新教育之梦读书心得五篇

新教育之梦读书心得五篇

新训练之梦读书心得(一)

读了朱永新老师的《新训练之梦》之后，深感受益良多。文中虽没有汹涌澎湃的语言，没有惊天动地的故事，没有激荡人心的情感，却犹如一幅新世纪的“清明上河图”，他用朴实的绸绢做底，用淡淡的墨色着画，用小桥流水的文字娓娓道来。文中朱老师用他的真诚、用他的人生信念诠释了他心目中抱负的训练。这里我就采撷一朵最打动自己的浪花，让她在我拙笨的笔中形成文字。

文中那“假如把人生比作一艘航船，那么我们每个人就是自己生命之舟的舵手。从我们诞生那天，我们就开头驾驭自己生命的小舟，在湖光山色间穿行，航行的路上可能会有诗情画意，可能会遇到惊涛骇浪，可能会有让我们驻足的迷人的风景而谁能最终到达抱负的彼岸?关键看这个舵手有没有坚韧的毅力，而谁能冲击风浪，关键看这个舵手有没有坚决的自信。老师就好比舵手，要想实现自己抱负的训练,就请扬起自信的风帆吧!”这段话，它似一盏明灯，在为我的训练、人生导航。

自信是人们赖以事业胜利的阶梯和不断前进的动力。这正如法国启蒙思想家、文学家卢梭所说的那样：“自信力对于事业简直是一个奇迹。有了它，你的才能就可以取之不尽，用之不竭;一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。”

拥有自信念不仅拥有了良好的性格，更是拥有了人生。

作为一名老师，更要有足够的自信。由于老师所面对的是正在成长的同学，老师的一言一行，举手投足，都会对正在成长的他们产生莫大的影响。作为一名老师不仅要在学识上自信，在生活中自信，更要拥有自信的内驱力那就是不断完善自己，让自己胸中有丘壑。课堂是呈现老师自信力的舞台，老师要带着渊博的学问而来，带着微笑而来，带着鼓舞而来，在三尺讲台上用粉笔做犁，用黑板做土，做一个真正的耕耘者，做一个能“教导江山的”领导者。

作为一名班主任也要有足够的自信，由于班主任是一个班级的管理者。试想一下，一个成天垂头丧气、老气横秋、叫苦连天的班主任会培育出怎样的同学呢?这个班中又会有多少个站着喝酒、穿长衫的“孔乙己呢?做为一名班主任要把自信写在脸上，把微笑写在脸上，把对生活的喜爱写在脸上，用一种乐观、欢乐的心情迎接一天劳碌、充实的工作。

然而，自信虽然每个人都可以树立，但要真正做到却并非易事。自信，只有那些勇于面对困难并敢于克服困难的人，才配享有它。我们的生活并不是一马平川，万里无云，而是有激流，有险滩，相当一部分人恰恰缺少这种自信念，一遇波折就悲观绝望、坠落蜕变者有之;稍有不如意就叫苦不迭、乃至丢失生活士气者有之;经受不住考验而失去进取心、对前途迷惘者有之。在漫漫的人生道路上，要想永久不遇波折、不遭冷遇、不生苦恼，明显不行能。关键是要有一个正确的选择。正如唐代大诗人李白所说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”因此，老师在面对教学、生活上的汹涌波涛，定要坚决信念，乐观向上，百折不挠，破浪前行!这样才能摆脱生活中的羁绊，让抱负的训练之梦成真。

新训练之梦读书心得(二)

在看这本书之前，我是抱着一种完成任务的态度去看的，由于要交一篇读后感。但是在我通读朱永新的这部著作之后，才发觉为什么学校建议我们来读这样一本书。对于像我这样刚刚走上讲台的新老师来说，这的确是一本可读性很强的书籍。

