最新统编版《现代诗二首》统编版教材课件

现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富，你喜爱读现代诗吗？让我们走进课文，去读读现代诗吧！新课导入现代诗二首3四年级上册我会认cháo巢wěi苇luó罗mián眠bà霸zhàn占wěi芦苇luó剪秋罗

mián睡眠bà霸cháo归巢zhàn占我会读掉——丢眠——睡归巢——回巢一瞬——刹那霸占——强占词语对对碰近义词掉——捡眠——醒霸占——割让反义词妙解课文

认真朗读两首诗，注意生字词的读音，边读边思考：诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？江边的夕阳总是那么美丽。看到此情此景，你会联想到哪些有关夕阳的诗句呢？诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子这句诗运用比喻的修辞手法,把一开一收的凤蝶儿的翅膀比作五彩的智慧书页,既写出了风蝶儿翅膀的颜色,也写出了凤蝶儿闲游时的动作。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?如果历史是一曲乐章，那么时间就是这首乐章中跳动的音符。运用作比较的说明方法，用人们熟悉的“钢铁”来解释陌生事物“碳纳米管”，来突出“碳纳米管”结实的特点。47、绿色是生命，生机盎然；红色是激情，热情奔放；金色是丰收，硕果累累；白色是天真，纯洁无暇；蓝色是宁静，深沉幽雅；黑色是沉重，冷漠无声；紫色是神秘，深邃悠远。庆元二年(1196年)，为避权臣韩侂胄之祸，朱熹与门人黄干、蔡沈、黄钟来到新城福山(今黎川县社苹乡竹山村)双林寺侧的武夷堂讲学。在此期间，他往来于南城、南丰。在南城应利元吉、邓约礼之邀作《建昌军进士题名记》一文，文中对建昌人才辈出发出由衷赞美。又应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴氏厅堂书写“荣木轩”，为读书亭书写“书楼”，并为吴氏兄弟创办的社仓撰写了《社仓记》，还在该村写下了《观书有感二首》。美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。走街串巷：大街小巷到处走动。注释译文：造字法：象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多数。这是因为画出事物是一种最直接的造字方法。但它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。（不过很少。）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。愁客叶舟里，夕阳花水时。白日依山尽，黄河入海流。同学们，我们先来学习第一首与夕阳有关的诗：《秋晚的江上》。

刘大白（1880—1932），字大白，别号白屋。浙江绍兴人，五四运动前就开始写白话诗，是新诗的倡导者之一。著作有《旧诗新话》《白屋说诗》《白屋文话》及旧体诗集《白屋遗诗》等。1929年还将《旧梦》重编为《再造》《丁宁》《卖布谣》《秋之泪》4集出版。秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。找一找：这首诗描写了哪些事物。4.课文结构梳理。多音字：天行健，君子以自强不息。——《易经》1.《在天晴了的时候》是一首生动的小诗，诗中描绘了_______的美丽景色，表达了诗人_______的情怀。（雨后的小径亲近自然，热爱生活）一、复习课文实习：把学到的理论知识拿到实际工作中去应用，以锻炼工作能力。三、名句背诵（2）体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动?(这句话写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永恒的魅力！)如：谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？（6）反问。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。炫耀：写出了小草的快乐与自豪。1.鸟儿要干什么？是什么样的状态？鸟儿归巢，飞倦了。2.

你从“驮”字体会到了什么？

①鸟儿飞倦了；②鸟儿翻飞，飞进夕阳的红色背景里。远远看去，就好像太阳落在鸟背上一样。3.“双翅一翻，把斜阳掉在江上”，你怎么理解这句话？

①夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚江以及芦苇；②鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。4.“妆”“红颜”运用了什么修辞手法？有何好处？

运用了拟人的修辞手法，“妆”“红颜”把芦苇拟人化，富有情趣。我会解读碧彻秋空,倦鸟归巢,驮着斜阳,凌江飞渡,小诗第一节创造的意象,就气势非凡、诱人瞩目,叫人生出这样的遐思:那鸟儿,尽管飞倦了,但在归巢的时候,为什么还要尽力“驮着斜阳回去”呢?

是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗?是渴望与太阳日夜相守,不肯有须臾的离别吗?是害怕漆黑的夜色,向往永远与光明为伴吗?那么通过这些遐思,作品的第一节,已可谓一首独立完美的小诗了。我会解读

诗人并没有就此收笔,而是意绪荡开,继而写道:鸟儿“双翅一翻,把斜阳掉在江上”，不禁叫人浮想联翩:驮着太阳归巢的鸟儿,似乎生出悔意,忽又意识到:太阳,是“江”的太阳,是“芦苇”的太阳,是宇宙万物的太阳,而不应是自己的太阳。

看那“头白的芦苇”,不正是因为斜阳的照射,返老还童,满面红颜了吗?鸟儿俯首回顾的时候,想必也一定会为自己的及时悔悟而自得。鸟儿倦了驮着斜阳——想象双翅一翻斜阳掉江——夸张头白芦苇妆成红颜——拟人秋晚的江上层次梳理图解课文

《秋晚的江上》是一首典型的微型散文诗，通过描写秋天的黄昏时所看到的江边的情景，表达了诗人无比喜悦之情。主旨归纳同学们，我们接着来学习第二首诗：《花牛歌》。牛（一）任劳又任怨，田里活猛干。生产万顿粮，只把草当饭。（二）吃进草，挤出宝，养分给人民，功劳真不小。猜谜语

徐志摩（1897—1931），浙江海宁硖石人，现代诗人、散文家。他是新月派代表诗人，其诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜明的艺术个性。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。

有感情地朗读课文，体会诗人当时的心情，争当小小朗诵家。花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。花牛在草地上走1.本诗从语言层次来看，有什么特点？

全诗四节，每节第一行均以相近的文字起首：“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，结构简单明朗、轻快活泼、一咏三叹。2.本诗从语言风格来看，有什么特点？ 

《花牛歌》全诗语言通俗易懂、简单明快。作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛，描述花牛，不过分追求思想的深刻和复杂，也不过分追求语言的华丽。3.诗人想借此表达什么样的情感？ 

作者通过描写草地上的花牛行动的情景，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。请举例说出几个含有“牛”字的成语。说一说九牛一毛汗牛充栋牛毛细雨对牛弹琴牛高马大九牛二虎之力风马牛不相及庖丁解牛初生牛犊不怕虎牛头不对马嘴牛刀小试

气冲斗牛目无全牛牛鬼蛇神花牛在草地里坐花牛在草地里眠自由自在花牛在草地里走花牛歌层次梳