幼儿园大班教师面试说课稿

幼儿园大班教师面试说课稿

幼儿园大班老师面试说课稿

敬重的各位评委老师：

__好!

我是来应聘幼儿园老师的__号考生，今日我抽到的说课的题目是《可爱蜻蜓》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。

一、说教材

(一)教材地位及作用

《可爱蜻蜓》是大班幼儿美术领域的内容。新《纲要》提出艺术活动是一种情感和制造性活动，幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和共性化的表现。可爱的蜻蜓是幼儿既感爱好，又能充分动手动脑的美术创作活动，我为幼儿供应丰富的材料、宽松的环境，敬重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过画可爱的蜻蜓让幼儿去体验、感受颜色的漂亮以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。

(二)活动目标

学问目标：能够画出可爱的小蜻蜓并进行着色。

技能目标：通过给小蜻蜓着色，培育丰富的想象力。

情感目标：体验创作的乐趣，培育美感。

(三)活动重难点

为了更好的实现以上三维教学目标，我将本节课的重点确定为体验创作的乐趣，培育美感。本节课的难点为通过给小蜻蜓着色，培育丰富的想象力。

二、说学情

为了更好的把握本节课的内容，我还对学情进行了简要的分析。大班幼儿活泼好动、奇怪   心和仿照力量强，喜爱与同伴交往，同时，他们的思维以详细的形象思维为主，在本活动中，我特别敬重幼儿的身心进展特点和生活阅历，运用了大量的直观材料，激发幼儿的学习爱好和学习动机，引导他们在以嬉戏为主的活动中获得社会阅历。

三、说活动方法

在幼儿园训练中，老师是活动的支持者、合、引导者。为了让幼儿在自主探究活动中获得学问，猎取阅历。因此，在本活动中我将采纳嬉戏法、观看法、视听讲结合法以及表演法进行本活动的教学。通过多种感官的调动，关心幼儿理解本活动的意义，进展幼儿的口语表达力量，并从中获得生活阅历。

四、说活动预备

敬重幼儿的身心进展特点，珍视和爱护幼儿的奇怪   心，是幼儿训练要遵循的规律和特点。因此，在活动中老师要做好充分的预备，为幼儿创设一个形象直观的学习环境。依据这一特点，在活动中我将充分利用多媒体资源、背景音乐以及图书引导幼儿看图说话，培育语言组织及表达力量，满意幼儿的奇怪   心好和求知欲。

五、说活动过程

(一)谈话导入

上课之初我将以律动的形式整理纪律：“一二三，我坐端。左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放哪里?小手小手，放这里(腿上)。”通过师幼互动做动作的方式即活跃了课堂气氛又整理了纪律。

接着以自创的儿歌进行导入：“我是一个小蜻蜓，飞行本事强;我要在那蓝天下，自由的飞行。我是一个小蜻蜓，飞行本事强;我要飞到教室里，和小伴侣一起玩。”在演唱的过程中充分利用多媒体资源辅之图画和音乐，以此来导入本活动。充分利用儿童的无意留意，将他们吸引到活动中来。

(二)基本部分

首先，要求幼儿描述图片中小蜻蜓的特征，幼儿边描述老师边板画。大班幼儿的思维主要以详细的形象思维为主，以多媒体的形式展现蜻蜓图片符合幼儿的思维特点，能够培育幼儿的观看力量和描述力量。

其次，让幼儿自己动手画一画，在幼儿进行美术创作之前，老师要赐予肯定的引导，例如：给小蜻蜓着色、画背景、多画几个小伙伴等。在幼儿进行绘画时，我会走到他们身边，进行个别指导，以此来体现老师在活动中的指导作用。

最终是作品展现环节。在这一环节我将先引导幼儿对他人的作品进行点评，培育幼儿的观看力量、鉴赏力量以及语言表达力量，然后我再赐予赞扬和鼓舞性的评价。

六、说活动延长

好的训练活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是力量、习惯的培育，活动延长不行缺少。因此，在活动的最终我将会延长到区域角，让幼儿到区域角表演导入中的儿歌，关心幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。

以上就是我的说课，感谢各位评委老师!

