幼儿园教研组工作总结

幼儿园教研组工作总结

幼儿园教研组工作总结

本学期我园教研工作以美术特色课程和幼儿数学思维为载体，以协作安阳幼儿专科师范学校的双师型实践为依托，促进师资队伍的建设，将教研与科研、培训相结合，提高教研活动实效性，提高老师专业意识和力量。

1、结合三维操作数学和美术特色日常教学消失的问题加强园本研修。

加强数学学科学问和教学技能的学习与培训，尤其是青年老师的教学力量（安艳静、平张玲），开学期，数学教研组长对二位老师进行了全面的培训，使她们对本年龄班的数学体系、教学重点以及教学策略有了基本的了解。5月中旬又邀请了北京三维操作数学的讲师来园进行了为期一天的听评课活动，将培训、听、评、议课有机结合，小一班的师苗苗老师、大三班的安艳静老师做了二节现场课，虽然在教材的把握和方法上还有待提高，但很好地促进了青年老师的快速成长，推动课题的有效实施。本学期，围绕教研工作重点，美术特色工作以六一"儿童美术才艺展现'为抓手，强调班班有特色的特色的宗旨，大一班的"水墨故事'小一班的沙纸百米长幅，中二班的水粉现场做画和小托班"你来吹，我来点'的亲子共画一幅画嬉戏把把六一活动推向了高潮，六一节的现场绘画展现课特别的胜利，显示了班级老师日常教学的扎实与仔细。

2、本学期，作为安阳幼专双师型老师队伍培育的重要基地，也是我市唯一一所市级示范幼儿园作为实践的幼儿园，大院街幼儿园提倡科研引领，营造深厚的科研氛围，充分发挥幼专老师的专业优势，我们倾听到岳老师的心理学讲座《欢乐每一天》，让每个老师的心灵得以释放；张海平老师《汉字规范综述》指导我们日常教学的每一天，；得到最前沿的训练理念和教学方法：王靖老师《美术教学策略及方法》生动、有效；马驰老师的《幼儿科技小嬉戏》：科学的、可操作性强；美丽而布满活力的路璐老师《青年老师儿歌即兴伴奏培训》，更是给让我们使我们受益匪浅，尤其是为小伴侣上了一堂别开生面的音乐课，让我们领会了高师老师的风采。这些无不都幼专老师们扎实的专业理论学问，生动的互动沟通活动，从理念和方法上给了老师们一把开启"老师专业进展'的金钥匙，为幼儿园老师的专业化进展奠定了良好的基础。

当然，我园也特别珍惜这来之不易的学习、指导机会，特地成立了实训工作小组，支配教研组长、骨干老师、优秀代教参加实践活动。四个班的代教老师不仅做好自己的班级工作，而且做好每一次的接待工作，我园代教老师如崔建红、宋文艳，不仅仔细备课，上好每一节课，也悉心对自己的每一节课和听课老师进行具体的分析与探讨，为你们能够快速地成为实践性的老师奉献我们的微薄之力。

3、开展青年老师案例评析和文峰区青年老师观摩课等评优活动，我园的杨波老师、张苗老师分获了区二个一等奖。

酷热的夏日伴着又一个学期，毕业季又到啦，一年的学习已经结束啦！作为幼儿园教研组的成员，我们深感肩负的责任。如何指导老师进行训练讨论，提高保教质量，增加老师自身的素养是本学期我们教研的重点，为此，我们在教研工作中进行了一些探究与尝试活动，下面，我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。

一、研读新《36岁幼儿训练进展指南》，优化教研活动，制定切实可行的训练方案，促进老师理论与实践相结合的力量。《指南》的颁布，是幼教改革的一项重大举措，它给新时代的幼儿训练提出了新的目标、新的内容与要求，对我们老师来说是观念和思想的冲击。在学期初，我们仔细研读《指南》解析，结合本园的教研课题，搜集和选择了一些理论资料，确定不同年龄阶段幼儿的学习目标与内容。帮助园长组织老师学习《36岁幼儿进展指南》等，并开展老师研讨活动，让老师在学习理论的基础上，联系自己的训练实际进行思索，鼓舞大家以事实阐明自己的观点，大胆发言。在活动中，老师由被动参加变为主动参加，一改领导"一言堂'的局面，乐观的争论也提高了老师分析问题的力量，发挥了老师的主动性。