朱永新以澎湃的激情把他的训练抱负书写在《新训练之梦》之中，在他的眼中，训练是一首命名为喜爱和将来的诗，训练是一个让人布满期盼的幻想。一番翻阅以后，他超凡脱俗的热忱和恳切的文字深深地感染了我，他是一位受人敬重的训练家，在书中，他是这样向我们畅谈着远大的训练抱负，他为我们绽开了一幅雄伟的训练蓝图。

朱永新先生的《新训练之梦》“训练抱负”系列摒弃了“书斋式”讨论，扎根训练的沃土，围绕构成现代训练诸要素的核心词汇德智体美劳课程、学校、老师、校长、同学、父母等，以对训练的至爱、激情、理性和建设态度，向我们描绘了抱负的“训练图景”，阐述了作为老师、训练讨论者、训练行政官员的训练主见。这样的训练著作因其避开了过多“博大精深”的理论阐述和学术语汇的堆砌而能直指训练实践本质，引起了一线老师的共鸣，成为广受欢迎的训练学著作。《新训练之梦》是一本现代气息深厚的训练资讯集，一本如何做好老师、好校长、好同学、好家长的“训练指南”。

有人认为朱永新先生对中国训练“抱负”有余，批判不足，这种将抱负和批判人为对立的思路殊不行取。我以为，之所以有抱负，除了“心中有梦”，一个重要的缘由是现实有缺陷。不破不立，朱永新先生对训练问题的批判不行谓不尖锐。比如，在《抱负的德育》中，他批判说“同学最不满足在课堂上和办公室里用两种声音说话的老师，最不满足用那些连自己也不相信的东西来制服同学的老师，最不满足那种盛气凌人、以训练者自居的老师”;在《抱负的老师》中，他批判说“我们的不少老师，没有爱心，不是担当教书育人的角色，而是担当训练警察的任务，不是确定成果，而是发觉缺点。

在《抱负的美育》中，他批判说”我经常看到天真无邪的孩童观赏昆虫之间的厮杀，观赏蚯蚓被踩成两截之后的挣扎，观赏受伤后的蝙蝠无助的颤抖这样的孩子无论他在学校表现如何品学兼优，我认为其人格构成都是有缺陷的。“他对名校校长们说：”你得意可以，但不要忘形，由于不是你的教学水平特殊高，而是你的同学造就了你和你的学校、你的老师。“(《抱负的老师》)这些批判由于立足同学、老师、训练讨论者、代表社会公正的训练行政官员的角度，所以能直指训练”病灶“，至深至切，刀刀见血!朱永新对于”抱负的老师“提出了八点要求。

这些要求为我指明白努力的方向，同时也让我对自己的职业有了更深化的熟悉。”抱负的老师，应当是一个擅长合作，具有人格魅力的老师“这句话给我的印象最为深刻。任何一个岗位都布满着竞争，老师间的竞争往往又是多于合作的。目前，老师这个行业的职业特点，工作制度，评价方式都需要竞争。

但是在书中说，一个不擅长合作的老师走不了太远，由于这个社会是需要合作的社会，社会如此，老师职业也是这样。从书中，可以看到对老师间合作的渴望和信念。”只有双赢才识真正意义上的竞争“这句话说得多好啊!当今社会除了竞争，合作也是特别重要。在平常的教学中，我们就召唤培育同学的合作意识，社会需要合作，老师也要学会合作。老师要成为受欢迎的老师，提出了三点建议：一换位，二敬重，三互惠。这三点建议同样也在告知人们怎样学会合作。

假如说今后我还将有梦，那么我将永久记住那本书《新训练之梦》，是它让我懂得”我们的训练不能没有梦“，是它告知像我这样的新老师应当做怎样的梦，也将是它激励我为梦的实现而奋然前行。

新训练之梦读书心得(三)

五月份，幼儿园里组织开展了读书沟通活动，会上一位老师精彩的沟通与推举使我对朱永新老师的《新老师之梦》产生剧烈的拜读爱好。会后，从网上购买了此书，《新训练之梦》是由人民训练出版社出版发行。看完后，我的脑海犹如安静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，久久不能平静。

