保险基础知识简介课件

保险基础知识简介1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。保险基础知识简介保险基础知识简介1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。保险知识简介讲座主题<保险知识介绍>风险与保险<保险流程>业务流程:承保,批改,理赔<保险展业实务>传统的体育教学，比如跑步，做准备活动，拉伸运动，讲解，解散自由活动，这样局限的步骤早已过时，这种老套的模式早已无法激发学生的兴趣。显而易见，当今的体育教学迫不及待地需要一些新颖的教学方法来取代陈旧的教学模式。下面介绍几种比较新颖的教学方式，作为参考，不仅能够激发学生对于体育课的学习热情，也有助于开展高质量的体育教学。一、备好课是前提（一）备教材教材为我们提供教学大纲、授课内容，是我们上课的依据。教学大纲从总体上为我们制定教学目标，应该认真研读，以保证学期或学年教学的整体性和宏观性。在总体目标的指导下，每一章节的体育教学内容又有各自相对独立的教学小目标。备课时都应以此作为标准研读具体的教学内容。而教学内容的安排都有编者明确的教学思路及原因，这些都应该吃透弄懂。明白了具体教学内容和目标之间的关系，教材中的内容要点和关键之处就会一目了然，在教学时就不会走弯路，避免浪费时间。这样就可以根据内容特点安排教学器材和场地，确定教学时数和流程，明确对学生的指导和要求。”胸中有丘壑”，教学时自然能主次分明，提高效率。（二）备学生学生是教学中的主体，不了解而盲目教学可不行，因此备好学生至关重要。七至九年级的学生，每个年龄段生理和心理都在发生着不同的变化，我们既要了解其成长过程中的联系性，又要清楚地知道各个阶段的独立性。明确联系性，有助于我们通观全局安排教学，阶段性地针对学生身心发育的共同特点做到阶梯型教学，循序渐进，保证学生的成长过渡和进步。具体到每个班级、每名学生又有各自的特殊性。教学伊始就应该尽快熟悉每名同学，了解他们的体质、爱好、性格及特长。体质好的自不待言，体质不好，就要降低标准，以使他能够在自我努力下完成学习任务，不致畏难或失去兴趣而退缩。兴趣所至，学习效率就高；生性胆小或不喜欢体育，上课时就不具备主动性，即使强制教学也只是事倍功半，这时就需要老师针对其心理特点适时鼓励，加以引导，从而树立他们的自信心。对于懒惰或意志薄弱的学生，就恰当地采取严格要求、激励、帮助等多种方式，使他们在不断克服困难中，增强意志，塑造强健体魄；对于有体育天赋的学生，自然就要求老师做伯乐能慧眼选拔并重点培养。（三）备场地体育教学分室内和室外。在什么地方授课取决于教学内容。一旦确定了教学场所，就要详细了解场地位置、而积、器材配置、天气和周围环境等情况。既要保证场地充分适合和满足教学所需，又要有助于学生身心得到真正的锻炼，更要能保证学生活动的安全。二、示范教学示范是体育教学中最常用的一种直观教学法，为了让示范发挥最好的效能，教师就要讲究示范的艺术。首先，示范要与问题相结合。教师的每次示范都应明确所要解决的问题，示范什么，怎样示范等都要根据教学任务、教学步骤以及学生可能接受的具体情况而定。如在教授新教材时，教师可先进行完整的示范，让学生先观察了解整个动作的形象、结构和过程，然后再结合教学要求，把动作分解，用慢速或常速做重点示范。其次，示范要与讲解相结合。体育教学中的示范总是和教师的讲解、学生的练习相结合，讲解示范可以先示范后讲解，或先讲解后示范，或边讲解边示范。不管运用哪种方法，教师都要根据教学目标和学生的身体素质及接受能力，有针对性地选择相应的示范讲解方式，以培养学生的体育兴趣，提高教学效果。再次，示范要与美感相结合。体育教师做示范动作时要力求准确熟练，动作优美，要让学生体验到体育动作的形体美、力度美、娴熟美和健康美。最后，示范要与引导相结合。