白酒时代-酱香悠长课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。白酒时代酱香悠长白酒时代酱香悠长36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。白酒时代酱香悠长e耳[机密MOUTAI州茅去集团白酒时代酱香悠长EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe耳游戏规则每题100分,答错扣分,答对加分附加题EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL社会上,特别是青少年中学习英语的热潮一浪高过一浪,而英语教学的改革却往往停留在教材的选择方法的改进上,把提高学生知识和口语训练的水平和考试成绩作为英语教学的唯一标准。其不知培养学生积极情感,促进学生健全人格发展是提高英语教学质量的重要渠道。这对增进学生学习英语的进取心、自信心、保持长久兴趣和提高交往的能力起着极为重要的作用。那么,英语教学如何实施情感态度的教育呢?我在教学实践中进行了多方面的探索和研究,本文,就教师情感因素,课程的情感因素对学生学习情感态度方面的影响谈谈我的几点认识和体会。一、教师情感因素及其在英语教学中的作用心理学研究表明,情感具有刺激、调节、感染和移情的功能。在课堂教学中教师的情感因素能直接影响到学生的学习情绪。教师的语言、声调、节奏、表情等在英语教学中运用得自然得体,能引起学生情感共鸣;教师人格修养和仪表举止也能通过情感的介入直接影响课堂效果。不难设想,一个英语教师,在课堂教学中总是板者着冷冰冰的,毫无表情的面孔,加上一口无滋无谓中国人说英语的腔调,学生是不会产生共鸣的,对英语学习也不会发生兴趣,结果往往导致课堂死气沉沉,甚至昏昏欲睡,哪里可谈教学效果!更无法进行良好素质的培养。为此,我们要:(一)要热爱教育事业。热爱英语专业,这是英语教师情感的基本因素。只要热爱自己的事业,喜欢自己的专业,才会有饱满的热情在教学过程中迸发出来。相反,一个毫无事业心,对专业不求进取的人,在教学中就会为应付教学任务而表现出冷冷淡淡无精打采,哪有情感色彩而言!所以,教师的丰富情感来自于强烈的责任心和事业感。(二)要热爱学生。这是英语教师情感因素的基础。热爱学生是教师的一种高尚职业情感,是教师必备的优良品质。俄国教育家乌申斯基说过:“如果教师不热爱学生,那就最好让他离开教育岗位。”所以一名优秀的英语教师,要真情对待学生,爱护学生,建立良好的师生情感,特别要关爱学习有困难的学生和弱群体学生,才能完成教书育人的任务。(三)要加强教师自身的情感修养。情感态度是健全人格必备的品质,是新时期基础教育英语教学改革目标之一。教师必备热爱教育、献身教育,诲人不倦,勤奋学习,教书育人,以身作则,为人师表,团结协作,品德高尚,从而在教学过程中展现自身的魅力,增强学生情感体验,才能不辜负人民教师的光荣称号。二、挖掘英语课程本身的情感因素语言是人类交流情感与传输信息的媒介。英语作为世界广泛运用交际的语种,具有认识性和情感性的功能。因为情感态度在很大程度上需要恰当,合理地使用语言来沟通情感和增进友谊和相互尊重。语言本身具有情感因素,把情感介入英语课堂是英语教学地一打进步。何况,英语教材中蕴藏着丰富的情感因素:美妙的英文歌曲,动人的画面,脍炙人口的课文,开发智力的谜语,丰富多彩有趣的故事游戏,都能使学生产生情感兴趣。教师在教学中充分利用这些情感因素,让学生表演÷对话÷品味÷欣赏,感悟其中的美感,以轻松愉快的心情参与到教学活动中来。这样就把教材中的“死教本”变成活知识,以静变动较好地调动了学生地积极性,使学生学习英语的情感逐渐增强,让学生在课堂学习中得到充分的情感体验。三、情感教学目标对学生的推动作用随着年级的增长,词汇量的增加,一般普通中小学,大批学生兴趣下降,甚至逐步产生厌学的态度。