学前幼儿园-捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思

大班歌曲《捏面人》教学设计活动目标：1、掌握歌曲的节奏，能熟练的演唱歌曲。2、感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词。3、体验演唱歌曲的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。重点：掌握歌曲的节奏，能熟练演唱歌曲。难点：感受说唱的表现形式，能即兴在念白处创编歌词活动准备：活动用课件、音乐、捏面人视频、各种实物面人。活动过程：游戏“我来唱你来听”发声练习，学习“2121¦25¦5325¦1-¦”的演唱节奏。引导幼儿用“啦…啦…”“咦…咦…”“哩…哩…”演唱带有京韵特点的曲调。1、出示各种实物面人，引起幼儿兴趣。小朋友看这是什么？它是怎样做的？视频导入，引起兴趣，了解捏面人这一民间艺术。2、播放视频“今天老师给你们请来了一位民间艺人？他是一位老爷爷，他要给我们表演一个绝活，赶紧来瞧一瞧”？老爷爷捏了什么？捏的怎么样？小结：“捏面人”是我国的一种民间艺术，它是用面粉，加上颜色做出来的。现在只有很少的民间艺人会捏面人。二、难点前置，学习念白并加上相应的动作。过渡语：说了那么多，老爷爷还捏出来了什么呢？我们一起来看一看。1、出示图一，猪八戒在干吗？听听老师是怎么说的？（捏一个|猪八戒|吃西|瓜-|）幼儿有节奏的念白。根据你们的念白老师把节奏画了出来。2、出示图二，唐僧西天取经骑着什么？（捏一个|唐僧|骑大|马-|）3、出示图三，沙僧呢？谁能按照这个节奏来说一说？（捏一个|沙和尚|挑着|箩-）4、出示图四，老爷爷最后捏出了谁呢？他有什么本领？大家能看着节奏谱一起说一说吗？（捏一个|孙悟空|变戏|发-）过渡语：老爷爷一共捏了几个面人？我们一起把这四句按节奏来说一说，看谁能边说边加上相应的动作，好吗？小结：每一句的节奏是不一样的，小朋友在念白的时候要注意节奏。学唱歌曲，感受歌曲的京韵特点及说唱特点。（一）学唱歌曲前半部分，初步感受歌曲的京韵特点。1、提问：“老爷爷捏出来的面人怎么样？”“老爷爷捏的这么好，你会怎么夸夸老爷爷呢？”过渡：老爷爷捏的很像，手法熟练，把我们的眼睛看花啦！我想来唱着夸一夸：“捏面人的老爷爷本领大！捏出来的面人把眼看花”。3、你听到老师是怎么夸老爷爷的？教师根据幼儿的回答展开图片。4、你们想不想唱着夸夸老爷爷？幼儿学唱歌曲部分。你觉得哪句最难唱？为什么？像哪一种戏曲？小结：这是一首带有京韵特点的歌曲，最后这一句拖了很长的音。（二）完整学唱歌曲，感受歌曲的说唱特点。1、请小朋友完整欣赏歌曲，听一听跟我们平时唱的歌曲还有哪里不一样？小结：这首歌曲有唱的部分还有说的部分，是一首带有京韵特点的说唱歌曲。四、合作演唱，进一步感受歌曲风格。1、师幼完整演唱歌曲。这首歌曲有说的有唱的，那我们一起合作一下吧。2、幼儿轮唱、接唱、完整演唱。提醒小朋友在演唱的过程中要注意这首歌曲的演唱特点，加上自己喜欢的动作。3、小朋友都喜欢这首歌曲，我们来取个好听的名字吧！（捏面人）五、启发幼儿创编念白部分的歌词，完整演唱歌曲。1、老爷爷捏的面人你们喜欢吗？你想让老爷捏什么？鼓励幼儿分组讨论创编，并按按节奏替换，完整演唱。活动延伸：老爷爷真厉害，叫他捏什么就能捏什么，那你想不想试一试呢？老师在美工室也准备了很多材料，咱们一起去捏捏吧。

大班音乐《捏面人》学情分析《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题四《神通广大美猴王》中的一节富有京韵特点的音乐活动，对大班幼儿来说既有趣味性又有挑战性。京剧韵味对幼儿来说有些陌生，对于京剧的声音特点幼儿也不熟悉，所以本节活动前的经验准备，带领孩子观看了各种类型的京剧，丰富幼儿欣赏京剧作品的经验，让幼儿初步了解京剧的特点。歌曲中出现了西游记的主体人物师徒四人，是幼儿百看不厌的作品，其中离奇的故事情节，鲜明的人物特点深入幼儿心中。这也是歌词更容易记忆。歌曲采用了演唱与念白相结合的形式，韵律和唱腔都富有京韵的特点。课前准备好了相关的视频、实物以及图片，让幼儿更加直观的感受和理解歌曲。歌曲中的念白也体现了教材开放性的原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，是他们既有成功创作歌曲的自豪感又不破坏歌曲的完整性。大班音乐：《捏面人》教材分析一、教材分析1.