朱永新是我国闻名训练学者、苏州高校的博士生导师、苏州市主管训练的副市长。他是全国政协常委，训练部老师专家委员会会员。《新训练之梦》，书中给我们呈现了一幅训练的美妙画面，看了使人兴奋。朱永新教授的《新训练之梦》提出一系列训练的抱负，给我们训练工供应了一个观看和熟悉训练的新视野、新视角。

全书共分十章，分别是抱负的德育、抱负的智育、抱负的体育、抱负的美育、抱负的劳动技术训练、抱负的学校、抱负的老师、抱负的校长、抱负的同学和抱负的父母。这十个方面构成了校内训练的全部方面，并形成了他提倡的训练是“为了人的一切(德育、智育、体育、美育、劳动技术训练)”，“为了一切人(学校、老师、校长、同学、家长)”的理念和追求。在文后收录了《新训练试验的理论与实践》，这是朱教授主持的一个国家训练科学“十五”规划重点课题，开题会是在张家港高级中学进行的。新训练试验课题有六大行动。即：营造书香校内，师生共写随笔，倾听窗外声音，娴熟应用双语，建设数码社区和创建特色校内。现在这个已经在全国各地试验推广。

《新训练之梦》一书的训练思想可以概括以下几个方面：

1、抱负的德育：

朱永新教授认为，抱负的德育应当重视在自然活动中养成同学的德行、让同学与书本为友、培育同学健康的生活情趣和才艺、为同学查找生活的榜样、科学合理地设置循序渐进的德育目标、重视心灵的沟通、教给同学自我训练的方法、在全社会形成“做人为本”的共识。从而，使全社会形成时空交叉影响的德育优势力气，使学校形成层次递进、不断完善的德育目标体系，使同学感悟道德的境界，升华自身的人格。

2、抱负的智育：

朱永新教授认为，抱负的智育应当是布满民主精神，注意实践性，更新学习工具，拓宽智育途径，激发制造，使同学真正成为教学活动的仆人，体验学习的胜利，享受胜利的欢乐，终身拥有科学态度、科学精神和科学的世界观。从某种意义上讲，智育本身不是目的，只是手段，是让人成为“人”的手段。

3、抱负的体育：

朱永新教授认为，抱负的体育应当能体现奥林匹克精神，磨练同学的意志，学会公正、公正的观念等，使同学能自我调整、自我完善，养成诚恳、坚忍不拔的品质。正如朱教授所说的：假如你想拥有健康的心灵，假如你想拥有强壮的体魄，假如你想拥有胜利的人生，请参与体育活动吧

4、抱负的美育：

美是一种形式，也是一种价值，更是一种心灵的体验;美是制造的源泉，也是人生的最高境界。朱永新教授认为，抱负的美育应当是“自然美育”、“生命美育”、“生活美育”、“艺术美育”、“立体美育”、“示范美育”、“精神美育”、“制造美育”。旨在让同学亲近自然、观赏艺术，喜爱生命、激扬生命，激发制造的冲动与欲望，做生活的强者与生活的仆人，走向漂亮的人生。

5、抱负的劳动技术训练：

朱永新教授认为，首先应当把同学培育成合格的劳动者，然后才能使他们成为优秀的人才。抱负的劳技训练，应当培育同学以劳动为荣的观念和态度，因地制宜、因校制宜，乐观参与各种有益的社会劳动实践活动，形成良好品德和共性心理素养。

6、抱负的学校：

朱永新教授认为，抱负的学校应当是一全部特色的学校、一全部品位的学校，应当有一个富有人格魅力、有远大抱负的校长，一支创新型的、有活力的老师队伍，一批擅长探究、具有良好习惯的同学，一个面对全部同学的校本课程体系，一个永久对同学开放的图书馆和计算机房。优质的学校是人才的摇篮，是孩子们的天堂，也便是朱永新教授心目中的抱负学校。