教育实践研究证明,学生学习英语其中受环境影响,普遍存在较多的困难,要克服这些困难,同样需要情感的推动。大量事实表明,中小学生,由于年龄特征,带有严重的情绪性,他们在学习过程中,往往表现为不是用理智驾驭情感,而是以情感支配理智。所以情感对学生的学习起着重要推动作用。爱因斯坦说:“对真理的热爱比对真理的占有更重要。”学生掌握知识,不仅有知识的因素也有情感的因素,情感总是伴随着知识过程的产生而产生,并随着知识过程的发展变化而发展变化的。教学活动是师生双方情感和思维的交流,师生关系直接制约着学生情感和意志,影响着学会的认知活动。所以,教师在教学中要发挥情感的作用,利用情感的感染力,努力创造良好的教学情境,建立师生间亲密融洽的情感。教学中积极的情感可以使学生感知更敏锐,想象更丰富。学会在轻松愉快、充满信心、朝气蓬勃的情感和情绪下学习,思维智力就会顺利进行,并能显著地提高学习效率,反之,学生内心处于紧张、焦虑或对立情绪中就会成为学习地的障碍,甚至抑制智力思维活动的进行,降低学习效果。人的知识与文化素养有着密切的关系。情感态度影响着学生的学习。英语教学,呼唤着情感伴随。四、情感是自主、探究、合作学习方式的首要特征新的课程教学标准颁布后,为实现新课标的三维目标,现代教育理论研究认为,自主、探究和合作学习方式是当今最先进的学习方式之一,已被广大教师所接受。而自主、探究、合作学习的核心是让学生把握自己的学习。在英语教学中真正的自主学习并不是学生个体完全独立的学习,而是要学生之间相互依靠,相互合作,相互交往为前提,合作交往本身就需要情感。因此,在自主、探究、合作学习中要培养学生能在把握自己在学习中,能理解并尊重他人的情感。这是未来事业成功需要,是现代社会交往的需要,是人的素质发展不可缺少的因素。为此,在课堂教学中,教师要尊重学生的主体地位,首先要为学生创造一个民主、平等、和谐的课堂氛围,让学生处在一种轻松愉快的群体中,体验多彩的情感功能。因此在自主、合作、探究的教学中,教师要激发,保护学生的情感,鼓励学生自主探索,尊重学生敢于提问题的态度,提倡群体间的合作精神。总之,英语教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种情感因素,还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种情感表现和情感发展,关注学生的情感态度和人格养成。从而使教学过程成为学生一种高尚的情感体验和人格的健全。伴随着学科知识的获得,学生变得越来越有爱心,越来越有同情心,越来越有责任感,越来越有教养,从而在英语教学过程中逐渐形成祖国意识和国际视野。前言随着新课程改革的不断深入以及发展，小组合作学习方式已经在初中语文教学过程中得到了推广，从而提高初中语文课堂的效率。在初中语文教学过程中，教师要积极倡导自助合作以及探究的学习方式，不断调动学生学习的积极性以及主动性。与此同时教师要营造有趣的教学情境，有助于学生树立主体意识。一、教师要创设有趣的教学情境，激发学生学习的兴趣对于一名初中语文教师来说，要创设有趣的教学情境，不断调动学生学习的兴趣。目前，有好多学生不太喜欢语文这一门学科，从而不利于吸引学生的注意力。在初中语文教学过程中，教师要让学生认识到语文这一门学科的重要性。步入高中之后，由于课业的增多，学生对语文课的重视度不如以前那么高，语文课上很多同学都心不在焉，为了改变着种情况，越来越多的语文老师发现创设有趣的教学情境，能够激发学生的学习兴趣，同时要求学生们要小组合作来共同完成教学任务。比如，在学习《荷塘月色》一文时，老师播放与本篇课文相符的轻音乐，在大家沉浸于这种情境中时，再播放课文朗读，然后老师鼓励大家以小组合作的方式，练习朗读这篇散文，给大家充足的时间之后，老师再次鼓励同学们上到讲台来，以小组为单位向老师和同学们表演，并对表现好的同学进行奖励。