初中道德与法治-夯实法治基础教学设计学情分析教材分析课后反思

《夯实法治基础》教学设计【学习目标】1.增强自己的法治意识，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。2.学会梳理我国的法治进程，总结法治规律，增强归纳概括能力。3.理解良法和善治；掌握法治的重要作用；了解我国改革开放后的法治进程，知道如何建设法治中国，走中国特色社会主义法治道路。【教学重点】法治的作用【教学难点】怎样建设法治中国【教学流程】一、导入新课教学内容学生活动设计意图“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，那同学们平时有了解国家大事的习惯吗？老师要考考你们，你知道我国现有多少部法律法规吗？下面我们来看一幅图片，66637这个惊人的数字证明我国正在不断完善法律法规，建设法治国家。今天让我们一起走进第四课建设法治中国的第一节夯实法治基础，共同感受法治的魅力。根据教师引导，说出我国现有法律法规的数量。激发学生学习兴趣，导入新课。二、新课讲授板块一：法治的要求教学内容学生活动设计意图1.法治，意味着依法治理，这里有两个问题：用什么法律治理？怎样治理？进入第一板块：法治的要求。2.请同学们看一段视频，思考一个问题：治理国家需要什么样的法律？教师总结：法治要求实行良法之治。3.请同学们继续思考：有了良好的法律制度就等于有法治了吗？我们接下来看两段材料，思考：为什么《食品安全法》通过后，公民的食品安全仍然存在问题？教师总结：法治还要求实行善治。1.学生看视频，思考问题。2.学生阅读材料，思考问题。1.激发学生兴趣，探究治理国家需要用什么法律。2.通过对比材料，让学生明白法治还要求实行善治。板块二：选择走法治道路教学内容学生活动设计意图1.中国两千多年的封建社会一直是人来治理国家，随着社会文明的不断进步和发展，我们现在选择用法律来治理国家，为什么会做出这一选择呢？一起走进第二个板块：选择法治道路。2.请同学们看一段视频，思考：《民法典》给个人和社会带来什么影响？教师总结：法治对社会生活的作用：①法治能够为人们提供良好的生活秩序。②法治能保障人们在社会各个领域享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严的生活。法治不仅对社会生活有重要的作用，对国家的发展也至关重要。下面请同学们小组讨论：请列举你所知道的法律，并说一说这些法律对国家发展有何作用。教师总结：法治对国家的作用：法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现公平正义的有效方式。1.学生观看视频并思考问题。2.小组讨论，展示。1.通过视频，让学生自主探究法治对社会生活的作用。2.引导学生合作探究法治对于国家发展的作用。板块三：描绘法治蓝图教学内容学生活动设计意图板块三：描绘法治蓝图。1.请同学们自学课本47—48页相关内容，完成下面的图表。教师总结：从以上图表中，我们见证了法治不断发展进步的历程，因此可以得出：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。请同学们在课本48页找出全面依法治国的总目标。如何才能实现这一目标呢？2.请同学们依据多媒体材料和课本P49页相关知识，小组讨论以下几个问题：①如果国安法没有颁布，香港目前可能会怎样？你认为国家立法部门应该怎么做？②香港警方依据国安法秉公执法，使香港秩序逐渐恢复。如果没有依法秉公执法，结果可能怎样？你认为执法部门和司法部门应该怎么做？③目前国安法施行后，违法者被依法惩治，香港逐渐恢复安定，这对我们公民有何启示？教师总结：要建设法治中国，必须做到科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。3.除了做到这十六个字，我们还应该怎么做呢？请看下面材料，分析民法典的编纂过程体现了（）、（）和（）的有机统一。教师总结：建设法治中国，走法治道路，还需要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。1.学生自学课本47-48页，完成图表。2.小组讨论并展示。1.感受法治的发展历程。2.通过合作探究，让学生明确十六字方针是建设法治中国的必要举措。三、课堂小结教学内容学生活动设计意图通过这节课，你有哪些收获呢？我们要遵守法律，依法办事。最后，请同学们全体起立，让我们一起举起右手，以青春的名义庄严宣誓：认真学法用法，自觉遵法守法，树立法治信仰，捍卫法治尊严。哪怕前路坎坷难行，坚信法治未来光明，努力弘扬法治精神，为法治建设奋斗终身！学生总结本课的收获。2.学生一起大声宣誓。1.引导学生自己总结，培养能力。2.情感升华，提高学生的法治意识。【板书设计】4.1夯实法治基础建国设中法治要求作用法治学情分析经过八年级的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。对于在国家层面选择法治道路，建设法治中国的认识较少，需要引导学生学习。效果分析教授这节课，我认为我教好的完成了教学目标。首先，这节课，我整合了教材的相关内容，先利用视频素材和最新的时政材料来讲解法治的要求，使学生较容易理解良法和善治；其次，我利用《民法典》的宣传片讲解了法治对于个人社会生活的作用，通过小组讨论和展示活动感知现行法律对国家的作用，从而帮助学生更加深刻理解法治对个人生活和国家发展的作用。最后，通过自学相关内容，培养学生自主解决问题的能力，然后通过《国安法》的相关材料分析怎样建设法治中国，问题设置能符合学生的思维，层层递进，更有利于引导学生自己得出要科学立法、严格执法、公正司法和全民守法。