高中历史-明至清中叶的经济与思想教学设计学情分析教材分析课后反思

第15课明至清中叶的经济与文化一、指导思想我依据“自主合作、优质高效”的教学理念，在课堂教学过程中严格按照历史新课程改革中倡导的原则。借助多媒体课件，通过师生互动，生生互动，合作探究，突出重点，突破难点。二、课程标准1.了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化。2.通过与当时世界潮流进行比较，认识中国社会面临的危机。三、学习重点难点三、重难点1.重点第一子目“社会经济的发展与局限”、第二子目“思想领域的变化”较之后两目更为重要，是本课的重点。2.第一子目“社会经济的发展与局限”头绪较多，是本课的难点。四、教学手段、方法借助计算机，利用多媒体课件，采用自主思考、同桌讨论和小组合作讨论方式开展教学。【教学过程】（一）导入师：历史是一面多棱镜，从不同的侧面可以看到不同的场景，有政治的，经济的，思想文化的等，那么前两课咱们学习了明清时期的政治和疆域拓展，经济和思想文化又给我们呈现了一副怎样的一副画面呢？今天学习第15课《明至清中叶的经济与文化》教师解读课标。为了完成本节课的学习目标，我们分四个环节进行（学生浏览课本，教师解说）。（二）思考一：首先我们来看一下明清时期经济的变动，结合教材(P83图片和引言、P84历史纵横和第二段），总结学习聚焦中提到经济领域里的“新现象”有哪些？行业新现象农业手工业商业材料：明朝中期人李诩在《戒庵老人漫笔》中记载了常熟一位地主谭晓的事迹。他用低价购买大片空闲的低洼沼泽地，雇佣贫苦乡民加以治理。部分土地被改造为良田，收成大增，所凿水池养鱼，池上猪舍养猪，其余空地种植不同的果木蔬菜，顺带捕捉鸟类和昆虫，此类副产品拿到市场，销售所得“视田之入复三倍”。......类似情况，从明中期起逐渐多见。——《中外历史纲要》（上）89页找个别学生总结回答答：新的农作物引入中国；江南等地区农业的多种经营日益兴盛材料：吴民生齿最繁，恒产绝少，家杼轴而户纂组，机户出资，织工出力，相依为命久矣......浮食奇民，朝不谋夕。得业则生，失业则死......染坊罢而染工散者数千人，机房罢而织工散者又数千人，此皆自食其力之良民也。材料：我吴市民，罔籍田业，大户张机为生，小户趁织为活。每晨起，小户百数人，嗷嗷相聚玄庙口，听大户呼织，日取分金为饔餮计。大户一日之机不织则束手，小户一日不就则腹枵，两者相资为生久矣。——《中外历史纲要》（上）90页学生答：机户出资，织工出力开设工场，使用自由雇佣劳动进行生产。“资本主义萌芽”一些学者认为16-18世纪的中国也发生了一场商业革命。其主要表现为全国五大经济区域的形成以及以十大商帮为贸易主体的大宗商品远距离贸易的发展......海外白银的大量流入促进了明清社会的白银货币化。——摘自张丽《第一次经济全球化与中国》据统计，明代江浙地区在行政中心之外，出现了316个市镇，清代增至479个。这些市镇收纳周边个体民户的产品，进行深加工，吸引外地客商，行销远方市场。——摘编自赵冈《中国城市发展史论集》学生个别回答：表现①：地域性商人群体出现（徽晋商帮，实力雄厚）表现②：长途大额贸易发展表现③：白银大量流入，改变货币税收表现④：工商业市镇兴起，地区贸易网络的核心教师总结：行业新现象农业新的农作物引入中国；江南等地区农业的多种经营日益兴盛。手工业明朝后期，在南方一些地区出现新的经营手段，即开设工场，使用自由雇佣劳动进行生产。商业白银成为普遍使用的货币；长途贩运和大额贸易发展；商帮形成；以经济功能为主的工商业市镇兴起。学会自主读一分钟教师：那么哪些方面没有发生变化呢？展示材料：材料：“凡置产业,自当以田地为上,市廛次之,典当铺又次之。”——清·钱泳《履园丛话》雍正：朕观四民之业，士之外，农为最贵，凡士工商贾，皆赖食于农，以故农为天下之本务，而工贾皆其末也。——《大清会典事例》1.男耕女织、自给自足的传统小农经济依然占据压倒优势。2.日益僵化的专制统治，压制和阻碍着社会的进步和转型。边学边练（2020·江苏高考·5）明代松江府大地主潘允端的《玉华堂日记》中，反映土地租佃关系的记事有4条。在日记中，关于垦田、挑泥、种麦等往往有发给“工本”和“工银”的记载，他的田庄产品除自用外，也有一部分投放市场。该日记可以佐证A．农村雇佣劳动基本普及B．地主剥削程度有所减轻C．地主收入依赖家庭副业D．农业生产经营方式多样2.