电子商务中电子支付课件

电子商务中电子支付6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。电子商务中电子支付电子商务中电子支付6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。第四讲电子商务中的电子支付2020271.电子商务与电子商务活动中的网上购物过程·从商业角度:电子商务是指实现整个贸易活动的电子化。·从技术方面:电子商务是一种多技术的集合体。202027[DOI]1013939/jcnkizgsc201716037区域经济的快速发展，则会对人才的需求越来越多，促进该地区的就业与教育，所以说一个地区的经济发展情况直接影响到该地区的社会以及各方面的发展，地区的教育直接与经济发展状况有关。可以说高校英语教育与区域经济发展之间的关系是非常明显的，区域经济发达有利于高校英语教育的继续开展，而区域经济的衰败也不利于高校英语教育的开展，因此为了更好地实现高校英语教育与区域经济发展相结合，必须要探讨区域经济发展与高校英语教育之间的必然关系，然后才能寻求两者共同促进发展的有效途径。1英语教育与区域经济发展之间的关系为了促进高校英语教育与区域经济之间的有效结合，必须要明确英语教育与区域经济发展之间的关系，因此，经过仔细的调查与研究，高校英语教育与区域经济发展之间的关系主要表现在以下几个方面：第一，区域经济发展为高校英语教育开展提供了资金、技术的扶持。有一个地区经济发达了，才会有更多的资金投入到各行各业中，尤其是教育领域。所以说高校英语教育的开展，尤其是硬件设施的完善，必须依托于区域经济的发展，区域经济的发展壮大则会引来更多的外资，对于高校的英语教学起到了重要的刺激作用，也会为高校英语教育提供更加完善完备的基础设施以及资金的投入，促进高校英语教育取得长足的进步，所以说区域经济发展是高校英语教育开展的重要经济后盾。第二，区域经济发展能够为高校英语教育提供更多的职位选择以及实习的机会。高校英语教育的最终目的就是促进学生英语水平的提高，以及在社会上获得更好的就?I。因此只有该地区经济发达，才能够吸引来更多的外资，从而需要更多的英语专业人才，所以说区域经济的发达则会为高校英语教育提供更多的职业选择，或者是实习的机会。通过在外企进行实习，可以有效提高高校外语学生的水平，提高其交流的水平和专业的技能。如果区域经济不发达，那么专业需要的人才就比较少，不利于高校英语学生顺利地就业，从而影响到高校英语教育的积极性，不利于高校英语教育水平的发展，不利于我国高校英语教育突破传统的束缚。第三，高校英语教育也能够提高区域经济发展的水平。在高校英语教育中，除了提高学生对外语的掌握程度，还有就是要注重增加学生了解外国的文化以及贸易习惯方面的知识。这样才能够为市场提供更加高素质的英语专业人才，只有提高了人才的技术和水平，才能够有效地提高该区域经济发展的状况。因为只有通过人才能够进行区域经济交往，所以只有提高了人的素质，才能够有效地促进该地区区域经济的发展。所以，高校英语教育的开展有利于促进区域经济的发展，尤其是外贸经济的发展，外贸经济作为区域经济的重要组成部分，也直接影响到该地区的经济发展总体状况。所以说，高校开展英语教育对于提高区域经济发展水平具有重要的影响作用。第四，高校英语教育满足区域经济的全球化发展。在全球发展的大浪潮之中，经济一体化的速度正在不断加快，因此为了能够加快区域经济对外发展的步伐，需要做好面临各种挑战的准备，使得人们在经济发展的过程中能够占据市场开发、技术创新与管理等方面的优先权。而语言无疑成为了对外发展的奠基石，语言在对外经济发展过程中能够反映出知识差异、文化差异、管理和技术方面的差异等，因而具有重要的作用。因此，重视高校的英语教育问题，从而冲破对外经济发展面临的一系列问题便显得尤为重要。第五，高校英语教育有利于促进区域经济文化的发展。区域经济文化作为一种上层建筑，直接受到区域经济发展的影响，但是区域经济文化的发展也对区域经济发展起到重要的反作用，而高校英语教学有利于提高该地区的区域经济文化，只有建立了积极健康向上的区域经济文化才能够促进该地区经济的发展。