初中语文-15 走一步再走一步莫顿亨特教学设计学情分析教材分析课后反思

《走一步，再走一步》————“3336”高效课堂教学六步法教学设计莫顿·亨特教学目标：1.有创意地阅读课文并复述故事。2.学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。3.化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心。教学重、难点：1．探究“走一步，再走一步”的含义。2．多角度地思考同一个现象，获得不同的感悟和体验。课型：讲读型教学方法：通过“3336”高效课堂教学六步法，引导学生朗读课文要力求做到：读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，并流畅地复述故事情节，整体把握课文内容，进而理解人物和中心。教具准备：投影仪教学过程：情境导入：（音乐入）教师范读走一步再有一步的哲理句，引情入胜。自主学习：⑴默读课文。要求提高默读的速度，从每分钟的300字增加到500字，本文大约需4分半钟读完。分组展开竞赛，比一比哪一组读得既快又好。⑵指名复述课文内容。复述前可做这样的准备：抢答——故事发生在美国哪个城市？——故事发生在什么时间？——爬悬崖一共几个孩子？其中有名字的是哪两位？——那座悬崖有多高？岩石架有多高？把故事分成“冒险”和“脱险”两个部分，分别请两名同学复述。C．根据复述的提失，分小组共同总结一下如何改进各自的方法，并把经验记录下来。合作探究：课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历，其中蕴含着丰富的人生哲理。它告诉我们：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一小步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。交流展示：互动1：开头为什么突出天气“闷热”？◎为下文孩子们爬到悬崖上支凉爽凉爽作铺垫。互动2：在人生的道路上，面对困难，“走了一步，再走一步”是什么意思？◎面对困难，克服了一个再去克服第二个，只要这样坚持不懈地不断努力，就不会被任何困难吓倒。互动3：一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？◎把大困难分解成小困难，小困难是不难克服的，一步一步地战胜小困难，最后就能战胜大困难。互动4：为什么不要想着距离有多远？◎因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。梳理强化：互动5：父亲是怎样救孩子下来的？◎鼓励他一步一步地走下来。互动6：父亲为什么不直接抱他下来？◎这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。互动7：父亲不来，假如你是“我”孤身一人在悬崖上，你将怎么办？◎（尽量从不同侧面肯定学生的答案，引导他们朝着机智、勇敢的方向努力）互动8：你如何评价“我”的好朋友杰利？◎他怂恿“我”爬崖，才有了后来的遇险；在“我”惊恐万分不敢下崖时，他没有像其他孩子一样嘲笑我，“看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。”互动9：你怎样理解题目的含义？◎在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。互动10：如果你是杰利会怎么做？◎能想出法子帮助“我”的答案都给予表扬，抓住时机培养学生患难与共的爱心。互动11：你如何评价其他四个孩子？◎还不懂事，能同玩乐，却不能共患难。互动12：你有好朋友吗？你觉得如何做才能使你们的友谊开长地久？检测巩固：⑴本文选自《 》，作者是（）。（）国作家。⑵给加点字注音。啜泣（）嶙峋（）眩目（）纳罕（）训诫（）⑶文中所含的哲理是什么？5．学习小结⑴内容总结：文中的父亲能抓住“我”遇险的时机对我进行引导教育，教给我化整为零、不断战胜困难的方法，并以此增强我勇往直前的自信心。文章还启示我们真正的友谊应该经得住任何考验，⑵方法归纳：多角度地理解文章，我们会捕获更多难得的教益；多侧面地理解生活，我们会猎取更多成功的机会。延伸提升：1．链接生活链接一：你赞成这位父亲的教育方法吗？你爸爸是怎样教育你的？2．实践探索：记叙一次自己“冒险”的经历，突出其间惧怕的心理过程。板书设计：“我”遇险时杰利：心里牵挂、无可奈何四位男孩：幸灾乐祸、逃之夭夭父亲：循循善诱、因势利导“我”自己：走一步，再走一步课堂小结：作者从一件往事感悟到一个人生哲理，成为终生的一笔财富。这就告诉我们：生活中要善于思考，善于从平凡、普通的现象中悟出道理，这样人才会变得越来越聪明，生活也才会变得越来越有意义。《走一步，再走一步》学情分析七年级的学生刚步入中学两个月，与自然，社会有了较亲密的接触，基本具备了认识自然和社会的能力，对人生有了初步的理解，他们想象丰富，思维活跃，愿意说出自己的故事和大家分享，却不能很好地透过文字来感悟具体情境。当然，学生通过七上三个单元的学习，能够静下心来阅读文章，能够通过阅读文本把握文章的主要内容，理解作者表达的情感，能够从修辞的角度赏析句子，基本上养成了良好的读书的习惯。但是如何通过多种描写手法分析人物形象，如何提炼文章中心得到人生的启示，还需要进一步练习，所以学生更需要静下心来，通过圈点勾画，通过做批注，抓住关键词品味语言，体会句中表达的人物的情感。因此，我在教学中让学生从一件事或一个活动中悟出它的哲理，是有一定的难度，因而老师要充分发挥学生的长处，采用多种学习方法引导、和学生同攻难关。我在讲课的过程中，更加注重老师的引导作用，让学生更好的来理解课文内容，完成学习目标。《走一步，再走一步》效果分析在这节课中，学生走进文本，感受人物的心理变化过程，学生能够抓住关键词赏析句子，品味语言，体会人物的内心世界是我既定的教学目标。当然，通过学生的自主合作探究，引导他们感悟文章表达的中心。学生在讨论中，碰撞出了智慧的火花，有了学习的积极性和主动性，找到了自己在课堂上的存在感和成就感。但是对于一些问题的理解还是浮于表面，不能深入理解文章的内容和表达的中心。另外，老师讲得还是有点多，限制了学生的思维，对于学生的回答评价比较单一。学生的作业写一封信，学生非常感兴趣，有的选了杰里，有的选了内德，有的选了其他的一个孩子，无论是谁，都写出了自己内心的感受，我看过之后，感触很深，每个孩子在写书信的过程中自己的内心也得到了洗礼，让他们懂得帮助别人的重要，尊重别人的重要，鼓励别人的重要！《走一步，再走一步》教材分析《走一步，再走一步》是九年制义务教育人教部编版版七年级上册第四单元的第三篇课文。本文是美国作家莫顿·亨特回忆自己童年一次“脱险”经历而作的一篇记叙性散文，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，困在石架上下不来。后来在父亲的鼓励和引导下，一步一步克服困难，最终勇敢爬下悬崖的经历，从而就“如何面对和克服困难”阐述了自己的经验，抒发了自己的感想。文章看起来表面浅显，实则意义深远。因为它说出了人生的普遍道理，是对学生进行积极的人生观教育的好教材，而且写出的是作者少年时代的事，易于引发学生的心灵体验，引起共鸣，并且在人生目标的定位上具有指导意义。《走一步，再走一步》评测练习（一）基础知识1.下边加粗字读音有误的一项是()（6分）A.啜泣(chuò)一堵墙(dǔ)峭壁(qiào)耸立(sǒnɡ)B.崩土(bēnɡ)蓬乱(pénɡ)颤抖(zhàn)嶙峋(xún)C.凝视(nínɡ)嘲笑(cháo)头晕(yūn)目眩(xuàn)D.陡峭(dǒu)动弹(tɑn)摔死(shuāi)翼翼(yì)2、解释词语不正确的一项是（）（4分）A.悬崖：高而陡的山崖。训诫：告诫，教导。B.嶙峋：形容人瘦削。灌木：灌溉树木。C.目眩：（眼睛）昏花。啜泣：抽抽搭搭地哭。D.纳罕：惊奇，诧异。小心翼翼：谨慎小心。3、下列句子排序正确的一项是（）（4分）①这是我永远忘不了的经历。②我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。③我先是啜泣了一会儿，然后我产生了巨大的成就感。④最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。A、①③②④B、①②③④C、②③④①D、②④③①4、下列句中标点使用有误的一项是（）（4分）Ａ、“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”Ｂ、“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”Ｃ、“嗨，慢着，”我软弱地哀求道。“我没法——”Ｄ、“我能办得到的。”我想。5、下列各句属于描写人物内心活动的一项是（）（4分）Ａ、那是费城七月里一个闷热的日子。Ｂ、“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”Ｃ、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。Ｄ、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。6、下列句子没有语病的一项是（

