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文档简介
宁夏回族自治区吴忠市成考专升本2023年教育理论历年真题汇总及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.直接影响活动效率,顺利完成某种活动必备的个性心理特征是()。
A.气质B.性格C.能力D.技能
2.提出自我效能的心理学家是()。
A.费斯廷格B.韦纳C.阿特金森D.班杜拉
3.以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是()。
A.加里宁的《论共产主义教育》
B.马卡连科的《教育诗》
C.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》
D.杨贤江的《新教育大纲》
4.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针,并提出“以美育代宗教”的教育家是()。
A.王国维B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知
5.研究发现,增加阿希(S.Asch)式实验情境的模糊性,则从众率就会()
A.减低B.增加C.不变D.难以确定
6.借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为()。
A.智力维度B.智力类型C.智力技能D.智力结构
7.学生解答问题时,能做到“一题多解”,说明其下列哪种思维能力强()
A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维
8.在人口总体中,智商分布基本上呈()
A.正偏态
B.正态
C.“U”型
D.负偏态
9.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句名言指的是要重视()。A.实际锻炼B.陶冶教育C.榜样示范D.品德评价
10.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()。A.A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年
11.在我国现代学制沿革中,第一次规定男女同校、废止读经,并将学堂改为学校的学制是()。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
12.思维的最基本过程是()。
A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象
13.构成一个人的思想感情及行为的特有模式称作()
A.性格
B.气质
C.能力
D.人格
14.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,这是()气质类型的特点。
A.胆汁质B.黏液质C.多血质D.抑郁质
15.神经系统基本的活动方式是()
A.反射
B.反馈
C.反映
D.反应
16.根据动机的性质和社会价值不同,动机可划分为()。A.A.生理性动机和社会性动机B.高尚动机和低级动机C.近景性动机和远景性动机D.主导动机和从属动机
17.人的心理活动包括下列哪两个部分?()
A.心理过程与个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征
18.学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的()。A.A.具体化B.分析C.系统化D.抽象
19.俗话说:“上行下效。”与这句话相关的德育方法是()。A.A.实际锻炼B.陶冶教育C.榜样示范D.品德评价
20.提出“泛智”教育思想的教育著作是()。A.A.《教学与发展》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《教育过程》
二、填空题(20题)21.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
22.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
23._______是以学科为中心设计的课程。
24.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
25.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
26.义务教育具有普遍性和_______的特点。
27.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
28.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
29.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
30.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
31.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
32.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
33.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
34.课的类型主要有两大类:单一课和______。
35.思维的基本形式是_______、_______、_______。
36.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
37.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
38.制约课程的基本因素是______、______和学生。
39.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
40.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
三、简答题(2题)41.马斯洛需要层次论的内容是什么?
42.研究心理学必须遵循哪些原则?
四、论述题(2题)43.如何培养学生的动作技能?
44.试述人的发展对教育的制约。
五、辨析题(2题)45.能力的形成与知识的掌握同步。
46.在集体中进行教育,是指教育者通过集体,充分发挥集体对个人的教育作用。
六、(0题)47.我们在制定教育目的时,既要考虑社会需要,又要考虑人的自身发展需要。
参考答案
1.C直接影响人的活动效率,使活动得以顺利进行的个性心理特征叫做能力。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件。
2.D
3.C该题有些考生容易将C项与D项混淆。D项是我国最早以马克思主义为基础探讨教育问题的著作。而题目要求中的“最早”应是“世界最早”。
4.B美育第二次被列为学校教育组成部分是在新中国成立初期。提法是德、智、体、美、综合技术教育五育并列。
5.B
6.C智力技能也称为认知技能或心智技能,它是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式。
7.D
8.B
9.C本题考查的内容是德育的方法。近些年来,涉及这一部分的考题不断出现,除上述这一形式外,有时还结合教育教学实践来进行考查,如“学校教师给学生插小红旗、带小红花。这体现了哪一种德育方法?”因此,希望考生要仔细学习这一部分内容,掌握每种德育方法的概念及其各种表现形式。
10.D该题考查的是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布的时间,是在1985年。
11.C
12.B思维的过程包括:分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中,分析与综合是思维的最基本的过程,其他过程都是由此派生出来的。
13.DD
[解析]本题根据这四个名词的概念即可知答案。
14.A
15.A
16.B根据此题可以举一反三,即要了解动机的分类及每个分类的依据。
17.A心理现象包括心理过程和个性,所以选A。
18.C
19.C
20.B
21.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
22.夸美纽斯夸美纽斯
23.学科课程学科课程
24.教学价值取向教学价值取向
25.社会家庭
26.强制性强制性
27.识记保持
28.比较与分类,抽象与概括
29.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
30.评比操行评定评比,操行评定
31.壬寅学制
32.德育内容,德育方法
33.一般能力;特殊能力
34.混合课混合课
35.概念,判断,推理
36.学生集体学生集体
37.制度文化
38.社会知识社会知识
39.意义识记机械识记意义识记,机械识记
40.认识
41.马斯洛通过研究,把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次:(1)生理需要。(2)安全需要。(3)归属与爱的需要。(4)尊重的需要。(5)自我实现的需要。
42.心理学研究必须遵循以下原则:(1)客观性原则。对任何心理现象必须按它们的本来面貌加以考察,在人的生活和活动中,通过研究产生心理现象的客观条件的原因和表现来研究人的心理。切忌根据实验者的主观愿望或猜测来分析人的心理。(2)系统性原则。在研究中坚持系统、整体的观点,对人的心理进行多层次、多因素的系统分析;也要对各种心理现象及其形成的因素之间相互作用关系进行整体的研究。(3)发展性原则。在研究中坚持用发展的观点看待一切心理现象,不仅要看到其现实特征,而还要看到其发展前景。反对把心理现象看作是凝固的、静止的、孤立的东西。
43.(1)动作概念掌握。理论可以加速技能的获得,可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚,对技能形成的快慢起着重要作用。(2)进行有效练习。技能需要通过练习形成。(3)动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种,一种是由教师作动作示范,另一种是看教学电影。在示范动作时,示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范。(4)动作反馈。所谓反馈,是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后,应让学习者及时知道自己哪些动作做对了,哪些动作做错了,然后,再通过练习把做对的动作巩固下来,把做错的动作舍弃掉,这样就能更有效地进行练习,促进技能的获得。
44.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性,在身心发展的关键期,施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性,既考虑稳定性,不任意改动教育内容和方法,又注意可变性,充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。
45.错误。一般来说,知识的获得与掌握比较快,而能力的形成与发展比较慢。知识可随年龄的增长而不断积累,而能力则随年龄的增长呈现发展、停滞和衰退的过程。
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