开展英语教育能够提高学生的新思维、新文化，能够改善人们的传统观念，促进新的发展思潮，这样就能够打开人们的视野，丰富人们的经验，促进该地区区域经济的旺盛发展，只有解放思想，才能够使该地区经济得到发展。所以说高校英语教育，改善了人们的思维，突破了人们的视野，有利于区域文化的发展，进而影响到区域经济的发展。2促进高校英语教育与区域经济发展有效结合的重要途径为了实现高校英语教育与区域经济发展的有效结合，在明确了两者之间的关系之后，应该采取重要的举措，促进二者的共同繁荣发展，从而开创我国区域经济发展的新局面，也促进高校英语教学水平的提高，具体来说，应该从以下几方面进行有效的尝试：第一，高校英语教育要结合区域经济发展现状，切实地为区域经济发展提供专业的人才。为了提高高校英语教育服务区域经济发展的水平，在开展教学的过程中要切实地结合区域经济发展的需求以及对人才的需求，设置出具体的英语教育方案，才能够培养出区域经济发展需要的人才。所以说高校英语教育不能够闭门造车，必须要结合区域经济发展的切实需要，提高学生的语言交流能力以及工作中需求的各种技能，才能够有效地提高区域经济的发展，为区域经济发展培养出更加优秀的人才。第二，在高校英语教育中，必须要注重实际能力的培养，才能够满足区域经济发展的需要。很多高校在开展英语教学过程中，片面追求学习成绩，片面追求提高学生的过级率，对于学生的实际交流能力并不太重视，使得培养出来的人才不能够满足工作中的需要，尤其是语言表达能力和外国人真正交流的能力严重欠缺，出现了“哑巴英语”的现象。所以说，高校在进行英语教育中，必须要摒弃传统的教学观念，切实地把社会需求与学生的实际能力作为教学的重要目标，通过与企业进行对接，建立订单式的教育，不仅能够提高教学的实际水平，而且能够切实满足区域经济发展的需求，从而实现区域经济发展与高校英语教育的有效结合，实现高校就业率的提高，培养出实用型的人才。第三，区域经济发展要为教育发展提供更多的资金以及各种保证。地区的经济实力发展上去了，必须要加大对教育方面的投入力度，尤其是资金的扶持，只有加大了资金的扶持力度，才能够促进高校英语教学，配备更加高端的教学设施，完善英语教学的环境，吸引更多的专业的教师人才，从而才能够促进高校英语教育水平的提高。所以区域经济发展一定要为高校英语教育提供各种保障，无论是资金保障、设施保障还是人才的保障，只有奠定了这些方面的基础，才能够促进高校英语教育的开展，促进英语教学的现代化、科学化。第四，区域经济发展要为高校英语教育提供专业的就职岗位，或者是实习机会。区域经济的发展，为高校英语教育提供了较多的就业机会，因此说在区域经济发展的过程当中，要与高校英语教育进行有效的对接，通过为其提供实习的岗位，既能够带动区域经济及企业的发展，也能够有效地锻炼高校英语教育中人才的实际能力，这样就取得了两个相互促进的结果。如今校企联合这种教学模式非常普遍，因此企业要加强与学校对接，配合学校开展校企结合的这种教学模式，为学生提供更加丰富、优质的资源以及实习的岗位，使得他们能够更好地适应社会的需求，从而提高就业能力。3结论鉴于高校英语教育与区域经济发展之间的重要关系，必须要加强高校英语教育与区域经济之间的有效结合，这就需要高校英语教育结合区域经济发展的实际需求，加强与区域企业之间的联合，努力开展校企结合的教学模式，提高学生的实际交流能力以及工作能力，切实满足区域经济发展对人才的需求。另外，区域经济发展之后，必须加大对教育的投入力度，尤其是对高校英语教育提供更多的保障和支持。只有这样才能够促进教育的正常开展，促进教育水平提高，从而促进区域文化的进步。高校英语教育与区域经济发展之间是相互推动、相互作用的关系，加强二者之间的有效联系，相互提供支撑和保障，才能够促进二者的共同发展和进步，从而开创我国经济发展的新局面，也促进我国高校英语教育水平的提高。创新是社会与民族进步的动力和源泉，也是教学改革发展的动力与灵魂。