.师：小兔连续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢?为什么?(请幼儿上来匹配)

5.师：小兔连续向前走，来到了公路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老伴侣呢?为什么?(请幼儿进行匹配)

6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢?为什么?(请幼儿进行匹配。)

7.师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

8.师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

9.师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢?还有谁?引导幼儿进行匹配。

三、发散思维，传送祝愿。

1.师：就这样小兔每天都会惦念着她森林里的好伴侣，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃(播放音乐)，叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。小兔似乎听到了好伴侣送来的问候声，不信啊，你们听。(播放录音)：小兔，你好!我是长颈鹿，我特殊惦念你。我给你预备了胡萝卜!

2.师：咦，是谁送来的问候声?他是怎么说的呢?引导幼儿学说。

3.师：其实，小动物们带来了许多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔预备的礼物是什么?你是小兔的哪个好伴侣?请你先和旁边的小伴侣相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你认真听音乐，音乐停了就请你宁静下来啦!(播放音乐)

4.老师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。

①师：谁要为小兔送礼物呀?请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦!

你好!我是小兔，你是我的哪个老伴侣呀?你为我预备了什么礼物?

哦!感谢你，我们来拥抱一下吧!

②老师选择5个左右的幼儿进行对话练习。

四、情感升华，延长惦念。

1.师：小兔子收到了你们的祝愿与礼物，特殊兴奋，也特殊感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀!你们呢?”

2.幼儿回答：“我们也好想你啊!”

3.师：哇这真是一句好听的话啊!我们再说一遍吧。

4.小结：今日来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢?那等会放学的时候记得把这句好听的话告知他们哦!

活动反思

中班幼儿正处于承上启下的重要进展阶段，思维力量有了肯定的提升，对伴侣间相互宠爱与惦念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今日的活动主要以小兔与伴侣间的友情、惦念为主线，用思念的风铃来传递惦念，使活动融入了许多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活阅历，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好伴侣?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达力量，也在活动中体验到了伴侣间相互惦念和关爱的美妙情感。

今日的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发爱好，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小伴侣都能够很好的投入到这个情境中。其次部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜想“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好伴侣?”在猜想之前也有问题“城市里有什么?”来进行铺垫，这个猜想的过程需要幼儿绽开丰富的想象，提高了幼儿的思维进展力量。同时在猜想的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简洁，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的惦念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是××，我特殊惦念你，我给你预备了××。”通过大胆表达这句话来传递与伴侣之间的情感，引导幼儿了解到惦念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延长惦念，通过小兔与伴侣之间的惦念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。

活动结束，思念还在扩散，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还消失许多不足的地方，需要渐渐改进：“惦念”还不是很能突出，可以将惦念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺当一点。

盼望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。

中班语言教案好伴侣反思【篇5】

[教材简解]

《好伴侣的雨伞》是一首布满童趣的诗歌，诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，布满了无限的欢快和生气，这样的内容无疑是幼儿熟识和宠爱的。

[目标预设]

1、初步学习诗歌，理解诗歌内容，鼓舞幼儿结合生活阅历，大胆想象。

2、引导幼儿在看、想、说和嬉戏的过程中，感受诗歌美丽的意境。

3、激发幼儿对大自然和小动物的宠爱之情，鼓舞幼儿遇到困难要勇于想方法解决。

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量

[重点、难点]

活动重点：理解诗歌，学会朗读诗歌。

活动难点：学习按诗歌的形式仿编诗歌。

[设计理念]

《幼儿园指导纲要(试行)》中提出"要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境"、"语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。"[设计思路]

在诗歌教学中我转变了传统的教学方法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中进行，通过争论、师生互动、生生互动，公平的进行沟通，并依据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中欢乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。

活动预备1、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶、乌龟、松鼠等小图片。

2、Flash课件一份。

[教学过程]

一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、小伴侣，今日我们班来了许多好伴侣，你们看，它们是谁?(播放Flash课件的片头)2、这时、天空种飘来了一大片(乌云)，天快要下雨了，小动物该怎样避雨呢?