教师在直观示范后，要善于引导学生积极思考，通过观察、分析、比较来加深对动作技术的结构和程序的理解，找出动作各部分之间、动作与动作之间的联系以及动作的正确与错误之间的界限等，以加速掌握动作的过程，提高教学效果。三、抓住学生的猎奇心理激发学生的学习动机好奇是初中生的一大特点，在体育教学中，教师要根据教材内容的更新和丰富多彩的教学手段来满足学生的好奇心理，使学生对所学知识技能由好奇到产生探索动机2例如，在立定跳远教学中，一味地在原地跳来跳去，学生很容易产生厌倦2根据这一点，教师要变换一下教学方法2在操场上，每隔1.8米就画一个直径为50厘米的圆，在不规则的情况下画20个，要求每个学生像跳迷宫一样把它跳过去，使学生对这样的练习产生好奇心2这节课学生练习的积。四、多用激励语言，强化学生学习的自信心学生学习兴趣的培养和学习积极性的提高是需要学生自信心的支撑的。学生如果没有自信心，自然也就没有学习兴趣，学习成绩也就得不到提高。那么，如何才能强化学生学习的自信心呢？这就需要教师在教学的时候要经常使用一些激励性的语言，多多鼓励学生，让学生永葆学习的活力。学生在上体育课的时候不会是一帆风顺的，肯定会遇到一些挫折和难题，有进步也会有失败。面对这种情况，体育教师要多采用鼓励性的、激励性的话语来激发学生的学习兴趣，鼓励学生好好练习，好好学习体育动作。当学生出现错误的时候，教师也不要一味地批评，可以先肯定学生的做法，然后再委婉地提出学生的错误，并耐心地指导学生进行改正。教师教给学生的不仅仅是知识，更重要的是技能。因此，教师要了解学生的学习心态，对症下药，激发学生自我学习的动力，激发和培养学生的运动兴趣，让学生在体育课堂中更好地掌握技能，促进其综合素质得到全面?l展。县级高中的学生主要来自于农村，在小学和初中阶段接受的音乐教育相当有限，接触的音乐类型较单一，对音乐的体会也较肤浅。对音乐的欣赏，有相当一部分学生仅限于流行音乐。这样在高中阶段的音乐欣赏课中，如果不从教学手段及方法上进行变革，就会顾此失彼，事与愿违。镜头一：一九九六年，高中一年级音乐欣赏课，课题为《春江花月夜》。教师课前准备得很充分，有创作背景介绍，民族乐器音色辨别、唐朝诗人张若虚的诗《春江花月夜》挂图等。前面的课进行得很顺利，但到音乐主题教唱时，问题出现了。按乐句教，学生因不识谱根本唱不下来。只能一拍一拍断句教唱，才能勉强唱出，而这样又不能体现音乐旋律的美感。原计划5分钟的音乐主题学唱，用了将近10分钟还没有学完，只好草草收场。课结束了，而此课带给师生的又是什么呢？可想而知。反思与感悟其实可以看出，对于这节课，教师已经很尽心地准备了，并且也希望整节课结束时，学生能完成课前的预定教学目标，可为什么还会出现上述状况呢？课下教师找学生座谈，多数学生认为：（一）因初中、小学对音乐课不重视，音乐基础差，所以高中的欣赏课接受起来太困难。（二）高考不涉及，其他学科压力大，反正听不懂、学不会，还不如利用音乐课进行休息，或做作业。这样看来，我们的音乐课环节上出现的误差，在高中时期就反映出来了。而高中时期，学生又面临高考，音乐学好学坏，又不影响学生的将来。所以孩子不重视，家长不重视，学校也不重视，再加上流行音乐的冲击等，那么出现上述状况也就不足为奇了。这时，若音乐教师再不积极，得过且过，还用老一套的课堂教学方法，去苛求学生欣赏所谓的高雅音乐，就好像要求一个不会走路的孩子去赛跑一样，会吓得他们连路也不要学着走了。那么，音乐课就真的成了支差课，小学、初中、高中，教学环节上的脱节现象会愈演愈烈。对于这些问题，我们必须加以重视。镜头二：一九九七年高中一年级音乐欣赏课。高一欣赏课已开课将近半年，虽艰难但仍坚持不懈地按教学大纲的要求，一节课一节课地进行着。期间不断有学生提出要求，上课能不能听流行歌曲，教师不假思索地拒绝了。刚刚踏入高中校门，那种新鲜而又拘束的感觉还未退去，学生们虽有不服却仍能克制。可渐渐的，不知从什么时候开始，教师发现，学生的抵触情绪开始慢慢显露。流行音乐与教材音乐碰撞的现象发生了。