(2019·湖北省武汉三中模拟题)明清时期，北京出现了大量的地域性会馆，集客馆、试馆与商馆于一身，其中广东会馆的数量约有45所，绝大部分是由广州府和潮州府等沿海经济较发达的县所建立。明清时期推动会馆文化出现的主要原因是A.北京是商业中心B.繁忙的海外商运C.交通运输的便捷D.区域商帮的出现（二）过渡语：一定时期的经济政治决定了一定时期的思想文化，那么这个时期的文化又有什么新发展呢？1.陆王心学展示：“宇宙便是吾心，吾心即是真理。“心外无物，心外无事，心外无理。”“良知良能，愚夫愚妇与圣人同。”“人胸中各有个圣人。”“满街人都是圣人。主观唯心主义2.异端李贽“人之是非，初无定质。……咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。”“有好女子便立家，何必男儿。”“人皆有私,穿衣吃饭,即是人伦物理。”反对以孔子的是非为标准，肯定人的正当私欲。3.黄宗羲顾炎武王夫之“天下为主，君为客”、“为天下之大害者，君而已矣”。“世儒不察，以工商为末，妄议抑之……盖皆本也。”有亡国，有亡天下。保国者，其君其臣肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。---《日知录》以天下论者，必循天下之公，天下非夷狄盗逆之所可私，而抑非一姓之私也。——王夫之《读通鉴论》反对君主专制天下兴亡，匹夫有责反对高度集权体制思考二哪些因素促进明清思想的发展？（同桌之间进行讨论）启示：从经济、政治、思想方面讨论学生代表回答，教师总结强调新思想的不变：①新思想实质：是对儒家思想的批评继承， 仍属于儒家思想的范畴。②官方思想：程朱理学依然占有统治地位。 政府实行思想控制。边学边练（2020·高考·5）黄宗羲提出，古代圣王倡行“崇本抑末”，其中“抑末”是指禁绝与巫蛊、奇技淫巧等相关的无益于民生的工商业，而有利于民生的工商业皆属本业。他作出这一论断旨在A．表达对社会现实的不满B．论证变革经济政策的合理性C．宣扬经世致用思想D．促进资本主义萌芽发展（三）文学艺术上又有什么变化呢？书名作者价值《三国演义》罗贯中第一部章回体长篇历史小说《水浒传》施耐庵第一部以农民起义为题材的长篇小说《西游记》吴承恩富有浪漫主义色彩的长篇神话小说《儒林外史》吴敬梓古代讽刺小说的高峰《红楼梦》曹雪芹古典现实主义的高峰思考3：从明朝后期起，商人、工匠、市井游民和普通妇女经常成为小说的主人公。这一现象与当时的社会发展有怎样的关系？经济：商品经济发展，工商业城镇和市民阶层兴起；思想：提倡自由……戏曲创作——传奇明汤显祖《牡丹亭》戏曲创作——传奇明汤显祖《牡丹亭》清孔尚任《桃花扇》舞台表演——昆曲舞台表演——昆曲百戏之祖国粹经典——京剧国粹经典——京剧清道光年间徽班进京，融合徽汉吸收昆曲及地方戏著作作者本土成就《本草纲目》李时珍《农政全书》徐光启《天工开物》宋应星《徐霞客游记》徐霞客西方传入《坤舆万国全图》利玛窦过渡语：文艺科技有了这么多新发展，有人却提出了不同的观点材料：美国学者珀金斯认为,从三部中国农书来看:王祯的《农书》(1313年)、徐光启的《农政全书》(1628年)、鄂尔泰等编的《授时通考》(1742年)。后面两部书所开列的农具清单,几乎全是前一本书的重复。学生个别回答：①本土科技：对前人的总结，并无科技创新。②外来科技：对进步的外来科技成果持排斥态度。设问：请依据上表结合所学，从政治、经济、思想文化和对外关系角度分析17-18世纪中国社会显露出哪些危局？（小组进行讨论）西方：资本主义经济产生并发展资产阶级革命建立资本主义制度文艺复兴、宗教改革等思想解放运动新航路开辟与殖民扩张明清：商品经济发展，小农经济占主导封建专制体制高度强化程朱理学占统治地位“天朝上国”的自大与自闭，海禁及闭关锁国这一时期经济、文化等都有了新的发展，但未能冲破传统经济结构和专制体制的束缚，生产力的发展日益受到阻碍。而此时世界形势发生了巨大变化，欧洲已开始进入资本主义社会，新兴工业文明取代传统农业文明成为世界大势所趋。而统治者依然固步自封，拒绝扩大对外交往，进一步扼杀了中国跟上世界潮流的机会，埋下了近代中国落后挨打的伏笔。过渡语：那么你们认为作为青少年的我们该怎么做呢？以史为鉴，盛衰启示世界处于百年未有之大变局，中国与世界同步交织、相互激荡……我们必须与时俱进，坚持改革开放，在时代发展的潮流中发展。——习近平总书记课堂小结：学情分析知识基础：初中历史已涉及明清时期的科技与文学及其社会经济发展，对于第一子目、第三和第四子目了解较多，对于第三子目“思想领域的变化”缺乏认识。