说教材：《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题五《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。2.分析孩子：身心发展特点:从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法。因此，即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演，即适合幼儿现有水平又有一定的挑战性。3.说活动目标：1、掌握歌曲的节奏，能熟练的演唱歌曲。2、感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词。3、体验演唱歌曲的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。重点：掌握歌曲的节奏，能熟练演唱歌曲。难点：感受说唱的表现形式，能即兴在念白处创编歌词二、教学准备便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备：经验准备:让幼儿之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。物质准备：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚面人，节奏图谱、捏面人视频、捏面人音乐。歌唱活动不仅仅是教唱，幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是个多元的综合活动，有社会活动的参与，有科学方法的引导，有健康内容的渗适，更有富有艺术性的表现教法如下：(1)视听唱:在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件:动画片《西游记》中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明的面人，和老师声情并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。(2)启发式教法:运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣，让幼儿在愉悦中感受与体验音乐，能主动的投入到歌唱活动中。多媒体辅助运用色彩鲜艳生动形象的多媒体课件辅助教学，激发幼儿学习的兴趣并能快速记忆歌词。讨论法通过互相讨论，引导幼儿大胆进行创编歌词从而感受成功的喜悦。在整个活动中，我遵循《刚要》、《指南》理念，以幼儿为主体，让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握活动的重难点。幼儿的学法主要有：讨论法、表达法。我会将以上的教学法渗透到活动的各个环节。大班音乐：《捏面人》课后反思《捏面人》是一节带有京韵味的说唱歌曲，通过这个活动，使幼儿萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。它由面人为主线索先引起幼儿的兴趣，然后展开教学歌词有西游记人物组成，整节活动孩子们兴趣高涨，参与互动性很强。这个活动的主要目标是：1、掌握歌曲的节奏，能熟练的演唱歌曲。2、感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词。3、体验演唱歌曲的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。结合《指南》，我把本次活动确定为重点：掌握歌曲的节奏，能熟练演唱歌曲。难点：感受说唱的表现形式，能即兴在念白处创编歌词。在活动中，我始终以情感激发来带动幼儿活动的兴趣，成为幼儿的支持者、合作者，整个活动的组织从音乐，到肢体语言都给幼儿一种很美的感受。所以课堂气氛非常活跃，老师和幼儿的互动也很强。本次活动虽然不是幼儿常见的，但是利用实物面人和观看视频，面人初步感知捏面人，让幼儿知道这是民间艺术，具有较强的欣赏价值，唤起了幼儿表现的愿望。通过电脑图片，感知唐僧师徒四人的具体特征。在活动中，孩子们唱歌时显得很兴奋。但是在组织幼儿为歌曲创编动作的环节有点太着急，太快，幼儿能用身体动作来表现捏面人中相关人物的形象，表现很热烈，如果我再启发孩子的动感再强些，表情再丰富些，就会有更好的表现。整个活动，孩子们在愉快氛围中进行，结束时还意犹未尽。在引导幼儿有节奏