《安塞腰鼓》教案部编版语文八年级下册

《安塞腰鼓》教案〖教学目标〗.有感情朗读课文，积累重点字词，感受安塞腰鼓所散发的磅礴气势和力量之美；.体会长短句式交错使用的节奏、韵律的变化特点，学习反复、排比、比喻等修辞手法的运用，体会充满激情的语言特色；.感悟安塞腰鼓所蕴蓄的民族精神和文化底蕴，培养热爱生活、热爱生命的情感。〖教学重点〗.有感情朗读课文，感受安塞腰鼓所散发的磅礴气势和力量之美；.体会长短句式交错使用的节奏、韵律的变化特点，学习反复、排比、比喻等修辞手法的运用，体会充满激情的语言特色；〖教学难点〗感悟安塞腰鼓所蕴蓄的民族精神和文化底蕴，引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。〖教学时间〗2课时〖教学进程〗第一课时一、导入新课俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一，它粗犷、雄浑、动力十足。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。二、有关资料.作者介绍刘成章，1937年生，陕西省延安市人。当代诗人、散文家。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。.安塞腰鼓：安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年，安塞县被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。远古时代，黄河各流域部落的男性常用一截中空的树干包以羊皮，携在腰间，击之以驱赶野兽。后来，在秦朝为了防止其他游牧民族侵犯疆土，每个士兵身上都背着鼓，用于警报。三、预习设计.文学常识填空刘成章，当代、。散文集《》获首届鲁迅文学奖，《安塞腰鼓》是其中的一篇。答案：诗人散文家羊想云彩.给下面加点的字注音。晦暗（）羁绊（）冗杂（）蓦然（）烧灼（）戛然而止（）亢奋（ ）辐射（ ）瞳仁（ ）恬静（ ）颤栗（ ）磅礴（ ）（ ）渺远（ ）答案：1^ jTrδngmðzhuo jiαkang futong tianl1Pdngbo miao.解释下面词语。⑴亢奋：⑵晦暗：⑶羁绊：⑷冗杂：⑸磅礴：（⑹惊心动魄：⑺叹为观止：（⑻戛然而止：答案：⑴极度兴奋。⑵昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。⑶缠住不能脱身，束缚。羁，约束。⑷繁杂。⑸（气势）盛大。⑹形容使人感受很深，震动很大。⑺赞美看到的事物好到了极点。⑻声音突然中止。.阅读课文，回答问题本文记述了一个的过程，描述了一个的场面。（注意，这两个问题的答案是一样的，请大家思考一下。）答案：安塞腰鼓表演安塞腰鼓表演四、朗读课文.朗读课文，体会感情基调。激昂，高亢。.掌握节奏与重音。一群/茂腾腾的/后生。一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了！（渐强）使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧！好一个/黄土高原！好一个/安塞腰鼓！（渐强）多水的/江南是/易碎的/玻璃，在那儿，打不得/这样的/腰鼓。耳畔/是一声/渺远的/鸡啼。（轻、慢）五、合作探究.按安塞腰鼓表演的时间顺序，文章可以分成几个部分？试概括。第一部分（1-4）:表演前，写安塞腰鼓舞动前的预备状态，渲染宁静的氛围。第二部分（5-27）：表演中，写安塞腰鼓表演的过程，集中体现了安塞腰鼓的舞姿和鼓声是力量的赞歌。第三部分（28-30）表演后，写鼓声戛然而止，以声衬静，意境深远。.在文中找出反复出现，并且标志文章脉络的一个句子。好一个安塞腰鼓.细读课文，分析每一个“好”字所赞叹的内容是否相同？谈谈你的看法。明确：第一个“好”：宏伟的场面；第二个“好”：雄壮的响声；第三个“好”：击鼓的后生；第四个“好”：奇丽的舞姿。.分组寻找“好一个安塞腰鼓”中的“好”具体体现在哪儿？请用“好在,你看（听） ”句式叙述。①好在有火烈的舞蹈场面。你看……②好在鼓声的巨大力量。你听……③好在有茂腾腾的击鼓后生。你看……④好在变幻的舞姿。你看……明确：好在那火热的舞蹈场面。你看！他们一捶起来就发狠了，忘情了，就没命了。后生们如百十块被强震不断击起的石头，疯狂地舞动在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。这是一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓。好在那激烈的鼓声。你听！百十个腰鼓发出了沉重的响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖暮然变成牛皮鼓了，只要听到这震撼人心的声音，我们的心境就会立刻变的有声有色。好在那茂腾腾的击鼓后生。你看！后生们的胳臂、腿、全身，有力地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。他们使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体居然可以释放出那么奇伟磅礴的力量。好在变幻的舞姿。你看！每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都是光和影的匆匆的变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。.划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。明确：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”分析：贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。