学前幼儿园-不一样的路教学设计学情分析教材分析课后反思

中班科学《不一样的路》教学设计教材版本：《幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2013年8月第1版）课前活动设计：1.课前教师以谈话的形式和幼儿聊一聊经常走的道路的特点，了解班级幼儿的已有经验。2.为了让幼儿对不同道路有一定的初步认识，对其外观有大概的了解，请爸爸妈妈在活动组织之前带领幼儿到不同道路进行实地参观感受，尤其是幼儿熟悉的道路更能激发起他们的讨论兴趣。活动目标：1.认识青岛几条主要道路的名称,感知不同道路的外形特征与用途。2.能积极与同伴交流对高速公路、海底隧道、跨海大桥、立交桥等不同道路的认识和发现，大胆说出路牌、站台等设施的用途。3.对“路”感兴趣，体验现代新型道路给人们出行带来的方便，萌发热爱家乡的情感。活动重难点：活动重点：认识青岛几条主要道路的名称,感知不同道路的外形特征与用途。活动难点：能积极与同伴交流对高速公路、海底隧道、跨海大桥、立交桥等不同道路的认识和发现，大胆说出路牌、站台等设施的用途。活动准备：1.经验准备：前期请爸爸妈妈带幼儿到不同道路进行实地参观感受。2.物质准备：课件“不一样的路”（绘本《汤姆去野营》故事图片，青岛高速公路、海底隧道、跨海大桥、立交桥、地铁、木栈道的动图、图片，视频《宏伟之路》），不同地形（海洋、山林、城市）运输模型（地铁、隧道、马路、跨海大桥等模型），交互式液晶屏电视。3.场地准备：幼儿呈半圆形围坐，后面放置三张桌子，摆放操作材料。活动过程：1.绘本《汤姆去野营》导入活动，引发幼儿的探秘兴趣。（1）引导语：今天，我们的好朋友汤姆要来青岛海水浴场和小朋友一起露营，让我们快去看一看吧！（2）出示导航录音，确定露营线路。导航：你好，准备出发！全城200公里。途径青岛高速公路、海底隧道、跨海大桥、青岛立交桥。预计用时2小时。引导语：你走过高速公路吗？那让我们一起出发吧。2.结合绘本引导幼儿欣赏“青岛不一样的路”，了解这些道路的主要特点及功能。（1）播放故事图片，出示高速公路的图片,引导幼儿了解指示牌的特点和功能。提问：汤姆一家首先来到了哪里？高速公路上都有什么？高速公路有什么功能？小结：高速公路速度非常快，上面有路牌提示，告诉我们汽车要以最低120km/小时的速度行驶；在高速公路上人们可以在休息站休息，高速公路上没有红灯，汽车要快速行驶。高速公路提高了汽车行驶的速度，大大减少了人们堵车的时间。（2）继续播放故事，了解海底隧道和跨海大桥的特点及功能。①出示海底隧道的动图，鼓励幼儿大胆观察，发现和生活中其他马路的不同。提问：这个标志是什么意思？汤姆一家来到了哪里？这条是什么路?它与普通道路有什么不同?有什么特殊的功能?小结：这个标志代表了距离青岛市区还有100公里，我们越来越近了。这条道路更加特殊，叫做青岛胶州湾隧道。它建在海底，里面黑黑的，会有很多的灯为人们照亮。青岛胶州湾隧道是中国目前国内长度第一的海底隧道，它可以缩短两地的距离。②出示跨海大桥的动图，引导幼儿与隧道进行对比，感受两种特殊道路的特点和功能。提问:这又是什么路呢？它与刚才走过的隧道有什么不同?有什么特殊的功能?小结:这是跨海大桥，它建在海面上，连接海岸的两端，有了这条道路,我们到对岸游览、上班会非常方便。（3）再次播放故事图片和录音，引导幼儿了解立交桥的特点与功能，感受其带来的方便。提问：青岛的道路可真多呀！什么是立交桥？你在哪里见过它？立交桥都有什么形状的？如果没有立交桥我们的交通会怎样？小结：立交桥一般都在马路的交汇点上，有太阳形、环形、上下分层的，它们减少了交通堵塞，使得不同的车流互不干扰，极大便利了交通。（4）出示汤姆一家乘坐地铁的图片，丰富幼儿对地铁的了解。①出示停车场，播放录音：为您推荐最佳路线，请乘坐青岛地铁到达海水浴场。提问：你们知道去哪里乘坐地铁吗？地铁站里有什么？我们应该乘坐哪条路线？小结：去地铁站乘坐地铁。我们根据地铁站里的提示标志可以找到乘坐线路的方向。②播放汤姆到达终点海水浴场的图片，结合木栈道、观光小路等的图片，引导幼儿交流,讨论其用途。提问:我们终于来到了海水浴场，青岛的大海可真漂亮。快让我们一起散散步吧。这都是什么路？走在这些路上你有什么感觉?小结:海边有木头铺成的木栈道，这些道路是休闲,游玩的时候走的,走在这些路上可以欣赏青岛美丽的风光。3.寄青岛特产给好朋友，帮助幼儿梳理各个路的特点和作用，再次巩固幼儿的认知。引导语：汤姆一家来到特产店，哇!