还有最后的宣誓环节，进行情感的升华，帮助学生更好的树立法治思维和法治意识，真正夯实法治的基础。教材分析《夯实法治基础》是部编版九年级上册第二单元——民主与法治中建设法治中国的第一节。发展人民民主，必须要坚持全面依法治国。所以本课承接第三课民主的相关知识，有助于进一步落实民主价值理念，具有重要地位和作用。测评练习1、2020年3月2日国防部新闻局局长、新闻发言人吴谦说:“这次疫情的发生，更加凸显了生物安全的重要性。中国将尽快推动出台生物安全法，加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保护体系。”这表明（）①我国通过大力推进科学立法，完善我国国家安全法律体系；②全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障；③我国公民要遵守国家安全方面的法律法规，学会依法办事；④我国国家机构依法行使国家权力，维护广大人民合法权益A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④2、李克强总理在第十三届全国人民代表大会第三次会议上作政府工作报告时指出：要依法打击各类犯罪，建设更高水平的平安中国。这说明我国（）①贯彻落实依法治国的基本方略；②全面依法治国必须坚持厉行法治；③依法打击各类犯罪就能建设平安中国；④坚定不移走中国特色社会主义法治道路；A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、②③④3、十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》，这是新中国历史上首个以“法典”命名的法律，也是一部有效反映人民意愿的民法典。该法典的制定体现了我国坚持厉行法治要推进（）A．科学立法 B．严格执法 C．公正司法 D．全民守法4、2020年2月25日，株洲市森林公安发布了一批涉野生动物违法犯罪案件：茶陵县森林公安执勤民警在某酒楼检查发现了7只野生动物死体；醴陵市茶山镇3个村民非法狩猎……为有效避免再次出现类似贩卖野味。非法狩猎的违法行为，应该（）①公民在见到此类现象时，要勇敢地没收野味、控制相关人员；②社会要加强法治宣传，营造良好的法治文化环境；③要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；④公民要增强学法学法守法意识A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③5、材料分析题2019年12月4日“宪法的精神，法治的力量CCTV2019年度法治人物颁奖礼”在中央电视台综合频道黄金时间播出。评选颁奖晚会，揭晓了赵鑫、李庆军、郭兴利等2019年度十大法治人物。请结合所学知识谈谈我国为什么重视法治建设，坚持走法治道路？课后反思九年级上册《夯实法治基础》这一课是初三教材中非常重要的一课，讲完这节课以后，我做了如下反思：选取教学素材时要结合学生的实际特点来分析。首先，在这一课的展示中，讲解法治对于社会生活的作用时选取的《民法典的宣传片》作为课堂素材，符合初三学生现阶段的特点。初三学生已经具备了一定的法律知识储备和心理认知，需要接触前沿性的时政材料，最好选取更具备思维含量的素材。其次，学生是在社会化的过程中不断成长的，所以多选取具备科学性和逻辑性的时政视频材料，有利于提升学生的科学思维，更直接的感受和接触社会时事，增强对国家法治的认同感和自豪感，对于学生的成长和发展具有重要的作用。不足之处在于一些问题的设置过于简单，缺少思辨性，比如，展示为什么选择法治道路这一板块内容时，将问题直接抛给学生，有些过于生硬，应该将问题设置的层层递进，循序渐进，更有利于学生接受。评价性的语言要丰富，形式可以多样。在课堂上与学生互动，必然会涉及到对学生的评价语言，这也是调动学生积极性的重要机会。在评价学生时，不要只用“很好”、“非常好”等词，可以更加丰富，比如说：“宝藏男孩（女孩）！”“思维缜密，思路清晰！”“表达能力强，表述很规范！”等等。此外，评价的形式也可以是多样的，除了老师评价学生，还可以采取学生互评的方式。这种评价方式我在平时的教学过程中没有尝试过。可以在以后的教学种实践，可以学生单评，也可以采用小组互评的方式，还发言权于学生。如何在课堂上真正让学生动起来？课堂上发挥学生主体作用，让学生动起来，这是教师在课堂教学上必须具备的素质。可是我经常走进误区，简单的把它理解为小组讨论就是让学生动起来了，其实并非如此简单。首先，平时就需要训练学生展示的能力，鼓励学生大胆尝试。经过时间的洗礼，学生们应该会发自内心的想展示，想参与课堂。比如，在谈本节课收获时，可以同桌互说，这样在课堂上每个人都有说话的机会，都有参与课堂的机会，这样会更有利于每一个孩子的发展，这也符合我们思政课的教学理念。当然，连贯的课堂活动，让学生带着任务去学习，也是让学生动起来的重要方式。选准适当的时机对学生不规范的表述进行引导。这次在展示课中，有一个小组讨论活动，要求小组讨论展示自己所知道的法律，并说出法律对国家的作用。由于知识储备有限，所以学生在表述时就会出现不规范的问题，要抓住机会去纠正和引导。以后我还要在应变能力和知识储备上下功夫。充分发挥小组的实用性。合作探究是我们教给学生的学习方式，但是小组如何能真正发挥实用性，我没有进行过深入研究和实践，所以在使用小组时，有些粗糙。如何分小组，谁是这个小组的发言人，如果发言人说的不全，谁可以补充，这些都没有事先想透彻，也没有提前安排好。每个小组成员的分工可以更明确一些，这样小组会更加团结和积极。另外，在听其他课的过程中，我学习到一种小组评分制，小组PK赛，小组积分榜等形式，可以使小组更加具有积极性。有了规范的小组，当然在评价形式上就