学前幼儿园-《漂亮的皮鞋车》教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

中班语言故事《漂亮的皮鞋车》教学设计分析1.角色体验引导幼儿代入角色，创造性、大胆表演和讲教师通过提问:“小老鼠是怎样把旧皮鞋变成皮鞋车的?小老先做了什么?又做了什么?最后做了什么?它现在的心情是怎样借助角色体验、互动表演把幼儿带入情境中，调动幼儿积极、主动白参与文学欣赏与表现。2.情感体验--引导幼儿充分体会角色心情、感受角色特点。教师通过自身丰富的表情、夸张的动作，借助系列的互动式问答表演.“小老鼠开着他的皮鞋车去做了什么?小兔和小松鼠是怎么说的？心情是怎么样的？感染带动幼儿进行表演，创造性表达感受和理解。3.经验迁移-一帮助幼儿运用、拓展已有经验在讨论有没有用、你想用旧皮鞋做什么、小老鼠独特的创意，以及结束部分观看生活中的奇思妙想、请幼儿说说“你还可以用哪些废旧材料做什么样的宝贝”互动表达的过程中，幼儿的已有变废为宝的经验得到迁移和拓展。学情分析:变废为宝对于中班幼儿来说已经有了一定认识，特别是我园《多元实践教育课程》下的主题环境创设、区域游戏材料以及社会实践活动中都非常注重变废为宝的设计，这都为中班幼儿初步运用废旧材料重塑新作品积累了一定的实践经验。大部分幼儿对取自生活中不同的废旧材料，改造后再作用到生活中表现出极大的兴趣。《漂亮的皮鞋车》教材分析《漂亮的皮鞋车》选自幼儿园课程指导中班EP139,是一个非常生动、有趣的故事。故事描写了一只被别人嫌弃的旧皮鞋，通过小老鼠的修理和改造，变成了人见人爱的皮鞋车，并用这辆车帮助其他小动物，表现了小老鼠的聪明、勤劳、热心的品质。通过故事欣赏和讲述表演活动，进一步引导幼儿理解角色特点，善于利用身边的废旧材料，愿意动脑筋想办法运用自己的智慧和灵巧的双手，将它们变废为宝。课后反思：《皮鞋车》是一个非常有趣的童话故事，通过拟人的手法，刻画故事中小动物不同的特点，使幼儿清晰辨别:值得学习、不值得学习之处。活动中共设计三个环节。在第一个环节中，主要通过出示课件以及提问:“草地上有一只什么样的皮鞋?如果你看到这样一只旧皮鞋，你会怎样做?孩子在这种开放性的问题下，积极的动脑筋，想出了很多的做法，如:“我会用它做花瓶”、“我会用它当小船”、“我会把它改成花盆种上五颜六色的鲜花”等等。紧接着，教师跟进式的引导语:“小朋友们的想法是各有不同，让我们来看看小动物们是怎样做的。”巧妙地引出了活动。在第二个环节中，主要是分段讲故事。通过引导幼儿观察图片内容，并随故事情节大胆想象。这其中也渗透了一些提问：“都有谁看见这只破皮鞋？”，达到了目标二内容。在第三个环节中，主要对内容有一个完整得理解。在此环节中渗透一部分情感内容。“你们喜欢故事中的小老鼠吗？为什么？”从而激发幼像小老鼠学习，做个爱动脑筋的好孩子。在本节活动中也存在不足之处，如：在讨论如何把破皮鞋改完成皮鞋车的过程中，只关注幼儿表达，忽视让幼儿在活动后结合实物。由于借班教学，教师对每一个孩子

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