创新教育是以人培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其宗旨重在研究解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新教学在很大程度上发挥了学生的主体性，激发学生的学习兴趣，在培养学生良好的思维习惯和创新能力上起到积极的作用。而教学观念则是创新教育的前提和先导。有什么样的教学观念，就有什么样的教学。因此，培养创新人才必须做到教学观念的更新，新课改教学理念下的教师教学观应该适应当代社会的需求，要及时补充，适时更新。一、以人为本的教学观念以人为本，在教学中就是以学生为本。教学要以学生的发展（包括知识、能力、个性、情感、创造性等）为出发点。“以人为本”作为一种价值取向，其根本所在就是以人为尊，以人为重，以人为先。当我们将“以人为本”作为教育的价值选择时，教育便具有创造人的价值的意义了。它以充分开发个体潜能为己任，以培养丰富的知识、健全的人格为目的。伴随着素质教育的展开，以人为本的教学理念已经为广大教师所熟悉并且会越来越受到重视。教什么和怎样教都要适应学生发展的需要，而不是使学生的发展适应教什么和怎么样教；教学过程中要充分尊重和发挥学生的主体地位和作用，使学生积极主动地参与教学，得到创造性的发展；把学生的发展情况作为衡量教学失败的主要标准，尤其是学生个性和创造力的培养，以此为衡量教学的重点。二、优化课堂、敢于创新的观念江泽民同志曾经说过：“创造是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”数学课的教学必须树立“以学生发展为本”的思想，建立培养学生创新能力的教育教学观，教师必须牢固树立只有教学创新才能完成创新人才培养的观念。（1）教学目标的创新。在教学目标的设定中让学生理解和掌握知识的同时更多的培养学生的创新精神，在对知识的探索和解决中能有大胆设疑大胆求证的精神。教师在教学目标的定位上要把创新精神的培养放在重点位置上。（2）课堂教学构建上的创新。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，要科学地设计教学的各个环节，使导入新课富有情趣，让学生充满好奇和兴致地投入教学；使教学各个环节衔接自如，富有“戏剧性”变化，让学生如入艺术的境地，获得惊喜和进步；使教学的结尾富有启发性、思考性，让学生有充分想象、思考和创新的余地。我在教学《可能性的大小》的内容时，我设计了帮这个月份生日的同学过生日，唱生日歌，转转盘得礼物，猜转到的礼物引入课题，中间我又设计了抽扑克牌，摸乒乓球的游戏，整节课都在快乐的学习氛围中度过了。（3）课堂教学环节上的创新。教师处理内容的方式新，能够根据不同的教学内容采取不同的教学方法；教师的教学过程新，从开头到结尾，精心设计，别出心裁；教师的观念新，坚持合乎时代趋向的新观点、新思想，熟悉各种思想、流派并能深入评说，让学生的思想在老师的引导下走在时代的前列；教师剖析知识的角度新，每一次剖析都能把学生带到创新的情景中去；教师的思维新，能使学生打破思维定势，突破固定的框框，做到思想解放，富有创造性；教师的板书新，能根据教学内容的不同，采用各种各样的教法，如点式、线索式、连环式、图表式、辐射式、直观式等；教师的教学语言新，或质朴丰实，或华丽典雅，或幽默机智，或稳重凝练；教师安排学生活动的形式新，每一次活动都要能调动大多数学生积极参与；教师使用的教学手段新，随着科技的发展，社会的进步，教师要充分运用现代化教学手段集声、光、图、色、动与一体的特点，激发兴趣，突出重点，化解难点，改变“一支粉笔，一块黑板，一张嘴”的单一的教学。（4）教学形态上的创新。新课标指出：“教师是学生学习的伙伴。”这就是说教师要做学生学习的朋友，而不是管制的家长，老师在课堂上要亲切、温和、风趣，课下多与他们谈心，让他们觉得你和蔼可亲，能敞开心扉和你表达看法。同时要注意“机械――互动”的协调，做到真正意义上的自主自动探索学习。从创新教学的角度讲，这种互动表现为：教师在备课时，认真挖掘每节内容蕴涵的创新价值，学生在预习时努力去质疑、在发现。