二、依据实际状况，准时发觉问题，使其成为教研工作的新起点，一个敏捷的教研突破口。在教研工作中，我们指导和带动老师勤做笔记，学会观看，学会记录，学会反思，学会在司空见惯中发觉问题，并顺着这些问题去探究、实践，查找合适的解决方法，通过观摩、沟通，进一步优化了我园的一日活动。

三、帮助园长指导本组老师开展专题讨论，钻研教材，针对不同的训练对象设计训练活动，上好实践课，强化教法和学法的讨论，重视成果反馈。我们常常组织相同专题的老师相互沟通，争论讨论中的心得体会，相互学习，相互促进，取得了较好的效果，也促进了老师间的相互沟通，拉近了彼此间的距离。对于外出听课、本园老师的实践课、一人一课，我们做到准时沟通、准时评价，并采纳了各抒己见的评价形式，让每位老师都来说说自己对课的看法，各教研组汇总，在争论中老师看到了自己活动组织中的可取之处与不足，对今后的工作是一个促进，同时，在观摩同事的活动中得到了学习，中班的栾老师在街道里上了一节优质课评比受到了大家的好评。

四、组织老师共同整理和制作各种教具、学具和搜集各类训练资料，定期指导老师更换和增加嬉戏材料，创设主题训练环境及进行环境评比。在每个活动中，我们尽量调动老师主动参加，共同探讨，使我园的训练活动材料质量有较大的提高。

在今后的活动中，我们将连续贯彻学以致用的原则，在做中学，在学中改，使我园的训练教学水平有更大的提高，让幼儿在更加轻松、拘束、欢乐的环境氛围中嬉戏，让老师在轻松、舒适的环境中成长。

本学期我园针对20xx年11月专家长组提出的珍贵见意，充分熟悉到老师是训练事业的第一资源，老师素养的凹凸直接打算着学校的兴衰成败。因此四幼以建设"学习型校内'为目标，以加强教学讨论、提高保教质量为重点，进一步加强老师理论培训，全面提高老师的整体素养，在本学期的教研中我园老师共同切磋，共同探讨，取得了一些阅历。

一、优化一日活动，落实教学支配。教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研研讨和工作的核心，本学期，我们仔细设计每一个活动环节，通过观摩探讨真正让幼儿一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期方案到周制定和日方案的支配都要求紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，要求同班级教案的制定和相互沟通，让教学更加规范和精确     ，为避开将一成不变的老教案搬进课堂,要求班级组对老教案进行研讨修改，依据现阶段教学实际和教学需要,修改为符合本园幼儿进展的教案,发放在群里供组内共享，在教学方法上，讨论多样和敏捷，将训练过程的学问性、趣味性、活动性有机结合，在活动中老师尽量多给幼儿发表自己见解的机会，培育幼儿的创新意识，在这种和谐优化的训练情境中，每个幼儿的制造性都能得到爱护，受到重视，师生关系进一步和谐，每一个幼儿在开心的教学氛围中有所收获、有所进步。

二、加强学习和研讨，促进老师专业化进展。

1、学思结合，学会分析。

准时进行课后反思，做一名反思型的老师，针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析，发觉问题性进行讨论，不断调整方案，改进训练行为，最终促进幼儿的学习和进展。

同时通过《新老师岗前一日活动流程培训》、《班级管理》、《教案的正确拟写》、《音乐学问培训》、《美术活动培训》、《区域活动的有效开展》等讲座及对计算机、一体机的操作与使用培训、基本功培训及各级各类观摩培训活动，引起大家对学习的关注，进一步思索自己的教学，反思自己的方法，在学与思、教与研中达到了阅历的共享，既提高了熟悉又优化了训练行为，使老师们各项业务素养得到提高。