运用了排比修辞手法。强烈的表达了情感。.归纳总结：一场安塞腰鼓，实际上就是人生的完整历程，在起始的安静中积蓄、孕育到人生辉煌时的挥洒与张扬，再到老去时的沉思与宁寂。作者以洒脱的文笔、淋漓的激情，描写了安塞腰鼓舞动的场面，赞美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放，以及它所蕴含的蓬勃生命力，赞美了朴实、坚忍的陕北劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放的生命状态。六、课堂检测1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字辐射（ ）戛然（ ）亢奋（ ）闭塞（ ）冗杂（ ）tong（ ）仁tiαn（ ）静 mð（ ）然 jτ（ ）绊震hdn（）答案：fU jiakangserδng 瞳恬蓦撼羁2.依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（ ）①黄土高原上，出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！②观众的心也变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。③每一个舞姿都使人在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。④当它戛然而止的时候，世界出奇的，以至使人感到对她十分陌生了。人.爆 突然 颤抖寂静 B.演 蓦然 颤抖 恬静8爆 蓦然 颤栗 寂静 D.演 突然 颤栗 恬静【答案】C.解释下列句中加点词语的含义⑴每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。・・・・叹为观止：⑵使困倦的世界立即变得亢奋了。・・亢奋：⑶晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟!晦暗：⑷当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。戛然而止：⑴赞美看到的事物好到了极点⑵极度兴奋⑶迷惘、糊涂⑷声音突然中止.阅读下面的文字，完成⑴一⑸题。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!①百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。Zhdu雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是;乱蛙一样，是;火花一样，是闪・射的童仁；斗虎一样，是。黄土高原上，②爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一安塞腰鼓!⑴根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。zhdu（）雨急促（ ）・⑵文中有错别字的一个词语是“"，正确写法是“”⑶文中“爆出一场”中的“爆”的意思是:。⑷文中画线句子①②分别运用了、的修辞手法。⑸将下列短语填人文中的横线处，使之衔接恰当的一项是（ ）A.飞扬的流苏B.飞扬的流苏C.蹦跳的脚步D.强健的风姿蹦跳的脚步强健的风姿强健的风姿飞扬的流苏强健的风姿蹦跳的脚步飞扬的流苏蹦跳的脚步答案：⑴骤0。（2）童仁瞳仁⑶突然发生⑷比喻排比⑸A七、布置作业.熟读课文，掌握生字词。.寻找自己认为写得精彩的地方朗读。第二课时一、复习检查.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A.瞳仁（t6ng）恬静（tidn）亢奋（kdng） 大彻大悟（ch6）.束缚（SD）羁绊（jT）闭塞^6）叹为观止（tdn）C.严峻（jUn）震撼（hdn）渺远（mido）戛然而止（gd）D.晦暗（hul）冗杂（yδng）辐射（fU）气势磅礴①6）答案：A（B束缚（ShD）C戛然而止（jid）D冗杂（rδng））.下列词语书写无误的一项是（ ）A.亢奋 豪壮 严竣 戛然而止 B.烧灼 骤雨 束缚 叹为观止C.瞳仁 幅射蓦然 大彻大悟 D.淋漓 舞姿振撼惊心动魄答案：B（A项“严峻”；C项“辐射”；D项“震撼”）.下列句子中加点成语运用不正确的一项是（C）A.年近不惑，他回首与书法相伴的三十载，在对人生充满种种了悟的同时，于书法艺术也有一种大彻大悟的释然之感。・・B.也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！C.近期本市部分楼盘已经出现了滞销情况，量价齐升的势头戛然而止。・・・・D.这幅苏绣作品真是巧夺天工,令人叹为观止答案：C（戛然而止指声音突然停止，用在此处不合语境。）4.下列句子没有语病的一项是（ ）A.青少年长时间一直玩网络游戏，不利于身心健康。.优秀的文学作品会塑造出栩栩如生的人物形象。C.中华经典诵读活动让同学们更加热爱和了解中国优秀传统文化。D.通过老师的教育，使他端正了线上学习的态度。答案：B（A.删掉“长时间”或者“一直”。将“热爱”和“了解”调换位置D.删掉“通过”或者“使”）二、导入新课有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”刘成章写的《安塞腰鼓》是一首生命和力量的赞歌，这一点我们在上一节课已经感悟到。这节课，我们继续跟随刘成章去体悟安塞腰鼓激情飞扬的美。三、合作探究㈠任意寻找自己认为写得精彩的地方朗读。用“我喜欢句子，因为”的句式进行评点。 （可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）如：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为句中用“冰冷”“燥热”，“恬静”“飞溅”，“困倦”“亢奋”几组反义词，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。.