幼儿园大班老师面试说课稿2

敬重的各位评委老师：

__好!

我是来应聘幼儿园老师的__号考生，今日我抽到的说课的题目是《数一数》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。

一、说教材

《数一数》是苏教版幼儿园大班下册艺术领域的活动内容。《数一数》是一首有关动物的绕口令歌曲。《指南》中明确指出:“幼儿艺术领域的学习关键在于充分制造条件和机会，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”因此，本次活动在学习绕口令的基础上，记忆歌词，熟识曲调，从而创编歌曲，体会改编歌词的好玩性和挑战性，培育幼儿的想象力和制造力。

基于以上对教材的分析，特制定如下三维活动目标：

1.情感目标：敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断变化带来的挑战，体验胜利的欢乐。

2.力量目标：通过运用“重组法”改编歌词，并能大胆的唱出新歌词，进展想象力和制造力。

3.认知目标：能开心地学唱歌曲《数一数》，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐好玩。

依据以上对教材和活动目标的分析，我认为本次活动的重点是学唱歌曲《数一数》，并能表演出来。

依据对大班幼儿年龄特征的分析，我认为本次活动的难点是改编歌词，并能大胆的唱出新歌词，培育幼儿的想象力和制造力。

二、说学情

大班幼儿把握了初步的音乐学问，同时，音乐记忆力和审美力量有所进展。《指南》明确指出：“幼儿应具有初步的艺术表现与制造力量。”因此，本次活动在学习绕口令的基础上，记忆歌词，熟识曲调，从而创编歌曲，体会改编歌词的好玩性和挑战性，创设一个轻松开心的学习氛围，促进幼儿身心全面和谐的进展。

三、说活动方法

《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”为了突出幼儿的主体地位，在本次活动中，我采纳示范法、练习法、嬉戏法等来进行教学活动，充分激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿的想象力和制造力。

四、说活动预备

的幼儿训练家蒙台梭利说过：“要为幼儿供应一个有预备的环境”。物质材料是幼儿探究操作的直接对象。因此，我在活动前做如下预备：

1.阅历预备：幼儿已初步了解一些常用的语气词。

2.物质预备：歌词大图谱一份，操作板。

五、说活动过程

1.嬉戏导入，激发爱好

带领幼儿一起做个“什么园里有什么?”的嬉戏。嬉戏前说明嬉戏规章：“老师问：果园里面有什么?大家依次说各种不同的水果，不能和前面的小伴侣重复哦。老师问：植物园里有什么?大家依次说各种不同的植物，同样，不能和前面的小伴侣重复哦。还可能问蔬菜园、动物园里有什么?”

嬉戏做完，自然地引出动物园里有什么?从而导入活动。

(嬉戏导入活动，符合儿童好玩好动的天性，充分激发幼儿的爱好。)

2.基本部分

(1)学唱歌曲

老师先唱一遍不加语气词的绕口令歌曲，幼儿初步感知歌曲内容。

然后，老师让幼儿看着歌词大图谱，一句一句地示范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。

接下来，老师添加上语气词演唱歌曲，让幼儿发觉不同，并体会语气词的诙谐好玩。

再让幼儿尝试添加语气词演唱歌曲。

(通过范唱、编唱绕口令歌曲，激发幼儿的爱好并感受添加语气词的好玩。)

(2)改编歌词

通过在操作板上变换小动物的位置，带领幼儿重组歌词集体改编歌词，并鼓舞幼儿大胆唱出来。

然后，让幼儿分小组合作找出歌词中动物的不同重组方法，连续改编歌词并表演唱。

(通过不断的重组歌词，改编歌曲，为幼儿供应展现自己的机会，体会其中的乐趣，从而培育幼儿的想象力和制造力。)

3.结束部分

老师带领幼儿一起带动作表演唱改编的歌曲，在欢快的氛围中感受歌曲。

六、说活动延长

好的训练活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动延长不行缺少。因此，我让幼儿回家后把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听并和爸爸妈妈沟通还可以怎样改编歌曲，从而关心幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。

以上就是我的说课，感谢各位评委老师!

