薪酬分配与管理的基本原则课件

薪酬分配与管理的基本原则21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。薪酬分配与管理的基本原则薪酬分配与管理的基本原则21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。主要内容:■竞争性原则公平性原则激励性原则合法性原则■均衡性原则经济性原则2019年12月7日刘智强《薪酬管理》课件薪酬分配与管理原则六大原则公平性原则内部公平性竞争性原则平性激励性原则经济性原则均衡性原则盒法性原分配公平性程序公平性对内2019年12月7日刘智强《薪酬管理》课件在教学中，教师以简单句的五种基本类型为主进行教学，即主语+谓语+其他，主语+系动词+表语+其他，主语+谓语+宾语+其他，主语+谓语+宾语+宾补+其他，主语+谓语+间接宾语+直接宾语+其他。我认为仅知道这些还不够，要写好一个英语句子，必须确保所写的句子做到以下几点。一、无语法错误一个好的英语句子应该是语法结构正确的句子。语法涉及词法和句法两个方面的内容，写句子时要认真推敲，看看教材上同一句型、句式是怎么措词造句的，加以模仿，不要编句子，避免犯简单的语法错误。例如，（1）IamlikeEnglish；（2）IverylikeEnglish。（1）句涉及句法错误，句中的am用错了，一个动词原形的前面是不能再用be动词，应改为IlikeEnglish。（2）句涉及词法错误，very虽是副词，常用来修饰形容词、副词，注意very不可修饰动词，此句应改为IlikeEnglishverymuch。又如，IlearnEnglishforthreeyears，这个句子涉及句法错误，应把learn改为havelearnt，因为forthreeyears这种时间状语应该与现在完成时态连用。再如，Thenursetakesgoodcareoftheillboydayandnight。该句涉及词法错误，句子ill是表语形容词，不能作定语，应改为thesickboy。二、无主谓一致错误学生在写英语句子时，不能仅把一些词或词组堆放在一起，而要做到一个句子的主语和谓语在人称和数上保持一致，尤其是一些特殊的句式。英语的主谓一致大致可分为三类：语法形式上的一致、意义上的一致、就近一致的原则。如：（1）Bothmeatandbreadiseatenup；（2）ThewriterandspeakeraregivingaspeechonChinesecultureinherhometownnow；（3）Eachofushaveanewcomputer。这三个句子涉及语法形式上不一致的错误。（1）句中meat和bread虽然是不可数名词，但用and连接应视两种东西为复数，所以is应改为are；（2）句中writerandspeaker虽用and连接，但指的是同一个人，应视为单数，所以are应改为is；（3）句中eachofus强调的是个体，应视为单数，have应改为has。又如，Sevenhoursarereallyaverylongtime；Eightkilometersareveryfar。这两句涉及意义不一致的错误，虽然sevenhours和eightkilometers是复数形式，但英语中规定，当表示时间、金钱、距离、度量衡时的复数名词或短语作为一个整体看待时，谓语动词用单数形式，故两句中的are应改为is。再如，Thereareapenandtwopencilsonthedesk。这句涉及主谓就近不一致的错误，根据靠近谓语的主语来看，句中的are应改为is。总之，学生在造句子时要做到主谓一致，平时要认真总结一些特例，记住一般规律，掌握特殊句子，这样就能避免这方面的错误。三、无惯用法错误学习英语一定要按英语的惯用法来写句子，所谓Chinglish（汉式英语）是不合英语惯用法的，在组词造句时应该避免。