初中地理-第三节 中国的水资源教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计八年级上册地理第三章第三节中国的水资源【教学理念】本课由一杯水推广至中国水贯穿始终，利用图表和视频发现身边水资源时空分布不均的现象，了解国家采取的措施；利用发散思维思考人们在解决水资源问题的同时，如何让水资源多多为人类服务；分析三个耗水大户可以如何节约水资源、减少水污染，即无论以后我们从事哪种职业，都可以为节水护水做出贡献。【课程标准】1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响；2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。【教学目标】1.了解我国水资源概况，认识水资源“总量多人均少”的现状；2.运用资料说出我国水资源时空分布特点及对社会经济发展的影响；3.学会初步分析水资源时空分布不均的原因及对策；4.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。5.认识到节约水资源、减少水污染的必要性，并在生活中实施。【教学流程】导入“我有一杯水，可以慰风尘”。水是资源吗？你对中国的水资源了解多少？了解我国水资源概况展示：1.主要国家水资源总量对比图；2.我国与世界人均水资源对比图回答:1.我国水资源总量居世界第几位？2.我国人均水资源量约为世界人均量的几分之一？思考：我国水资源数量特点。【达成目标】：了解我国水资源紧缺的总体特征。我国水资源时间分布特点、原因、影响和对策 展示：1.广州、上海、北京、哈尔滨四城市降水柱状图；2.长江武汉段径流量的逐月变化图；3.黄河径流量年纪变化图。 回答：我国水资源时间分布特点及主要影响因素。 展示：我国夏季风的进退与我国雨带推移规律 思考：我们能否大规模改变中国降水季节分配？无法改变的情况下，我们如何适应环境？ 展示：壮观的水库图片，看课本94页“我国主要水电站分布”。各抒己见：我们除了可以利用水库调节水资源的时间分布外，还可以开发哪些价值？ 思考：1.天然的水库是什么？2.潍坊弥河上也建有水库，为什么位于弥河下游的寿光还会遭遇洪灾？3.长江流域也时发洪灾，我们还可以为减少洪涝灾害做些什么？ 展示：壮观的水库图片，看课本94页“我国主要水电站分布”。各抒己见：我们除了可以利用水库调节水资源的时间分布外，还可以开发哪些价值？ 思考：1.天然的水库是什么？2.潍坊弥河上也建有水库，为什么位于弥河下游的寿光还会遭遇洪灾？3.长江流域也时发洪灾，我们还可以为减少洪涝灾害做些什么？【达成目标】知道我国水资源夏秋多、冬春少，年际变化大，最好的解决办法是修建水库，退耕还湖和增加植被也是解决办法之一。我国水资源的空间分布特点、原因和对策 展示：1.中国年降水量分布图；2.中国径流量分布图。 回答：1.我国年降水量地区分布特点；2.我国水资源的地区分布特点。【巩固练习】：看图填表（将五个地区对应的径流带名称填入表中）。 展示：1.中国人均水资源占有量分布图；2.中国水资源供需矛盾分布图。 思考：华北地区属于平水带，但却成为了严重缺水地区，原因有哪些？ 各抒己见：水资源供需与耕地、人口和经济发展类型的关系。转承：我仅有一滴水，你还有一杯水，怎么度难关？ 播放视频：南水北调 回答：包括南水北调在内的跨流域调水工程的调水区和受水区。 思考：1.调水的必要性；2.南水北调工程东、中、西三线各有什么优缺点？【达成目标】理解我国水资源南多北少、东多西少的特点，知道跨流域调水的必要性。节约水资源，减少水污染 展示：1.黄河花园口段径流量的逐月变化；2.中国径流量分布图；3.南北方水资源和土地资源对比饼状图；4.漫画“为什么没人理我”和“就地取材”。案例分析：华北地区缺水的原因和解决措施展示：农业、工业和生活用水三个用水大户。小组合作：看浪费污染现象，找节约保护对策。合作规则：1.六个小组分别研究生活用水、工业用水、农业用水过程中的浪费与污染现象，节约与保护对策；2.