7、抱负的老师：

朱永新教授认为，抱负的老师应当是一个胸怀抱负、布满激情和诗意的老师，一个自信、自强、不断挑战自我的老师，一个具有人格魅力的老师，一个布满爱心的老师，一个富有创新精神的老师，一个勤于学习的老师，一个具有社会责任感的老师，一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。训练是永恒的事业，全体老师的追求，会在校内里燃起抱负的火花，从而使我们的民族燃起抱负的火花。

8、抱负的校长：

朱永新教授认为，将来中国的训练家首先将从很多优秀的校长中诞生。抱负的校长应当是一个具有奉献精神和人文关怀、珍惜学校的名誉赛过爱惜自己的眼睛和自己生命、具有独特办学风格、有极强的感召力和分散力、擅长协调上下左右关系、重视训练科学讨论、能给老师制造辉煌舞台、能使学校具有美丽的自然环境和深厚的文化氛围的校长。

9、抱负的同学：

朱永新教授认为，抱负的同学应当喜爱生活、朝气蓬勃、乐观进取、敢于创新、自信自强，应当有广泛的爱好和爱好、擅长与人合作、擅长学习、擅长思索。同学的进展与民族的前途和命运息息相关，紧密相连，训练的真谛是要把同学塑造成将来社会的顶梁柱，而将来社会的顶梁柱就需具备以上的优秀素养。

10、抱负的父母：

由于现在社会普遍关注的焦点是学校训练，形成了家庭训练的误区。为了更好地训练好孩子，必需更好地提高父母的素养。朱永新教授认为，抱负的父母应当有着和谐的家庭关系，以公平的身份来对待孩子，擅长发觉孩子的天赋，擅长挖掘孩子的潜能，决不吝啬自己的表扬和鼓舞，富有训练机灵，协作学校对孩子进行全方位、多层次的训练，从而让孩子轻松、自由、开心地成长。

在《新训练之梦》一书的序言中，朱永新叙述了一个令人震撼的真实故事。

英国有一个退休老师，在布满尘埃的阁楼上整理旧物时，发觉了一叠发黄了的旧练习册。它们是他以前31位孩子的习作，作文的题目是《将来我是》。31个孩子有31个幻想，有想当总统的，有想当驯狗师的，有想当领航员的，有想当王妃的

那位老师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的幻想。他在报纸上刊登了一则启事，不久，一封封回信送到了布罗迪的手中，他们中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的一般人。

一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本上的幻想是当一名内阁大臣，他认为，在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要制造历史。正值布罗迪猜想着各种可能，满怀圆满地预备把作文本送进一家私人博物馆时，他意外收到英国训练大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊同时也感动万分。

信中说，那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的幻想。不过，我已不需要那个本子，由于从那时起，我的幻想始终就存在我的脑子里，没有一天放弃过。50年过去了，可以说，我已实现了当时的幻想。今日，我还想通过这封信告知我其他的30位同学，只要不让年轻时漂亮的幻想随岁月飘逝，胜利总有一天会消失在你的面前。

戴维的行动使朱永新获得启迪：谁在保持幻想，谁就能幻想成真;谁能不懈地追寻抱负，谁就能不断地实现抱负。

朱教授在书中说，读书需要良好的环境，也需要条件的便利，由于便利会使读书变得轻松开心。朱教授在美国、澳大利亚和日本等国考察中就充分感受到了这种便利所带来的愉悦。比如在美国，你只要持当地人写给你的信，就可以到图书馆借书。还书也无需办理什么手续，尤其是社区图书馆，门口都有一个还书的箱子，顺手将书往里一扔即可。所以，他很盼望学校图书馆和阅览室里一个开放的空间，供同学随时阅读。这样，既省却了烦琐的借阅手续，又没有了开放时间的限制。有人担忧如此状态有可能造成图书的丢失。但朱教授却说：“我们应当相信孩子。即使有的孩子真的把书拿回自己的家里，说明他特别喜爱这本书。孔乙己还说窃书不算偷呢，孩子爱书就更不是什么坏事情了。”