反思与感悟流行音乐与教材音乐所发生的碰撞，给音乐课教师带来的震撼与困惑，不仅存在于高中，可能同样存在于初中，甚至小学。这也可能是小学、初中音乐教育没收到预期效果的至关重要的原因。尽管，我们的课本中有大量优秀经典的音乐作品，但却往往吸引不了学生的注意力。我想，除了教师的教法之外，流行音乐的充斥是个重要原因。首先，学生们接受的教育来源不仅仅是学校，更重要的是全世界正面临着以信息技术为中心的电子革命时代，电脑、电视、网络对学生的冲击无处不在，所以流行音乐流行到学校也将是不可避免的，又岂是能“堵”得住的。作为音乐教师能做的，只有帮助学生提高对流行音乐的认识，逐步引导学生去接受课本中的欣赏曲目，从而提高学生对音乐的审美能力与鉴赏能力，策略一：针对镜头一，首先教师要学会倾听，将自己全部注意力放到学生身上，给予学生最大的、无条件的、真诚的关注与爱。沟通的结果是――学生把教师当成自己的知心朋友，在教师面前知无不言。一、适时调整授课内容（一）补充简单的理论知识（二）及时调整欣赏课的内容二、在授课过程中，要降低对学生的要求在教唱主题音乐时，要向学生讲明，学唱时，不一定完全会视唱，只要会听――即播放时，能听出来是哪段音乐主题就可以了。三、丰富教学手段和方法对于农村的音乐课堂教学来说，学生对音乐的体会比较肤浅和单一并不是唯一的弊端，还有教学资料贫乏、教学设施落后等，也是不可忽略的因素。因此要想成为一名合格的农村音乐教师，不仅要努力提高自身的业务素质，还要设计一些适合自己学生的教学手段和方法，结合作品内容组织一些教学活动，以调动学生的学习积极性。在作品赏析时，可采用“换角色思考”的办法去听赏。如听赏江楼钟鼓、渔歌唱晚及尾声时，可对学生提出――假如你是导演或摄影家，把以上三段主题作为背景音乐，配上MTV画面；又如洄澜拍岸、唉乃归舟这两段音乐，可以向学生提出――假如你现在是作曲家，这二段标题音乐，你会怎样设计（提示从音乐要素考虑）等；又如在听赏《梁祝》时，可以打破曲子顺序，将音乐主题预先录一盘磁带，在上课时，让学生自己把故事标题和音乐主题联系起来；还有京剧音乐的画脸谱等等。对于学生来说，会很喜欢这些音乐活动的。这样设计教学手段后，可以看出学生不再自卑于自己音乐知识的贫乏，又忽然发现原来自己还具备导演、摄影家、作曲家、指挥家、画家的才能，对音乐有这样的理解和感悟能力，从而大大提高了他们对音乐欣赏课的信心，以前教学过程中带来的困惑在无形中摆脱了。策略二：当教材音乐与流行音乐发生碰撞后，作为教师首先应做的是换位思考，就是要设身处地地站在学生的角度去看问题，知学生所想，知学生所感。这样你就不会独断地去“堵”，而是明智地去“疏”。在教学过程中，明确地向学生提出――既然教师倾心于高雅音乐，而同学们又比较偏爱于流行音乐，那么就让我们一起努力，在快乐中共同提高。向学生承诺，每节课留十分钟，交给学生安排。以组为单位轮流进行，内容可以听歌、唱歌或才艺展示，每组要选出一至二名学生到堂上主持，不管听歌或唱歌，要先向大家介绍歌手的演唱风格，流行趋势等。在众多的艺术中，音乐艺术是最具创造性的。作为一名农村音乐教师，如果能通过多教法、多手段的综合性开放式的授课方法，同时用一颗爱心去营造一种平等、和谐、信赖的氛围，使学生大胆说、大胆想、大胆唱、大胆展示。日积月累，我们会发现，我们的音乐课堂教学已不再枯燥、陈旧、乏味，而我们的学生也充满了鲜活与灵气。学生对待音乐课，已不再“无所谓”，而是充满了期待，我们的音乐课堂也充满了惊喜和欢乐。保险知识简介讲座主题<保险知识介绍>风险与保险<保险流程>业务流程:承保,批改,理赔<保险展业实务><保险知识介绍>风险、风险定义:是指在特定客观情况下,在特定期间内,某种损失发生的可能性二、风险组成要素风险因素风险事故损失风险示例鞋带松风险因素↓增加跌倒的机会踩住鞋带而跌倒风险事故↓造成受伤损失风险特性危险因素客观性导到损失性不确定性危险事故是否发生,时间,地点,承担主体损