部编版五年级语文上册《慈母情深》评课稿VIP

部编版五年级语文上册《慈母情深》评课稿1.教学背景本课是部编版五年级语文上册的第七课，《慈母情深》，属于阅读课。学生通过这篇文章，了解到慈母的伟大，感受亲情的温暖。同时，也可以培养学生爱家、爱母亲、孝顺的情感，增强学生的家国情怀，提高学生的阅读能力。2.教学目标2.1知识目标了解作者杨绛，认识文章的主题和结构；掌握词语“子欲养而亲不待”、“断肠人在天涯”、“忧郁”、“富贵不能淫，贫贱不能移”等的含义；了解慈母情的伟大和亲情的温暖。2.2能力目标能运用初步的阅读策略，理解文章；能够用自己的话复述文章大意；能够适当引用文章中的语言表达自己的思想。2.3情感目标热爱家庭和母亲，增强孝敬父母的意识；培养学生高尚的情感、家国情怀和道德情操。3.教学重难点文章的主旨和结构；文章中的生词、词语理解。4.教学过程4.1导入教师在课前准备一些与母爱相关的图片，放在课堂的显像机上。学生进入教室时，看到这些美丽的图片，会很自然地想到妈妈。适时地提出“妈妈”这个词，引导学生回忆起与妈妈一起度过的难忘时光。可以让学生说出自己和妈妈一起做过的事情，或者画出自己和妈妈的合影，并让学生适当地分享和交流。4.2预习让学生在课前阅读课文《慈母情深》，根据文章标题提出自己的思考和猜测。例如，什么是慈母情？这篇文章会讲述怎样的故事？学生可以简单地画出自己的想法，或者用简洁的语言写在自己的笔记本上，预习时让学生思考问题可以提高他们的注意力和思维能力。4.3目标导学在语文课堂上，教师应该整理出已经教授过的知识点和本次课程重难点，以达到直通教学的效果。教师可以在这个环节中梳理并分析本节课的主要内容，告诉学生需要掌握哪些知识点和能力，然后引导学生回到文本进行深度阅读和了解文章的主旨结构。4.4阅读完成目标导学后，进入正式阅读环节。要求学生以小组形式进行阅读，每个小组一位学生自己担任主导者，负责解释生词和整体概括文章内容。阅读时，教师应该引导学生关注重要的句子、词汇和段落的划分，以及段落之间的关系。在阅读中，教师也可以通过提问等方式检查学生的理解情况。4.5初步探究当学生完成阅读后，可以进行一个初步的探究环节。教师可以提问学生：“杨绛为什么要写这篇文章？”“文章中有哪些感人的地方？”等。教师可以引导学生通过阅读和分析，找出作者想要表达的主题和文章结构，并提示学生将这些理解写在讲义上，方便之后用来复述和总结。4.6精读在初步探究之后，让每个小组针对文章中重要的段落进行精读。让学生在小组内讨论该段落的重要内容，并列举出在阅读时遇到的生词，没有理解的地方。通过这样的环节让学生增强对文本的理解能力，也可以帮助学生更好地掌握生词并理解文章。4.7语言分析在小组内分析文章的语言表达，让学生试着用自己的话复述文章的内容，引导学生总结出文章中表达感情的表现手法。如抒情、夹叙夹议等。同时可以让学生适当引用文章中的语言，表达自己的情感。4.8总结在完成上面的活动后，可以进行总结和小结。在此阶段中，教师可以请一两个小组上台展示他们的学习成果，让其他同学共同交流、提出问题和解决问题。5.教学反思本节课采用了多种教学策略，题材生动，达到了比较理想的效果。部分同学阅读起来略感困难，教师在指导上需要再加强。同时也需要考虑到时间分配问题，不要把