如Shesleptinherbedforfiveyears，这是一个典型的汉式英语句子，应改为Shestayedinbedforfiveyears。再如，China’spopulationis1.3billion，这又是一个不合英语惯用法的汉式英语句子，应改为Chinahasapopulationof1.3billion或Chinahas1.3billionpeople。有的句子不是汉式英语，但不符合英语惯用法，如Anybodydidn’tknowwhereshehadgone，按英语习惯，应改为Nobodyknewwhereshehadgone。为了避免类似的错误，学生不要用生硬的英语来造句，一定要想想在哪里学过类似的句型句式，以模仿造句，多记多背，熟能生巧，反之则弄巧成拙。四、无逻辑错误有时一个英语句子看上去是对的，但仔细分析，其实逻辑上是错误的。学生在写作时由于受母语的影响，一时很难避免，语言交际容易受到的影响。例如，Whenfiveyearsold，hisfatherdiedofillness。按句子结构理解，省略从句中被省去的主语应该与主句主语一致，即hisfather，但这在逻辑上是不对的。像上述这种情况，从句主语不能省略，应改为Whenhewasfiveyearsold，hisfatherdiedofillness。再如，Lookingoutofthewindow，akitewasflyinginthesky。这句话存在逻辑错误，因为akite不可能是looking行为的执行者，句子不合逻辑，应改为Lookingoutofthewindow，Isawakiteflyinginthesky。避免逻辑错误是写好英语句子不可缺少一个重要方面，应引起师生的注意。五、无单词拼写错误我在教学时发现，年级越高的学生，单词记得准确率越低。究其原因，主要是眼高手低造成的。这就造成了一种现象，一些基本的单词只是看到认识，不能完整地拼写。试想一下，一篇作文错词现象严重，语法、立意又能好到哪里，怎能得高分呢？在此，我提醒学生在平时学英语时，尤其是记单词时，一定要做到听、说、读、写相结合，只有这样才能避免单词拼写不正确的幼稚错误。（责编张亚欣）想象；简单；组合；添加；创造“创新”这个词是我国进入二十一世纪后提出次数最多的，而且不论哪个部门都在奉行这一原则。因为没有创新，企业就很难生存发展。人才不会创新，就不会给企业带来效益，团队没有创新意识，也直接影响着企业的凝聚力与竞争实力。在教育教学中，教师不讲创新，就不会培养出有创新意识的人才。建设创新型国家，关键在人才。在培养人才的教师队伍中是否有创新意识和有培养创新人才的意识，也直接影响到学校的未来。我承担美术教学工作后，就在想，怎样让我的学生画出有个性、有特点的图画。于是，我开始在教学内容上研究，在教学形式上实验，经过这几年的教学实验后，我感到我的学生在想象思维、个性创新方面有了很大进步。在美术教学中，发展学生的想象力，创作出具有个性特点、新颖有趣的作品，是我们每一位美术教师所向往的。我不愿看到自己的学生总是照着老师的范作画画，更不愿看到学生没有什么可画，画不出自己所想。1设计用简单的物件练习加强学生的造型和想象能力在初中的低段设计让学生从最简单的立体图形练习。可以加强学生对图形的认识能力，利用图形让学生练习想象添加的能力。也可以根据自己的喜好划出结构图，不同能力的学生选择不同的表达方式。每次练习时强调对学生观察能力、想象能力的培养，如：教师准备好钟表、水瓶等物件，让学生根据这个物件画出你可能想像出的另一种事物，或是画出物体的造型中有由几种形状组成的。最后再凭着想象画出立体效果即明暗情况。这项练习刚开始时有一半多学生选择想象画，画结构图的比较少。但我根据作业情况让学生在黑板上画出自己的立体图，再找其他学生修改不正确的线条和面，于是马上有一部分学生也知道画法，用此法练习了。这种训练使不同层次的学生都有了不同的进步。学生们有了成功感，也有了学习的动力。