2、多元化教研模式，提升训练理念。

在教学工作中，老师们面对的问题和困难层出不穷，如何解决这些工作中的怀疑，满意老师们工作实践和需求，开展多样化的专题教研，是促进我园老师专业进展的捷径之一。那么园本教研活动研什么呢？

依据申示评估小组对我园园本教研工作中存在的形式过于单一这一现象，通过一学期对老师们的调查，了解她们对教研活动形式、内容的不同需求，关注老师在训练教学中的实际困难，乐观发挥园本教研的引领、沟通、学习作用，倾听老师的心声，收集老师的困惑，努力顺应各个层面的老师需求，拓宽教研活动类型，力求体现教学的真实性、讨论的朴实性、以园为本的扎实性。

本学期，我园重点构建了以下几种老师关注与需要的园本教研新形式：

1、审议式教研；我们幼儿园的课程以香港引进过来的《朗文》为主要参考教材。但是在详细的课程实施中，我们发觉一些活动内容对于我园孩子是不相宜的。为了建构适合自己的幼儿园课程，我们开展集体审议式的教研活动。一般以班级教研组为单位，集体审议《朗文》教材中存在的不足，通过研讨确定需要删除或增加的主题内容。每开展一个主题，我们就要进行三次审议教研活动。主题开展前审议主题的集体活动教案、区角活动材料的投放、家长资源的利用、环境的创设等；主题开展中，我们集体审议主题的进展中幼儿的进展状况、老师在开展主题中发觉的问题、以及意见等；当一个主题进入尾声的时候，我们又会集体审议主题课程的实施状况，提出修改的意见和建议，以便在下一次实施时避开问题的再次发生。

2、解惑式教研；老师教学实践中总会遇到一些炙手的热难点问题，如"绘画教学中如何进展幼儿制造性思维'、"律动教学中如何引导幼儿进行制造力的表现'、"如何拟写幼儿长期追踪记录'、"科学活动中如何激发幼儿的探究爱好'等，我们先采纳训练沙龙的形式组织老师进行沟通探讨，运用集体的才智进行疑难的解惑，然后鼓舞老师通过"实践反思再实践再反思'的途径进行，直到老师获得较为满足抱负的结果为止。

3、案例式教研；在老师的训练实践中，一些问题幼儿总是老师的工作难题，因此进行案例式的教研对于改进老师的训练工作有着很大的关心。如大班组将班上一位男孩子很顽皮，喜爱去骚扰同伴，主动攻击同伴，老师多次训练不听的事例提出来，然后组织老师进行集体教研研讨，对幼儿的年龄特点、心理特征进行分析，对症下药，查找解决的正确方法。让大家关心共同探讨训练策略等等。

4、磨课式教研；通过"磨课'实施，青年老师改进方案，来抓准共性问题，逐步提高青年老师的课堂教学力量。在"磨课'中，我们要求老师将活动方案、老师的说课和活动后的反思、听课老师的评价、方案的调整方案准时予以汇总和整理，最终形成完整而有质量的文字材料，作为今后设计和组织活动的借鉴。磨课教研形式可分为"一课多研'和"同课异构'。

一课多研：选用相同的教材，让不同老师进行多次上课，同组老师全员参加听课评课的活动。其主要操作流程为：组内老师集体备课第一次课堂教学展现，全园老师听课、评课、研讨、专家指导，其次次老师行为改进课堂教学展现，全园老师听课、评课、研讨，第三次老师课堂教学展现，听课、说课、评课、研讨，总结，形成最优化的教案。由于主题开展的行进因素，一般一次磨课的周期掌握在一周，能促使老师去发觉问题、分析问题，尤其是让老师探究"是什么'和"为什么'，逐步转变其训练行为，提升训练才智，从而更好地促进幼儿的进展。

同课异构：所谓"同课异构'，就是同一堂课，不同老师有不同的构想，不同的上法。大家在比较中相互学习，扬长避短，共同提高的课例教研活动。其流程一般为：教研组或备课组商定出相同的教学（教研）主题（内容），由两个以上老师分别备课、上课，全体老师集体听课、评课。听课的老师就通过对这2-3节课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经受的过程或没上过的为自己预备上这堂课进行其次次备课。