每组选出记录人和展示人；3.如有更好的发现可随时补充。展示补充：常用的节约水资源、减少水污染办法。展示：1.国家节水标志；2.2020年世界水日宣传画；3.2020年中国水周主题。呼吁：大国点名，没你不行。我们是中国人，我们定要用实际行动为保护国家水资源尽自己一份力量！【达成目标】认识到节约水资源、减少水污染的必要性和具体办法。【课堂小结】 展示：包含世界的一滴水， 思考：本节课我们学到了什么？利用板书，边提问边总结。【板书设计】【课堂检测】1．我国主要的淡水资源是（）A．江河湖泊水B．高山冰雪融水C．大气水D．深层地下水2．我国水资源的空间分布特点是（）A．北方多,南方少B．西北多,西南少C．南方多,北方少D．东北多,西南少3．解决水资源地区分布不均的有效办法之一是（）A．兴修水库B．节约用水C．跨流域调水D．开发地下水4．我国水资源时间分布的特点是（）A．春秋多,冬夏少B．冬春少,夏秋多C．冬春多,夏秋少D．冬夏少,春秋多5．调节河水水量季节变化的有效措施是（）A．兴修水库B．节约用水C．跨流域调水D．防止水污染6.读漫画，解答问题：（1）该漫画反映的问题是：____________________________________。（2）这一问题在我国也越来越严峻，其原因有哪些？（3）你认为解决这一问题的途径有哪些？（4）请为这一主题拟一则公益广告词：【拓展活动】以小组为单位为水周拟定公益广告词，并进行展示。通过老师推送的有关“南水北调”的材料，对这一工程做更深入的了解。学情分析八年级上册地理第三章第三节中国的水资源本课主要内容是学习分析中国水资源时空分布不均的特点，针对实际情况采取建设水库、跨流域调水、节约保护水资源等措施。从表面看修建水库和跨流域调水和学生生活没什么关系，学生学前兴趣不浓需要采取办法建立联系，调动兴趣。根据课标要求，结合教材分析，学情分析将从学生的知识经验、生活经验和策略经验三方面进行综合考虑。一、知识经验1.已有知识经验经过之前的学习，学生对中国气候类型和降水量的分布状况已进行深入学习，这是学习本节课的知识基础。对中国河流和河流水量已在中国河流部分有所了解。2.预见的困难和障碍容易混淆径流带和中国水资源供需情况两种知识，从而影响对为什么缺水问题的理解，对跨流域调水工程实施难度和优缺点容易产生偏差。二、生活经验1.已有生活经验对每个季节降水或者说水资源多少深有体会，对“上午供水，下午不供”和“你拥有的水多，我拥有的水少”这些情况理解并能轻松解决。2.预见的困难和障碍学生对水库建设和跨流域调水的必要性和建设效益理解不够深入。三、策略经验学生能够利用小组合作学习策略，交流学习心得，表达各自观点。利用各种资源，采用自主学习策略，进行预习和自学。效果分析八年级上册地理第三章第三节中国的水资源环节完整，内容条理。本节课从一杯水导入开始，依次学习概况、问题、对策、问题、对策，系统性强。因果分析，锻炼了学生的逻辑思维和发散思维。中国水资源时间分布有夏秋多冬春少，年际变化大的特点；空间分布上有南多北少、东多西少的特点，有其原因和结果。通过带领学生分析原因，发现结果，引发学生思考因果效应。通过寻找解决问题的思路，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。解决水资源时间分布不均，易发旱涝灾害这一问题时，除了用到修建水库这一办法外，还分析到了河流的分洪蓄洪及时泄洪的办法；修建水库除可以调节水资源季节分布不均问题外，还分析到了其他多种效益，这些都有助于引导学生思维逻辑，有助于学生解决问题能力的提高。学生参与度高，目标达成度好。本节课简单的问题由个人思考回答，难度较大的问题由小组合作完成，学生都能参与进来。中间节约水资源、减少水污染环节的讨论展示，后面公益广告词的设计，都是引发学生积极思考的亮点。从最后的检测来看，检测契合课程标准，体现了教学评的一致性，且选择题出错率均在10%以下，综合题大部分同学都能通过思考写出答案，说明本节课教学目标已达成。