读了《新训练之梦》我才明白愧疚的真正缘由，那就是“分数”。原来我始终没有走出分数的阴影，始终满意日常阅历的简洁归纳，这样是永久不能提高我的训练教学讨论水平的，我想到了朱永心教授所说：“抱负的智育，应当使教学活动走出分数的误区，培育同学的科学精神和人文情怀，使同学成为人类文明之火的传薪者”想到此我很难受，我们多少老师再走我的路，这种平凡老师所走的路，为了分数我们失去的太多，醒醒吧老师们，请你们读一读〈新训练之梦〉吧!他能给你很多启迪。追寻抱负刘国云我几乎是带着一种近乎虔诚的崇拜打开《新训练之梦》的，由于，在此之前，随着学校新训练试验的逐步开展，我已对“朱永新”这个名字有了肯定的了解。即便如此，读完〈引言〉部分时，我仍旧被朱教授那追求训练抱负的执着和热诚所打动。书中没有高深的理论，没有艰涩的专业术语，一如一位长者亦或一位你熟识的伴侣与你相对而坐，侃侃而谈，使你由“迷惑”至“释然”。

你完全感受不到啃训练理论专著的倦怠，读着读着，与大师的对话竟真让人手不释卷，难怪这么多中学校老师喜爱上了它。多年担当班主任工作，对如何对同学进行思想训练多少有一些体会，然一口气读完〈抱负的训练〉这一章时，才真正感受到朱教授提倡的“建筑人格长城”的魅力。他说“道德训练应当存在于活生生的生活中，在孩子们与孩子们的交往中。”我想，这或许就是“无痕的训练”吧!可是我们的老师好像已习惯于说教、灌输，到头来苦口婆心嘴唇磨出老茧仍收效甚微，思品课教学〈遵守纪律〉，同学们却在底下大声喧哗;语文课告知孩子们要学会“赐予”，可孩子们却纷纷质疑，认为这样会被认为是“傻瓜”。“左耳听，右耳冒”的现象经常困扰着每位老师，为什么呢?我想，最主要的还是由于我们没有找到让同学乐于接受的途径。朱永新教授认为抱负的德育，应当“让同学与书本为友”“培育同学健康的生活情趣和才艺”“注意为同学查找生活的榜样““重视心灵的沟通”，还要教给同学“自警、自我、自励”。这无疑给我们指明白德育工作的方法、途径。或许这只是一种抱负化的训练，但是我却坚决地认为：“谁在保持幻想，谁就能幻想成真。谁能不懈追寻抱负，谁就能不断地实现抱负。”这种感受尤为深刻。

课程改革在全国范围内轰轰烈烈的开展，我为此欢呼、兴奋，更是把新课程标准读得烂熟。结合自己课堂实践，以及讨论名家的课堂教学，我在自己的教学中依照新课程标准，努力激发同学的学习乐观性，创设一种民主和谐的教学氛围，每当有一位“差生”真诚的对我说“老师，假如我有不会的地方，就问你好吗?”，我的心里就有一丝欣慰，就有一种成就感。每当我的同学在作文里写道：“语文老师总是急躁的引导我们，始终等到我们自己找到答案，而不是说：你真笨!这题是这样的，记住了!给我多写几遍。”时，我就很满意。可是，现实往往会在追寻抱负的路上，设置了很多障碍，让我一次次的苦思冥想，不得其解。

新训练之梦读书心得(四)