实施这一模式并取得成效的关键在于：第一，老师教学阅历、背景不同，教学共性、教学风格差异明显，对所教内容有不同的思路和观点；其次，所选教学主题内容具有肯定的开放性，易于发挥老师的主观能动性和教学制造性。老师要擅长在开放、多元的教学环境中，学习和借鉴他人的阅历和做法，形成和进展自己的教学特色。

5、诊断式教研；这一模式主要用于刚参与工作的新老师，首先让新老师自主备课，其他老师听评她们的课，针对新老师的课堂教学状况进行分析诊断，促进其不断提高教学水平。

要求每个班级组要做到周周有教研，每月的第一周和第四周必需对主题教学活动进行"审议式教研'。其次周可从"解惑式教研'、或"案例式教研"解惑式教研'中选择一种来开展教研活动。第三周可从"诊断式教研'和"磨课式教研'中选择一种来开展，两周之间的教研活动也可以相互调换。每学期由保教处组织一次"磨课式教研活动'或"老师自荐教学观摩活动'。每次教研活动必需具体记录参与人员、活动形式及活动过程，包含梳理每位教研人员提出的意见或建议，每次活动结束后必需由教研组长梳理并拟写总结，还要附上每次开展教研活动的照片。园办组织的活动由保教处拟写活动总结和整理相关教研活动资料，并注意对骨干老师和年轻老师的培育。

3、加强实践，促进运用。

为了进一步深化环境育人的理念，丰富幼儿园的训练内涵，期初我们打算将每月进行一次主题环境的观摩评比。评比活动从以下几个方面进行：环境中明显表现出主题活动的轨迹；特色空间有变化的痕迹；自然角种类和数量合适；活动区材料的投放能满意不同力量儿童进展需要。在每次评比中保教处带着问题有针对性进行检查，并进行当场点评，准时说出每班在环境创设中的亮点和不足建议，在准时地看、说过程中，互动性增加了，讨论的气氛也浓烈了，评比活动为老师今后的创设供应了改进的方向。

在区域嬉戏的开展中，我们发觉，一些班级为了让幼儿多一些自主选择嬉戏的空间，就给幼儿供应尽可能多的嬉戏材料，幼儿想玩什么拿什么，结果材料乱七八糟地放在了一起，幼儿却表示出无心嬉戏的现象。那么区域嬉戏的材料该如何供应，幼儿的嬉戏规章该如何制定？通过研讨和组织老师到贵阳省政府机关幼儿园观摩后，老师们达成了共识，区域的训练价值主要是附着在区内的操作材料之上的，因此，材料的投放和更换应当是核心问题。在活动区投放材料时，老师应留意以下几个原则：一是层次性原则，二是训练性原则，三是操作性原则，四是阶段性原则。本学期最大的变化是将区域的常规材料和主题材料进行了划分，并将各种材料进行了名称标注，使整个活动区显得井然有序。

为了加强园内新老师队伍的建设，搭建新老师专业成长的平台，本学期还开展了青蓝结对活动，由青年老师自己查找有阅历的老师对自己进行一对一帮扶指导，并签订帮扶协议。要求师傅不仅要在思想上关怀徒弟的进步，更要在业务力量上指导和关心徒弟，让徒弟在实际的操练中得到全方位地关心和提高；同时对徒弟们也提出要虚心接受指导、主动向师傅们学习的要求。

三、做好家长工作，增加社会效应。本学期，我们主要利用幼儿成长手册、班级群和园各类宣扬栏与家长联系与沟通。成长手册的有效利用，可以关心我们加强与幼儿家长之间的有效沟通，家长可以充分利用成长手册对孩子的训练进行反思，对幼儿起到激励和约束的作用。本学期在对各班成长手册的检查中发觉普遍老师未能对幼儿的精彩活动或点滴进步作评价，其中做得比较好的班级有中一班，每个主题都要求老师们都把孩子在园的优点和不足真实的反馈给了家长，让家长和幼儿都知道自己应当做什么，但是详细应当怎么做，老师可以在手册上帮家长出出办法，让成长手册的价值发挥最大。

四、培训工作。

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