幼儿园大班老师面试说课稿3

敬重的各位评委老师：

__好!

我是来应聘幼儿园老师的__号考生，今日我抽到的说课的题目是《小鸟》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。

一、说教材

《小鸟》是幼儿园大班音乐课的内容，由江苏训练出版社出版。本课生动活泼，节奏明快。歌曲描绘了小鸟在漂亮的大自然自由飞翔的欢快景象。通过教学，让同学感受自然的魅力。依据新纲要标准：以音乐嬉戏为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，以爱好爱好为动力，从培育幼儿的审美素养和创新精神入手，并在教学中激发幼儿喜爱大自然的情感，培育幼儿的创新精神。通过本课学习，引导幼儿感受音乐心情，让幼儿轻松、热忱、开心的演唱歌曲。

三维目标如下：

1、认知目标：学会记忆该歌词的方法，尝试用图标法去加注歌词;能够理解歌曲中的欢快气氛。

2、力量目标：通过图片联想记忆歌词，拓展想象力量，学会直观记忆歌词;通过表演歌曲的方法提高自己的表演力量、感染力

3、情感目标：以乐观的态度参加集体熬炼活动，小组活动中学会互帮互助;体会到大自然的漂亮

活动重难点如下：

1、活动重点：学会记忆该歌词的方法，尝试用图标法去加注歌词。

2、活动难点：结合自己的理解给歌词加动作进行表演。

二、说学情

老师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心进展特点，在开展活动之前全面了解幼儿的特点特别必要。大班幼儿的思维以详细形象为主，但是初步的抽象规律思维也开头萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，奇怪   心和求知欲都很强。同时，也能够通过同伴间的合作完成更困难和具有挑战性的任务，享受胜利的满意。本节课采纳了嬉戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的阅历，促进身心全面和谐的进展。

三、说活动方法

为了突出活动的多样性、趣味性，切实在活动中突出幼儿的主体地位，我综合运用了直观教具法、节奏演奏法、嬉戏法，让幼儿观看、思索、表演，乐观调动多种感官，来理解歌词中大自然的美、感受旋律的魅力，并能在老师的示范指导下进行歌曲表演，知道如何观看生活，在生活中发觉更多乐趣。

四、说活动预备

训练是一种环境，是人类有组织、有方案地传递社会阅历、进展技能的方式。老师必需为幼儿创设丰富宽松的探究环境，为幼儿的活动配置充分的物质条件。

1、课文相关的图片，如小鸟，蓝天，树林等;

2、课文歌曲的录音材料;

3、伴奏歌曲的钢琴。

《纲要》中指出：“幼儿园训练应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验，敬重他们身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，引导他们在与环境的乐观相互作用中得到进展。”因此我设计了如下活动过程。

五、说活动过程

1、开头部分：表演歌曲导入：《小鸭子》

“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”以小动物的歌曲导入，加以仿照声音“啾啾啾啾”，引导幼儿说出本课的主题《小鸟》。

“良好的开端是胜利的一半”。以上的导入，能创设良好的情境，集中幼儿留意力，启迪幼儿思维，激发幼儿学习爱好。

2、基本部分

(1)观看图片，体验歌词

为幼儿呈现小鸟的生活环境，引导幼儿思索、争论。展现美丽的图片，同时呈现出歌词。这样调动幼儿的多种感官，利于他们更快地对唱词有直观的印象。

(2)初读歌词，节奏演示

为了之后的歌曲教唱活动顺当进行，将歌词部分进行带读是特别有必要的。带领幼儿打着节拍，将歌词有节奏的读出来。这样能让幼儿在把握节奏的同时也进一步地扫除了歌词的障碍。

(3)播放歌曲，初步跟唱

播放音频，让幼儿感受歌曲中的心情，体会旋律的美丽。对唱曲的旋律有大致地把握，要求幼儿在听歌曲的时候将消失的一些地点，诸如：蓝天、树林、湖边、草地、田野、山岗，以自己理解的方式标画在书本上，这样对幼儿进一步把握歌曲，增加娴熟度，提高直观性是特别有益的。

(4)加配动作，表演歌曲

在熟识了歌曲的歌词和旋律之后，引导幼儿依据自己的理解在小组内表演歌曲。为歌曲加上动作的方式可以让幼儿更深刻地体会歌曲的情感、更能体会到大自然的漂亮，同时也为幼儿表现制造了良好的环境。

3、结束部分

结束环节是一个完整的教学活动必不行少的部分，“一个好的结束是下一个活动的开头”。细心设计一个相宜而有效的结束方式很有必要。

我会采纳嬉戏的方式，带领幼儿一起唱创编的儿歌：“蓝天里，有阳光。校内里，有花香。我们，我们，欢乐地成长。”以轻松自然的方式结束本节课。

六、说活动延长

好的训练活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动延长不行缺少。因此，我采纳家园共育的方法进行活动延长，让幼儿认真观看身边的小动物，尝试用自己的语言进行创编，并唱给自己的爸爸妈妈听，从而将这种对美的观赏拓展延长到课外。

这是我本次的说课内容，感谢各位评委老师!