丰富的图表视频材料提高了学生的地理思维能力。教材分析八年级上册地理第三章第三节中国的水资源在章节安排上，中国的水资源和上一节学到的土地资源属于姐妹篇，都是都人类关系密切的必不可少的资源类型，两者在编写思路上也有相似之处，都学到了“资源分布，问题，对策”。土地资源包括耕地、林地、草地等类型多样，而水资源主要仅此一种，学习起来难度更低。本节水资源主要设计有时空分布不均、兴修水利工程、节约用水三部分内容。“时空分布不均”所对应的课程标准是“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”。前面可铺垫水资源概况，对水资源及我国的水资源概况做简单介绍。中国水资源时空分布特点按时间和空间分成两部分，简化了学习内容。中国水旱灾害频繁，同一时间这里旱那里涝；同一地区，这时旱那时涝，对社会经济发展影响很大。“兴建水利工程”对应“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”，这是上一条标准的延续，说明我国为解决水资源分布不均采取的措施。修建水库和跨流域调水同为解决时空分布不均问题，因水库较为普遍，调水工程量大，本节将重点放在了跨流域调水上。水库建设位置、可解决的问题、可产生的效益我们在实际学习可适当分析。“节约用水”虽不是两个课标所具体要求的，但与课标关系密切，我国水资源时空分布不均，总量多人均少，影响社会经济发展。针对这种情况，培养学生树立节约资源意识并规范自己的行动是社会的需要。最后一个“活动”题，既是对本节知识的系统梳理，又渗透了对学生终身发展有用的“原因—对策”分析方法。测评练习八年级上册地理第三章第三节中国的水资源1．我国主要的淡水资源是（）A．江河湖泊水B．高山冰雪融水C．大气水D．深层地下水2．我国水资源的空间分布特点是（）A．北方多,南方少B．西北多,西南少C．南方多,北方少D．东北多,西南少3．解决水资源地区分布不均的有效办法之一是（）A．兴修水库B．节约用水C．跨流域调水D．开发地下水4．我国水资源时间分布的特点是（）A．春秋多,冬夏少B．冬春少,夏秋多C．冬春多,夏秋少D．冬夏少,春秋多5．调节河水水量季节变化的有效措施是（）A．兴修水库B．节约用水C．跨流域调水D．防止水污染6.读漫画，解答问题：（1）该漫画反映的问题是：____________________________________。（2）这一问题在我国也越来越严峻，其原因有哪些？（3）你认为解决这一问题的途径有哪些？（4）请为这一主题拟一则公益广告词：课后反思八年级上册地理第三章第三节中国的水资源本节课的主要内容是认识中国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响，华北缺水严重是影响我国经济发展的一大难题，利用跨流域调水工程解决问题是可行之策。根据课程标准的要求，结合教材和学情分析，我想努力打造一节学生能学会知识、学会分析问题的又非常感兴趣的高效课堂。首先我思考能调动学生兴趣的导入，想到过图片、视频、漫画，不经意间看到的一杯水让我有了灵感，水—水资源—水资源分布—供水时间差异—大家拥有水的多少差异—解决办法，正好把整节课的内容串联起来。同时，学生对“我有一杯酒，可以慰风尘”很是熟悉，换成“水”更有一番风味。从实际课堂效果看，让这杯水贯穿始终，效果还不错。其次，温故知新有利于降低学习难度，本课利用已经学过的降水柱状图、雨带推移图、年降水量分布图等过渡到新知，使学生学起来更加轻松。第三，学习身边的地理，学习有用的地理，能够激发学生学习兴趣。教学中引用当地的河流、水库、县市等，又结合身边的节水和浪费水的事例进行学习，学生有话可说，学习效果也更有保障。最后，在板书设计上，利用“水”字形设计将本课知识点连在一起，时间空间特点相对应，问题措施相联系，有利于突出中心、理解记忆。地理教学，需要更加有深度的思考和实践，需要更好的将内容融合在一起，以学生喜闻乐见的方式传授给同学。地理教学，我们永远在路上。课标分析八年级上册地理第三章第三节中国的