从用词方面说：⑴“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在⑵“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在答案：⑴它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。⑵叠词的运用使语言亲切富有韵味。从句式上说：⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在⑵“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射!翻飞！升华！”这些短句用得好，好在⑶“但是”与“看”独立成段好，好在。答案：⑴它们语意层层递进，语势步步增强。⑵它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。⑶它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。从修辞上说：⑴“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面⑵文章中反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。“好一个安塞腰鼓”在文中反复使用，形成回环往复的气势，推动情节向高潮发展，且以饱满的激情歌颂了“安塞腰鼓”的雄壮美。⑶）文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。①句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”“是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这里写出了安塞腰鼓表演的力量，三个“了”之间强度层层递增。语气越来越强烈，如同排山倒海让人透不过气来②句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这是句与句之间的排比，写出了安塞腰鼓表演开始时壮阔的场景。排比中每句又都含有比喻，句式整齐工整，要读出明快的节奏③段与段之间的排比：“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！/愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！/愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”这段话写出了安塞腰鼓表演的热烈场面。三个“愈捶愈烈”层层推进，表明安塞腰鼓表演达到了高潮,随着鼓点的此伏被起，人们的思想也在腾飞。这里段与段之间构成了排比，这个排比，要读出此伏被起的交错感从写法上说：⑴“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵⑵“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂房⑶文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美㈡为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？难道江南真的打不得腰鼓么？明确：任何艺术的产生都与特定的地域和历史文化渊源有关。江南的文化风格是柔美的，孕育不出这样的腰鼓。安塞腰鼓只能是原始粗犷的黄土文化的产物。这么写是为了把江南和黄土高原形成对比，进而突出黄土高原的原始、粗犷和厚重，表达了作者对雄浑有力的鼓声的赞美。㈢与安塞腰鼓舞动时的震撼不同，开头和结尾突出的是一个“静”字。这两处对“静”的描写从内容到表现形式上有何不同？试加以赏析。明确：开头写舞动前的安静。这里直接将人物推到读者面前，运用比喻，展现了后生们朴实的外貌，将人物置于天地间，令人为之震撼，为下文写安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定基调。可见，第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发。结尾写舞动完之后的寂静，这里用“耳畔是一声渺远的鸡啼”反衬鼓声戛然而止后世界的寂静和高原的辽阔，给人留下无穷的回味余地。四、课堂总结.文章主旨本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表现安塞人不甘贫困，冲破一切束缚、羁绊，追求幸福美好的生活的渴望。也表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美。.写作特点e?铿锵的短句课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。e?多样的修辞本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如？°使人想起?-?-?士?°愈捶愈烈？-?-?土都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。e?疾猛的节奏课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。.板书设计安塞腰鼓T鼓声响前—一安静「宏伟的场面一一禽品,雄壮的响声鼓声“同时激昂击鼓的后生鼓声落下一一寂静』奇丽的舞姿-L生命的力量 阳刚美五、课堂检测阅读课文选段，回答下列问题。①好一个安塞腰鼓！②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你