大大的螃蟹可真肥，大虾可新鲜了，汤姆一家吃的饱饱的。他们想把这么鲜美的海鲜也寄给好朋友，可是他的好朋友小松鼠住在城市里，小熊住在大海对岸，小狗住在山林里，怎么样能让这些特产快速的寄给他们呢？这就需要小朋友来帮帮忙了，帮助快递公司找到最快捷方便的路来运送。（1）幼儿操作，教师巡回指导。（2）讲述小组合作设计道路的特点和作用，与好朋友一起分享。（3）提问：朋友们的海鲜收到了吗？让我们一起来听一听。播放动物好朋友录音：汤姆，你寄给我的大螃蟹真肥呀，你昨天和我说的怎么今天就收到了，你的交通太方便了。4.播放视频“宏伟之路”，深化幼儿热爱家乡，感叹祖国的伟大的情感。引导语：选择正确的道路为人们带来了方便，不仅节约了时间，也可以让货物运输的更快，人们吃到最新鲜的食物。其实，咱们中国在科学家和工人叔叔的努力下也建造了很多世界著名的路，我们一起来看看吧！结语：这些道路的建造都是人民生活智慧的体现，小朋友们，也请你们快快长大，为中国建造更多方便的路，让我们的家乡变得更加美好吧！中班科学《不一样的路》学情分析《指南》中提到“要引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、保护自然”。中班的幼儿虽然仍以具体形象思维为主，但已经具备对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同的能力。针对中班幼儿的年龄特点以及班级幼儿的实际发展情况，我围绕本次活动《不一样的路》将学情做进一步分析：一、知识基础分析中班幼儿的观察、比较能力有了进一步的提升，他们能够用较为连贯的语言和同伴分享自己的发现，能够听明白教师的提问并做积极地回应，这也是为活动中的观赏图片、绘本，交流讲述自己的想法奠定基础。此外，孩子们愿意与同伴合作进行游戏操作，互相分享经验，商讨最佳方案，这些都为“设计给好朋友送海鲜”环节做好了铺垫。因此在活动中，我将孩子的理解、孩子的讲述作为重点关注内容，将“能积极与同伴交流对高速公路、海底隧道、跨海大桥、立交桥等不同道路的认识和发现，大胆说出路牌、站台等设施的用途”作为活动的难点。二、生活经验分析针对“不一样的路”这一个话题，中班幼儿的经验是丰富的。随着科技的发展，汽车的普遍，孩子们在外出游玩时、或者上学放学、去亲戚家做客都会经过很多道路，诸如立交桥、快速路、地铁等，但他们却极少留意这些道路的外形特征并关注它们的用途，为了让孩子们对生活中经常接触的道路有一定的了解，更好的感受现代新型道路带给人们出行的便捷，于是我设计了本节活动。三、课前学习准备受到生活经验和思维水平的影响，中班幼儿在思考问题或解决问题时往往要依据具体事物的联想与想象来进行。为了让幼儿对不同道路有一定的初步认识，对其外观有大概的了解，我请爸爸妈妈在活动组织之前带领幼儿到不同道路进行实地参观感受，尤其是经常走过的路更能激发幼儿的讨论兴趣。在有了相应的经验下，孩子们在活动中可以更加大胆的交流自己的发现，更好的进行主动学习、主动探索。中班科学《不一样的路》教材分析一是，本次活动对幼儿了解家乡主要道路以及体验现代新型道路的便捷有重要意义。随着时代的发展，家乡的道路也在发生着巨大的变化。宽阔的立交桥，神奇的海底隧道、地铁以及跨海大桥，木栈道等，都为人们的生活带来了便利。中班的幼儿在外出游玩时会经过很多道路，但却不会留意这些道路的外形特征和它们的功能用途。因此，我根据中班幼儿年龄特点和发展水平，创造性设计了《不一样的路》这节活动。通过绘本故事《汤姆去野营》，利用视频和动图创设汤姆一家探秘青岛不同道路的场景，引导幼儿在看一看、说一说、做一做中交流不同道路的特征，了解路牌、站牌的用途，进而感受不同的道路给人们带来的便捷，萌发热爱家乡青岛的情感。二是，本次活动在主题中有重要的推动价值和意义。中班社会活动《不一样的路》选自《幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2013年8月第1版）主题四“我在马路边”、次主题二“我知道的路”。本主题从“道路”入手，开展相应的教学活动和区域活动：当幼儿对道路有初步的认识和理解后，继而学习铺路、认识道路上的标志性建筑物及路名、路牌、路灯等，最后延伸到如何问路上来。本活动起到了承上启下的作用，为后续的学习做好了铺垫。同时这节活动也是对次主题一“我看到的车”和次主题三“我懂得的交通规则”起到了递进性作用，给孩子们更好的学习体验，获得完整的经验积累。