）（4分）A.请把这件事你不要放在心上。B.他很早就对天文学产生了兴趣。C.从事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。D.他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。7、你能将下列广告词所运用的成语还原成原来的模样吗？（2分）①衣店广告：衣衣不舍（

）

②鞋店广告：望鞋欲穿（

）8、选出下列说法有误的一项（

）（4分）A．莫顿·亨特是美国作家。B．“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。

C．伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。D．我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。(二）阅读理解①暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”②“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”③“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”④我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外⑦一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。15、“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”这句话是什么描写？有什么作用？（4分）16、父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可是他并不上去救护孩子。父亲为什么要这样做？你如何看待这位父亲的教子方式？（4分）17、“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切”一句中“学到的经验”指什么？（4分）18、何理解“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”这句话？（4分）19、末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?（4分）20、第①段划波浪线的句子“他带着安慰的口气说，”“说”的后面为什么不用冒号而用逗号？（4分）21、联系上下文，想一想杰利哪些地方做得对？哪些地方做不对？（4分）22、从课文内容看，文题“走一步，再走一步”是什么意思？（4分）23、父亲说“不要想着距离有多远”，为什么？（4分）24、“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己”和第⑧段“我先是啜泣了一会儿”两个“啜泣”有什么不同？（4分）《走一步，再走一步》课后反思今天的这堂课《走一步，再走一步》，我选择课题备课的时候，感觉能讲的内容不是很多，但是在课堂实践当中，确实体会到了“纸上谈兵”式的备课趋势不行，课文内容虽简单，但是学生们还是很难更好的了解课文内容，以及父亲为什么会选择这样的方式让“我”学会走一步再走一步的。不能很好的体会“我”在整个过程当中的感受。在本堂课中，我的思路是让学生先通过自主学习，再进行小组合作探究，