学科素养：思维活跃，求知欲强。经过初中课程的学习后，具有一定的理论基础和逻辑辨证思维能力，能较为全面地看待问题，具备了查找和收集资料、获取有效信息以及自主学习的能力。学习兴趣：本课多涉及社会生活方面的知识，包括小说、科技等内容与学生的生活息息相关，学生学习兴趣较大，方便学生在史料研究的基础上开展深度学习。这些都为教学目标的达成提供了良好基础。效果分析：在教学中以课程标准为基准，又不脱离书本之际，以教材为首要教学内容，又适当的补充了书本没有却相对重要的知识点，重难点突破到位。这节课的时候，为了让学生掌握教材中的重点内容，尽可能将学习的主动权交给学生，鼓励学生以小组为单位或者独立探索，从而牢固掌握自然经济的逐步解体和民族资本主义的产生各项内容。一旦学生掌握了学习的主动权，不需要教师督促，学生就可以自觉地投入到探究学习活动中来，积极表现自己，展现自己的才能，在思考过程中，逐渐掌握适合自己的探究方法。同时还能突出学生的主体地位，激发学生学习的积极性和主动性，促进和谐、融洽师生关系的构建，教学效果事半功倍。例如，要做到在理解章节目录的基础上明确章节内容，明白围绕这一内容引出哪些问题。认真分析教材，归纳每个章节讲了几点知识，包含哪些基础知识，并用文字简明扼要地表达出来。找出课文中的关键词和核心句子，掌握哪些是必须记住的，哪些是需要了解的。采用问题设计来引导学生探究，利用典型材料来培养学生的理解能力，注重基础教学。除了培养能力，通过这节课，学生还明白了明清经济和思想文化变动的表现、原因，更加透彻的学习了明清经济和思想文化的内容及影响，理解明清时期逐渐落后于世界潮流并从中有所体会，培养学生的爱国情感。教材分析《明至清中叶的经济与文化》是统编版高一历史《中外历史纲要（上）》第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》的第三课，主要囊括了明至清中叶社会经济与思想文化领域的重要变化，同时暗含了中国社会面临的危机，为第五单元《晚清时期的内忧外患和救亡图存》的教学奠定基础。明清时期已经处于传统社会的末世，中国社会实现了第三次大转型，思想文化与社会文化异彩纷呈。自明朝中叶起，农业、手工业、商业各经济领域均出现了一些值得注意的新因素，农业商品化程度的提升加剧了农民与市场的必然联系，私营手工业后来者居上，雇佣关系的出现使中国出现了早期资本主义萌芽，商品经济的发展和区域分工合作的出现，使社会价值取向和文化倾向发生了巨大的变化。明末清初思想活跃局面的出现提倡自由、反对专制成为一时的显著风气，小说戏曲显著成效又恰恰反映了明清社会的世俗化倾向，西学东渐之风对明清科技的发展产生了很大的推动作用。本课具有内容多，时间跨度大等特点，课本中史料较难，在讲课过程中可对难的史料进行一定讲解。本课共四个子目内容，第一子目“社会经济的发展与局限”叙述明至清中叶的社会经济，突出“发展”这一要素，分农业、手工业、商业三个方面，介绍这一时期出现的新因素和亮点。对于“局限”这一要素，因篇幅有限，只采取概括的方式进行表述；第二子目“思想领域的变化”，首先讲授王守仁及其心学，这是明朝中后期对社会产生了巨大影响的学派；其次讲明末清初思想界的活跃，主要提及黄宗羲、顾炎武、王夫之三大思想家，体现出明清思想家提倡个性自由和反对专制的倾向；第三子目“小说与戏曲”，简述明至清中叶通俗文学的成就。其中戏曲不完全属于文学领域，也包含舞台艺术的成分；第四子目“科技”，主要介绍两方面内容：一是几部重要科技著作，二是西方科技知识的初步传播。评测练习（2020·江苏高考·5）明代松江府大地主潘允端的《玉华堂日记》中，反映土地租佃关系的记事有4条。在日记中，关于垦田、挑泥、种麦等往往有发给“工本”和“工银”的记载，他的田庄产品除自用外，也有一部分投放市场。该日记可以佐证A．农村雇佣劳动基本普及B．地主剥削程度有所减轻C．地主收入依赖家庭副业D．农业生产经营方式多样2.(2019·湖北省武汉三中模拟题)明清时期，北京出现了大量的地域性会馆，集客馆、试馆与商馆于一身，其中广东会馆的数量约有45所，绝大部分是由广州府和潮州府等沿海经济较发达的县所建立。明清时期推动会馆文化出现的主要原因是A.北京是商业中心B.繁忙的海外商运C.交通运输的便捷D.区域商帮的出现3.（2020·高考·5）黄宗羲提出，古代圣王倡行“崇本抑末”，其中“抑末”是指禁绝与巫蛊、奇技淫巧等相关的无益于民生的工商业，而有利于民生的工商业皆属本业。他作出这一论断旨在A．表达对社会现实的不满B．论证变