读了朱永新老师的《新训练》，对书中的第五章《新训练的儿童课程》感受颇深。他所提倡的“晨诵、午读、暮省”是一种回归朴实的儿童生活方式。

1、晨诵与黎明共舞唤醒生命

晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新训练试验认为，晨诵的目的主要不在于记忆将来可能用到的学问，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领会美丽的母语，感受诗歌所传达的感恩、美丽及音乐感。说得通俗一些，就是说，晨诵不是背诵而是朗诵，或者说是美诵。在朗诵的时候去感受祖国语言的音乐美，节奏美，去领会诗歌中蕴含的美妙情感，从而激发孩子的乐观性、自信念，或者说得更单纯一点，就是带给孩子一个好心情，让孩子能满怀激情地投入一天的学习。晨诵课的一个关键词就是“感染”，当我们要带给孩子一首诗的时候，首先要找到诗歌与自己生命体验最为接近的切入点，把诗歌编织在自己的生命中，让它成为自己的诗，这样的话或许你的一般话不是很过关，或许你的朗诵技巧也不是很超群，但是你朗诵出来的诗情肯定是最真。然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听，去感染孩子，进而再去关心孩子查找贴近他们生命的切入点，也就是与孩子当下的生命结合。所以，新训练试验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。词句美丽、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美妙的愿望与情愫，这是新训练晨诵的三个基本特点。在我们自己的教学中，我们可以利用我们的《经典读本》作为晨诵的素材。

2、午读阅读属于自己的童年书籍

一本丰富的书，永久不行能把它读透，无法把任何问题都解决。午读最大的作用，是为孩子的精神世界供应丰富的智力背景。孩子读书的时候，许多主题会被他运用到自己的生活中去。当他在生活中遭受这些问题的时候，他会想起这些经受，从而做出最为正确的决策。关于这一点我们不难做到，我们学校的每个班级都有一个图书角，我们可以好好利用。可以让每一位孩子捐一本书，中午课前时间让孩子们读读课外书。同学在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在午读摘抄本上，之后反复琢磨、体会，为写作积累素材，达到了让经典走进同学记忆，流淌到笔尖的效果。漂亮的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语，潜移默化地熏陶着孩子们的心灵，滋润着孩子们的童年，呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、欢乐和士气。

3、暮省编织有意义的生活

暮省指的是同学随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰。一个学期下来部分孩子们的写作有了很大的变化，同时也拉进了我与同学之间的距离。

早晨，天真纯净的儿童诗，为同学们开启黎明的歌喉;中午，同学们畅游书海，采集书中甜美的花粉;傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘、汇编诗集等等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的脚印     。

“晨诵午读暮省”，是一种新的学校训练方式，也是一种儿童新的生活方式。这种新的生活方式强调的是一种师生交往的生活，一种共读、共写、共同生活的新生活方式。在这种方式下，师生关系转变了，老师学会了鼓舞观赏，学会了关注发觉，学会了做训练。孩子们在这种新的生活方式中，找到了自信，找到了欢乐，得到了转变。作为一种新方式，我们在以后的教学中要试着去运用，并不断在运用中得到新发觉。

总之，通过晨诵、午读、暮省，我们要努力为孩子开拓一条让生命更为丰富、更为精彩的道路;我们要努力播撒阅读的种子，唤醒每个孩子心灵中的美妙与奇妙;我们要努力去做这件让世界更漂亮的事。当然这条路上将布满荆棘，可我有信念带领孩子们走上另一条享受的读书之路。

新训练之梦读书心得(五)

我知道想让自己成为一个新训练的身体力行者首先要从转变自己开头，做一个抱负的老师是我行动的目标。

一、专心地去爱同学。

朱老师在书中说“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。”专心的前提是什么?无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。我始终认为教书太枯燥!现丰看来，是以前的我不曾专心，不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨。所以一开头热忱高涨，决心在其中描绘出绚烂的将来。可日复一日纠缠在“对”与“错”中，一次次在苦口婆心的劝告中走来，对同学终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼。虽然做老师已经四年了，但是我并不是一个真正意义上受同学喜爱的好老师，我在用自己的严峻慑服同学。如今，这种震慑只会加深和加宽我和同学之间的鸿沟，永久使它无法复平。正如书中所说的，“抱负的老师应当是一个