3、小鸟想到了一个好方法，它飞到了大树下，它吧大树当成了雨伞，那我们给它取个好听的名字，叫什么伞呢?(大树伞)4、老师总结：小鸟飞到大树下，大树伞。

5、老师来做大树，你们做小鸟，我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。(师生共同表演)6、小蚂蚁也在焦急地找它的雨伞，猜猜看它会找什么做它的雨伞呢?

7、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加动作示意)它把什么当作了伞?(蘑菇)对了，小鸟飞到了大树下，把大树当成了伞，那蚂蚁的伞叫什么伞呢?

8、边移动图片边说，蚂蚁爬到(蘑菇下)，(蘑菇伞)。

9、老师总结：蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。

10、幼儿分角色表演：谁情愿上来做蘑菇伞的?让我来看看，哪朵蘑菇伞最美丽?其余小伴侣，我们一起来做蚂蚁。

11、看看，还有谁没有伞呢?它会去找什么伞呢?它是怎么到荷叶下避雨的?

12、表演：幼儿和幼儿之间一个做青蛙，一个做荷叶，交换。

二、发散，创编诗歌1、看看，还有什么也可以做小动物的伞呢?我们四周还有哪些可以做小动物的伞呢?(重点创编"xx伞"。)2、出示乌龟：看看，这是谁?老师以乌龟的口气说："小伴侣，你们猜猜，我会怎么来避雨呢?"3、出示松鼠，"请你猜猜我又会怎样来避雨呢?"引导小伴侣以他们身体上的一部分作为雨伞。

三、学习诗歌1、老师配乐(小夜曲)，有表情地完整朗诵诗歌。

2、引导幼儿一起听音乐朗诵诗歌。(老师声音轻)四、完整表演师生(老师做"雨伞"，幼儿做各种"动物")边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受(集体、分组等方式)。

五、现在，我们一起去外面找找，还有没有这样的伞呢?

附：诗歌《好伴侣的雨伞》

哗啦，哗啦，下雨了;好伴侣们都来了;小鸟飞到大树下，大树伞;蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞;青蛙跳到荷叶下，荷叶伞;!

乌龟和松鼠找不到雨伞，真焦急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗?

活动反思：

在社会活动《好伴侣》的教学设计中，我能依据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了嬉戏法来激发幼儿参加活动的爱好，通过观赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发觉问题，通过观看、探讨查找问题答案，引导幼儿参加表演来巩固对学问的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺当开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观看、仿照、表演等形式乐观参加、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探究、沟通、学习供应了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到进展，都感受到了胜利的喜悦，从而促进了幼儿的社会性进展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度把握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否胜利地完成，需要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探究，一起成长!

中班数学活动教案数字是我们的好伴侣

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是我为大家整理的“中班数学活动教案数字是我们的好伴侣”，仅供参考，大家一起来看看吧。

数字是我们的好伴侣

活动目标：

1、用英语认读数字1—10，感受数字的丰富变化，数字的用处大

2、从四周生活中发觉多种好玩的数字，初步了解数字在生活中的实际意义。

活动预备：

1、幼儿收集的有数字的物品；

2、电脑课件（打电话的情景）

3、英语儿歌

活动过程：

一、英语儿歌引出。

提问：说说这首儿歌里有哪些数字？

二、介绍生活中有数字的物品。

你收集的材料上有哪些数字，它们有什么作用？

（在此进行提升幼儿对数字的熟悉，如：食品袋上的数字代表生产日期、保质期；药瓶上不仅有保质期，而且还有剂量等。我们生活中到处有数字，数字用处很大。它可以表示挨次、日期、时间等。假如没有数字，生活就会变得乱糟糟，甚至还会出事故呢！）。

三、给“哆啦A梦”打电话，引出不同数字的排列方式。

（出示三组数字相同但排列不同的电话号码，说说它们有什么隐秘吗？怎么知道哪个是“哆啦A梦”的？）

四、和“哆啦A梦”交伴侣。

写下自己家的电话号码，大声告知“哆啦A梦”（人机互动）。

致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教育相关资源，让广阔老师轻松备课。

中班语言活动教案伴侣船

活动目标：

1．幼儿能够参加文学阅读的爱好。

2．知道伴侣之间要相互关心。