将这种教学方式与语文教学结合起来，很大程度的调动了同学们的积极性，也达到了教学的预期效果，无生气的语文课慢慢变得活跃起来，同学们对语文的兴趣也比以前高涨。二、教师要不断更新教学观念，帮助学生树立信心随着教育体制的不断改革，初中语文教师要不断更新自身的教学观念，帮助学生树立信心。在语文课堂中，教师不仅要扮演顾问的角色，而且要扮演交换意见的角色，从而发挥学生的主体性作用。初中生处于敏感期，他们既想要表现自己，但是又常常怕出错，受到其他人的指责，对于这种情况老师要找对对策，因地制宜。学生们渴望得到肯定，教师们要改变传统的教学观念，对学生们要给以及时的肯定与鼓励。比如在学习《烛之武退秦师》时，老师为了鼓励同学们，让同学们自己先读这篇课文，一个同学在朗读时遇到不认识的字，就停在那里很不好意思，老师很亲切的鼓励他按自己的认识读下去，之后老师给大家范读了一遍，学生们都很认真的做笔记。在大家解决完字词之后，老师组织大家小组合作分角色朗读这篇文章，老师鼓励爱表演的学生要放开，按自己的想法表现，一节课下来，同学们学到了很多，教学效果很好。三、教师通过设计有趣的教学活动，调动学生学习的积极性按照新课程改革的相关要求，在初中语文课堂上，教师要设计小组讨论、分组讲课的方式，不断调动学生学习的积极性。在小组讨论过程中，教师要积极参与到学生讨论中，及时发现讨论过程中存在的问题，提高学生的参与意识。在真实的讨论情境中，学生可以感知到语言的交际功能，从而认识到语文学科的重要性。传统的语文教学一直给人以枯燥的感觉，很难要求同学们对语文课表现出异常的兴趣，将小组合作学习方式运用到初中语文教学中，通过设计有趣的教学活动，能够调动学生的积极性。比如在学习《雷雨》一文时，老师带来简单的戏剧道具，在和同学们一起将文章的字词问题解决之后，老师让同学们以小组合作的形式，一起将这个戏剧表演出来，老师将道具发给同学们，同学们都很兴奋，一个个都跃跃欲试的表现。在几分钟练习之后，大家上台表演，老师与同学们给他们热烈的掌声，表演的同学们也很用心表演，将人物的神情与动作表现得淋漓尽致。这堂课下来，同学们都意犹未尽，对语文的学习兴致也比以前提高了很多。四、教师要充分利用多媒体，不断吸引学生的注意力初中语文教学不能仅仅停留在黑板上，教师要充分利用多媒体声音、图像、文字等于一体的特点，不断吸引学生的注意力。通过利用多媒体可以从视觉上给予学生更直观的感受。然而多媒体中声音有利于学生提高自身的整体感知语言的能力。多媒体教学手段在初中语文教学过程的运用可以使得学生理解以及表达思想的过程在不断加强，最终便于学生掌握新的语文知识。随着现代科技的不断应用，教师们可以将现代科技运用到语文教学中，更好的传授教学知识，同时也有利于学生掌握。比如在学习《蜀道难》这节课时，由于是古文，同学们普遍对古文的理解力欠佳，加上古文与现代文在字词解释方面有很大差异，更加成为学生学习古文的障碍。但在现代多媒体的帮助下，对老师们在教授古文时起到了好的作用。老师在课前先给大家展示蜀山的险与奇，再用多媒体播放古文朗诵。朗诵配上画面，有助于学生们对课文的理解，加深同学们对文章的掌握。学生们在多媒体的吸引下对语文课的教学有了兴趣，老师们也轻松了不少，课堂效果很好，同学们也好不吃力的学习到了知识。结语：总而言之，课堂教学是老师与学生之间的互动过程，在初中语文教学活动中，教师与学生之间的互动来改变传统的教学模式，发挥学生的主体性作用。为了能够营造良好活跃的教学氛围，?@就要求初中语文教师要充分发挥自身的引导性作用，不断提高初中语文的教学效率。在小组合作学习过程中需要老师对同学们不断的鼓励与肯定，培养学生们的团队合作精神，加强老师与学生的互动，发挥学生在语文教学活动中的主体性，让同学们在玩中学，学中玩。对于在教学活动中出现的问题，老师要及时反馈及时解决，共同促进初中语文教学质量的提高。