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文档简介

北师大版二年级数学下册《千米有多长》评课稿课程背景本节课是北师大版二年级数学下册第二章节“长度”的第一课——《千米有多长》。在二年级学习阶段，学生已经掌握了简单的长度量测和用长度单位描述长度的基本概念。在本课中，学生学习了“千米”的概念及其数量级与常用长度单位之间的换算关系。课程分析教学目标能够初步认识“千米”这一数量单位，了解其使用范围；能够初步理解“千米”和“米”之间的数量关系，能够进行简单的换算；能够在生活实践中交流和描述长度的大小，掌握使用常用的长度单位。教学重点“千米”和“米”的数量关系及其换算；理解长度单位的使用范围和常规。教学难点儿童对“千米”这一大数量级的认识存在一定的局限性；将长度单位的理解和计算方式应用于实际生活中。教学方法本节课使用“引导发现法”和“合作学习法”等方式进行教学。引导发现法：老师引导学生通过实物的比较和判断，自主发现“千米”这一长度单位的数量级，探究“千米”和“米”之间的换算关系。合作学习法：老师在课程中充分利用学生间合作的方式，使学生们在分享和交流的过程中，找到彼此之间的共性并相互帮助，从而更好地理解和掌握学习内容。课程过程导入引入生活场景：老师请学生讲述自己从家到学校的距离，引出“长度”这一概念；引入本章内容：老师请学生讲述3.14这个数字，引出本章长度量测的单位——“米”；引入本节课名称：老师请同学们读本节课的名称《千米有多长》，引出“千米”这一长度单位。活动1：千米和米的数量关系活动设计：老师给每组学生一张放大的人民币纸币，该纸币正面图案为毛泽东像，背面图案为壁垒森严的长城景观，并告诉学生，在该纸币的边缘上可以看到一组数字“1000”，请问这个数字表示什么意思？活动过程：学生通过观察、猜测、推理等方式自主发现，该数字代表一种新的长度单位——“千米”。老师引导学生对比实物，用“千米”计算这张纸币的长度，帮助学生初步理解“千米”和“米”之间的数量关系。活动反思：学生回答老师的提问，“如何将千米和米进行换算？”老师通过示范和讲解，帮助学生掌握了从“千米”到“米”的换算方式。活动2：千米的使用范围活动设计：老师通过幻灯片展示，向学生介绍“千米”这一长度单位的使用范围，并带领学生进行简单的实践操作。活动过程：学生通过课件展示，了解“千米”作为常用长度单位的应用场景，suchas地图、GPS等。并且在老师的指导下，对自己日常使用的物品进行长度测量，如课桌、教室等。从而加深对长度单位的理解。活动反思：学生分享了自己的测量结果和经验，老师引导学生总结出不同物品对应的长度单位，激发了学生对于实际生活中长度单位的需要和认识。练习课堂练习：老师设计个性化练习，供学生巩固和提高在本节课程中所学到的知识点，如选择题、填空题等。作业布置：老师布置本节课的家庭作业，让学生完成相关习题和复习篇章知识点，以达到课前所设定的教学目标。课程总结本节课结合学生实际生活经验，通过引导发现、合作学习等方式，让学生们初步了解和掌握了“千米”这一长度单位，及其与

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