幼儿园大班老师面试说课稿4

各位领导、各位老师:

大家好!今日我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园训练活动教材——小班的主题活动《我宠爱的小动物》。

(一)说教材

(1)教材内容分析:动物是人类的好伴侣，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合训练目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”

(2)幼儿现状分析:小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。

(3)活动目标:

主题活动目标:幼儿通过本主题活动，产生对动物的爱好，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进行简洁的分类;知道动物是人类伴侣。

幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:

本次活动目标:1、引导

幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力量。

(4)活动重点、难点

本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇:轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采纳的方法:丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采纳的方法:注意练习与嬉戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。

(二)说教法:

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。

1、直观法包括:操作演示法和示范法。

通过操作演示课件，激发幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然;正确的示范则是教幼儿把握语音的基本途径。通过示范，不仅要求

幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法:由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语言习惯。

3、表演嬉戏法:嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进行嬉戏，能够关心幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。

此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。

活动预备:活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓训练于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备:

活动前的预备:

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。

活动中的预备:

1、故事《唱歌竞赛》课件;小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

(三)说学法:

1、多种感官参加法。在活动中通过眼看(观看)、耳听(倾听)，脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)，做一做(练习)等多种方法来获得学问体验。重点是引导

幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”，使幼儿“想说、敢说的要求，我在开头部分着意设计提问认真听一听，有什么声音让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿照的乐观性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。

2、嬉戏体验法:针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分体现《幼儿园训练指导纲要》中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。

(四)说活动过程:

1、听辨声音，仿照动作。在开头的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别:“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的爱好，启发孩子认真倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。

2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使

幼儿对难点有肯定的熟悉。依据小班幼儿语言力量进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如:“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓舞幼儿之间相互仿照。

3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出:“老师在训练过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”“儿童语言学习是开放而公平的学习。老师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿基本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也加入到嬉戏中，既担当着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我不时使用鼓舞性的语言和体态进行示意性的关心，与孩子共同参加，享受欢乐。幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。

4、总结评价，适时训练。在总结的过程中，我对每个(组)幼儿赐予鼓舞性的评价，准时确定、表扬其表现，并且训练幼儿懂得:说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。

此活动内容体现了根基性、直接爱好性、人文性、情境性、活动性、整体性与进展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式绽开:倾听声音(静)——仿照声音动作(动)——观赏故事(静)——表演嬉戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中接受。

(五)课件制作:

依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体

课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、可爱、布满童趣，配乐明快、解说清楚，极富吸引力和感染力。

幼儿园大班老师面试说课稿5

幼儿园中班科学说课稿：番茄浮起来

一、说教材

1、设计意图：水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小伴侣很早就接触并熟悉了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩的而又新颖的现象。小番茄也是小伴侣们早已熟悉并宠爱的水果。我还采纳了盐用帮助材料，让幼儿观看物体在清水和盐水两种不同状态的奇异现象，《新纲要》中指出，科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了小番茄在清水和盐水的不同的奇怪现象，作为幼儿科学训练内容，在活动中我还为幼儿供应了简洁而可操作的材料，用小番茄做两个不同的试验，为每个幼儿都能运用认真观看运用试验得真知的方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和力量，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。

2、目标定位：在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目标：

(1)、通过试验，知道番茄在盐水中能浮起来。

(2)、学习用猜想、试验、观看、比较的方法进行验证，进一步感知番茄在清水和盐水中的不同。

(3)、知道要真实地记录自己观察的东西。

3、教学重、难点：

(1)、教学重点：知道小番茄在两种水里的沉出现象。

(2)、教学难点;学习记录试验结果。

4、活动预备：

依据《纲要》中指出的“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”我做了如下预备：

透亮     塑料瓶(红色、蓝色)、番茄、盐、记录表

二、说教法：

在新《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采纳了以下教法：

1、观看指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，实行观看指导法是比较合适的，老师通过敏锐地观看，能针对地进行指导，还能在观看中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的训练价值，把握时机，乐观引导。

2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，老师的演示是有必要的，通过老师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，削减了幼儿盲目探究的可能性。

《纲要》中指出，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：

1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，老师要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。因此，我为幼儿预备了好玩的材料，让幼儿在操作的过程中，发觉小番茄在两种水里的