前苏联学者鲁克说：“事实上，创造能力的素质是每一个人，每一个正常的儿童所固有的，需要的只是善于把他们揭示出来并加以发展。”2设计用“背画”形式培养学生的观察能力和表现能力在上一种练习一段时间后，我又设计用一些学生喜欢的卡通形象、简笔画人物、或是小物件进行练习。如：老师在黑板上先画出一个将但地人物头形，再要求学生观察2分钟，用从上到下的观察顺序，也可以根据自己的记忆方法记住人物，然后教师擦掉形象，让学生凭借记忆画出人物，还可以画出人物的下半身。这种练习虽然有一定的难度，但学生却非常喜欢，他们被这种新颖的练习方式所吸引，练习的都比较认真，都在埋怨自己的记忆不好，最终完成比较好的确实表现的很好。通过这种练习说明我们的学生有一种积极向上的精神，只要我做到经常练习，长期培养，效果一定会越来越好。3设计添加、变体练习，培养学生的个性思维与创新能力此种方法的训练主要是体现想想训练的多样性和全面性。这种练习中我主要设计了让学生们用自己喜欢的水果、小物件等作为想象内容进行添加，或变形的练习。还可以根据教师给出的字体、动物设计动态、表情、衣服等。要求每位学生一定使添加、变形后的物体形象有趣、生动，这一练习学生们特别喜欢，而且也感觉特别有意思，常常不愿停手，因为此种练习我一般都安排在课前3或5分钟的练习时间，上色在课后，每到此时，学生们总要当时完成，而且有的学生还愿意一节课作此练习，于是后来我就把此项练习有时改成一节课进行。学生们想象出的钢笔娃娃可爱、有趣；想象出的厨师在展示技艺。这些作品使我们每一个欣赏者都不由得愉快、兴奋起来，我为他们的想象惊叹，为他们的作品而感到自豪。由于学生对生活中的事物有了正确判断，有时会出现对想象事物的兴致不高。为了不使学生的想象思维停滞。我有意减少了训练次数，而是强调了作品质量。我要求学生在想象出的形象周围添加适合的场景，变成一个有趣的童话故事，并在编完故事后讲给大家听，这样，学生的思维又一次被激活，想象训练又成为他们的热爱。比如有一节是利用钢笔来想象创作。学生们的作业就很有特点，有的是跳舞，有的是在一起郊游，还有的是在唱歌，画面丰富，这不就是一副有趣，生动的作品吗？4提升难度，培养学生长期练习的学习能力在对初二年级学生的想象练习中，我进行了更高层次的想象训练，要求他们能有一定的变相思维的能力。如：让学生利用杯子，想象成另外一个合理的事物，要求不能改变瓶子的外形。于是就有了特殊的“人”型杯，有了滑稽的“皮鞋”人。还设计“双面人”，心形标志，变质不变形的“眼镜”，写出纱巾的10种以上的作用等。学生们在一次次的惊奇中投入想象，大脑一直处于好奇、兴奋的状态中。要想让学生始终保持一种创作的欲望，需要教师不停的总结，思考练习的内容，这样才会让我们的学生永远有一种新鲜感，学生才会有不竭的创作动力。想象能力的训练，一定要注意学生的认知特点，要注意学生的学习兴趣，注意和生活实际相联系。每个学段都要设计不同的练习内容，才能保证学生的训练效果。想象是创造的前提，创造才是创新的必然。主要内容:■竞争性原则公平性原则激励性原则合法性原则■均衡性原则经济性原则2019年12月7日刘智强《薪酬管理》课件薪酬分配与管理原则六大原则公平性原则内部公平性竞争性原则平性激励性原则经济性原则均衡性原则盒法性原分配公平性程序公平性对内2019年12月7日刘智强《薪酬管理》课件、竞争性原则2019年12月7日刘智强《薪酬管理》课件外部竞争性的测量指标羊市场分位数羊市场指数羊员工自愿流动率2019年12月7日刘智强《薪酬管理》课件(1)市场分位数市场分位数即所得收入在市场中所处的百分位低位数(p25)、中位数(p50)、高位数(p75)计算岗位的市场竞争力举例:兰工程师岗位的市场薪酬数据羊6500;5700;3280;4600;7800;2600;49005700:3800:4360兰计算p25和p752019年12月7日刘智强《薪酬管理》课件计算过程:先对数据进行排序薪酬排序●V=25%×(10+1)=2.757800650057005700490046000987