在这个环节上，发现和挖掘这节知识蕴涵的创新价值已经成为师生互动的契机；然后教师带着创新的设想，学生带着创新的渴望，这“渴望”与“设想”的连结点便成了师生互动的动力；在教师过程中，通过一系列创新活动的开展，教师把学生引入一个又一个的创新机会里，引发学生生命潜能中创新的火花。（5）教学评价的创新。“赞许犹如阳光。”的确，每一个学生不论其个性品质好坏、成绩优劣，无不渴望得到教师的重视、肯定和鼓励。小学生总朝着教师鼓励的方向发展。因此，教学中，教师既要热情激励学习好的学生，更要想方设法对未成功的学生进行鼓励，决不能简单地批评责备，更不能把他们说得一无是处，教师应满腔热情地分析肯定其合理之处，以保持和激励学生的创造欲。做到从单一的“分数”到“综合能力”评价的一个转变。要让我们教师的每一次评价都能使学生产生一次飞跃。三、民主和谐的教育观念和谐的社会需要和谐的教育,和谐的教育需要和谐的师生关系。传统的教育观念因其日益明显的缺陷,已经越来越不适应现今社会的要求。为此,教师必须正确认识师生关系,重视师生沟通,平等对待学生,尊重学生个体差异。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,教师由原来的传授者转变为学习的合作者、引导者、参与者和促进者。教学过程中师生的地位是平等的,教师的作风是民主的。建立这种关系需要教师用自己的真情去关怀、爱护学生,宽容地对待每一位学生,信任学生,鼓励学生。我们平时所说的“差生”并不是真的一无是处。活生生的学生毕竟是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。不是吗?人虽各不相同,但总“你有你的高招,我有我的绝活”。古人云:“天生我材必有用。”我们大家不能用智育这把尺子,具体说就是用考试成绩来衡量学生,一好百好,一差皆差。要让他们提高学习积极性,最重要的是帮助他们树立自信心,先抓住他们身上的闪光点,帮助“差生”找一个适度的竞争目标。四、提高课堂效率与效益的双赢观念课改专家华东师大崔永郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有完成内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”因此，我认为教师每教一堂课，应做到：一要教材熟悉，教学思路清晰，教学井然有序。二要讲授得法，因人施教，寓教于乐。三要难易适度，少讲精练，练有重点，逐步提高。当然我们可根据本班实际想出一些好的新的教学方法，提高教学效率和效益的双赢。陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”教师要以崭新的科学的教学指导思想，以学生的全面发展为本，以教师创造性的教学唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。同时要以教师人格的力量和高尚真挚的情感，以数学知识本身的艺术魅力粘住每一位学生的心，使之受到感染和激励，从而促进学生人格的健全发展。第四讲电子商务中的电子支付2020271.电子商务与电子商务活动中的网上购物过程·从商业角度:电子商务是指实现整个贸易活动的电子化。·从技术方面:电子商务是一种多技术的集合体。202027电子支付工具与电子支付2电子支付过程电子支付的概念和特征所谓电子支付指电子交易的当事人,包括消费者商和金融机构,使用安全电子支付手段通过网络进行的货币支付或资金流转。电子支付三种传输形式对于银行帐户的贷记借记;通过卡片或计算机进行支付对于某个网站上电子帐户的贷记/借记2020273。电子支付方式(三大类)网络交易信用卡在线支付类,包括信用卡,智能卡、借记卡等;电子支票类,如电子支票、电子汇款(EFT)、电子划款等,电子货币类,如电子现金、电子钱包类;202027信用卡交易→货币窕发卡行收单行发卡行返回授信息①持卡人购物消费,并交验信用卡持卡人约商户国商户向持卡人提供高品或劳务并更求持卡人在购单上签字信用卡交易授权流程202027信息流③单行向发卡行提交单据,并求付款发卡行收单行