幼儿在有了对现代新型道路的基本认知后，更容易接受开展后期活动，初步形成基本的规则意识。三是，本活动的教学理论依据有以下几点：《指南》提到：“要引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、保护自然。”“应支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题，支持和鼓励幼儿大胆联想，猜测问题的答案，并设法验证。”陶行知“生活即教育”理论：在幼儿园科学教育活动中，教师应立足生活，为幼儿提供贴近生活实际的科学教育活动内容，在培养幼儿科学素养的同时，帮助其积累生活经验，提高生活能力。布鲁纳“发现学习法”：让儿童体验科学发现过程中所获得的情感乐趣，从而激发幼儿学习科学的动机。四是，本次活动的教学目标有以下三条：1.认识青岛几条主要道路的名称,感知不同道路的外形特征与用途。2.能积极与同伴交流对高速公路、海底隧道、跨海大桥、立交桥等不同道路的认识和发现，大胆说出路牌、站台等设施的用途。3.对“路”感兴趣，体验现代新型道路给人们出行带来的方便，萌发热爱家乡的情感。其中，教学活动的重点是认识青岛几条主要道路的名称,感知不同道路的外形特征与用途。教学活动的难点是能积极与同伴交流对高速公路、海底隧道、跨海大桥、立交桥等不同道路的认识和发现，大胆说出路牌、站台等设施的用途。五是，本次教学活动的教学策略如下：本次活动为中班上学期内容，结合幼儿当前的学习发展水平，我进一步丰富了教材内容：通过绘本故事《汤姆去野营》，创设汤姆一家在青岛游览时探秘不同道路的场景，从高速公路入手，在经过海底隧道、跨海大桥、立交桥、地铁的路线中发现不同道路的特点及功能，引导幼儿大胆交流自己的发现；随后通过设计为好朋友运输特产海鲜路线，让幼儿在操作中巩固对不同道路作用的认识；最后通过视频欣赏中国著名道路，感受人们生活智慧的体现，萌发热爱家乡、为祖国骄傲自豪的情感。活动中，环节相扣，层层推进，不断深入。详见具体教学方法：1.多途径展示法多媒体课件、视频展示、图片导入这些现代信息技术都可以有效地感染孩子，调动起幼儿的多种感官来参与活动。在本活动中，我用动图、视频的形式直接向孩子们展示不同的路的运作形式，并融合希沃交互式电子液晶屏，让孩子观察操作结果，直观感受经验。此外，在活动结束环节借助视频《宏伟之路》，升华幼儿对中国道路的认知，萌发他们对国家、对家乡的热爱和自豪。2.情境教学法用绘本故事再现生活情境，给予幼儿直观体验，萌发学习积极性。本次活动我以绘本《汤姆去野营》贯穿始终，根据绘本情节发展，从高速公路入手，在经过海底隧道、跨海大桥、立交桥、地铁的路线中发现不同道路的特点及功能，引导幼儿大胆交流自己的发现，积极参与和表达。3.操作体验法中班幼儿仍以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探究。在活动最后我以为好朋友设计运输特产海鲜的路线，让幼儿在操作中巩固对不同道路特点和作用的认识，加深理解、内化经验于心。贴近生活，探索发现——中班科学《不一样的路》课后反思反思是促进教师成长的阶梯，评价是促进教师进行自我反思的一个重要手段。教师可以在自我评价、他人评价中进行自我反思，从而不断促进教育活动设计与实施能力的提高。《纲要》强调：“科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。因此在本活动中，我以幼儿常见熟悉的道路作为科学教育的切入口，尝试将生活作为课程资源，让教育融入生活之中。中班幼儿对生活中不同道路并不陌生，尤其在近几年青岛交通不断发展的大背景下，绝大多数的孩子们都有乘坐过地铁的经历，也都利用休息时间来到青岛胶州湾隧道和跨海大桥进行观光游览，只是对这些特殊道路还没有形成完整的认知概念，所以本次活动正是在孩子原有的经验基础上建构新知识。在活动设计和组织实施中，我一直遵循三种原则：一、贴近幼儿生活，结合幼儿已有经验。绘本《汤姆去野营》结合青岛本地特色道路，活动的全部流程都围绕发生在幼儿身边的事儿上，孩子们可以更好的接受理解故事内容，进而在情境中进行主动探究学习。二、操作体验，解决实际问题。当幼儿对不同的道路有初步的了解后，我们设计了“为好朋友运送海鲜”的游戏环节，旨在让幼儿根据不同的地形特征，大胆与同伴交流分享自己的意见，小组共同完成任务。在这个环节中，我更加重视孩子们自由探索的过程，给孩子们最大的时间和空间去探索发现，鼓励孩