e耳[机密MOUTAI州茅去集团白酒时代酱香悠长EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe耳游戏规则每题100分,答错扣分,答对加分附加题EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe耳酒的美学醫:百药之长尼釆:“酒神精神喻示情绪发泄,是抛弃传统束缚回归原始状态的生存体验,是人类在消失个体与世界合一的绝望痛苦的哀号中获得生的极大快意。”“没有酒的生活是苍白的,没有酒的民族是凄惨的!”EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe耳酒神中国酒神是谁?仪狄据《世本》、《吕氏春秋》、《战国策》等先秦典籍记载是夏禹时代司掌造酒的官员,相传是我国最早的酿酒人女性。公元前二世纪史书《吕氏春秋》云:「汉代刘向所著《战国策·魏策》上记载:「狄作酒而美,进之禹,禹饮而甘之,曰:「后世必有以酒亡其国者」。汉许慎在《说文解字·酒字条》中,也有同样的说法。大致意思是夏禹叫伩狄去酸酒,伩狄经过一番努力后,酿岀味道很好的美酒,就进献给夏禹,夏禹喝了,觉得确实美好。关于仪狄造酒的说法,在《太平御览》中也说:「仪狄始作酒醪,变五味。」另有一种说法叫「仪狄作酒醪杜康作醪』,是一种糯米经过发酵而成的「醪糟儿』。性温软,其味甜,多产于江浙一带。现在的不少家庭仍有自制醪糟儿。醪糟儿洁白细腻,稠状的糟糊可当主食,上面的淸亮汁液颇近于酒。还有一种说法是「酒之所兴肇自上皇,成于仪狄」。是说自上古三皇五帝的时候,就有各种各样的造酒的方法流行于民间,是仪狄将这些造酒的方法归纳总结出来,使之流传于后世的EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe耳酒神西方酒神是谁?狄奥尼索斯第一种说法狄俄尼索斯是亩斯和塞墨勊的儿子。塞墨勒是忒拜公主,宙斯爱上了她,与她幽会,天后赫拉得知后十分嫉妒,变成公主的保姆,怂恿公主向宙斯提出要求,要看宙斯真身,以验证宙斯对她的爱情。宙斯拗不过公主的请求现出原形(雷神的样子),结果塞墨勒在雷火中被烧死,宙斯抢救出不足月的婴儿狄俄尼索斯,将他缝在自己的大腿中,直到足月才将他取出,因他在宙斯大腿里时宙斯走路象瘸子,因此得名狄俄尼索斯(意为“瘸腿的人”)第二种说法狄俄尼索斯是宙斯与耳塞福涅的儿子。赫拉派提坦神将刚出生的狄俄尼索斯杀害并毁掉尸身,却被宙斯抢救出他的心,并让他的灵魂再次投生到赛米莉的体内重生。于是,关于酒神重生不死的故事遍传希腊各地,使人们俄尼索斯成年后赫拉仍不肯放过他,使他疯,到处流浪。在大地上流浪的过程中,他教会农民们酿酒,因此成为酒神,也是古希腊农民最喜欢的神明之一,每年以酒神祭祀来纪念他,并由此发展出古希腊悲剧EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe耳酒的分类——什么是“白金酒”?白金洒即茅台白金酒,是茅台集团“白金”品牌系列酒的总称。白金酒是茅台集团着力打造的又一核心品牌,定位中国礼仪酒、文化酒、艺术酒,包括白金白酒系列、白金养生酒系列、白金红酒系列、白金文化艺术酒系列。白金酒已由茅台集团旗下一个子品牌,强势发展成为一个产供销一体化的独立公司EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe耳酒按照酿造工艺分几类?发酵酒(又称酿造酒):即用原料经酒精发酵后获得的酒,其酒度通常较低。如黄酒、啤酒、葡萄酒和其它水果酒等蒸馏酒:即在原料酒精发酵后采用蒸馏技术而获得的酒,也就是用发酵酒通过蒸馏将酒度提高后的酒,其酒度较高配制酒:在蒸馏酒的基础上,人工配入一定比例中药材,混合陈酿后获得的酒,其酒度界于发酵酒和蒸馏酒之间。轻方入酒是以纯天然中药材入酒。重方入酒是以动物药入酒。EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2