高中英语-高中英语读后续写教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、学习目标1．深度理解故事情节，剖析人物性格掌握故事续写写作步骤和方法培养学生仁爱，互助，理解容忍的优秀品格二、教学重点、难点教学重点：剖析人物性格、掌握写作步骤及方法教学难点：在深度理解语篇过程中，掌握写作技巧以及优秀品质三、教学方法采用视频导入，问题引导、分析总结、自主探究，合作交流的教学方法，通过各种教学媒体（如计算机或投影仪），调动学生参与课堂教学的主动性和积极性．四、教学过程环节教学内容师生互动设计意图一、视频导入，激发思考和兴趣播放《Mr.Grinch》动画电影视频片段，激发学生兴趣，并思考动画主角展示的人物性格。问题1.whatdoyouthinkofMr.Grinch’spersonality?教师引导：Mr.Grinchandtheoldmanhavealotincommon?Whataresimilarity?FirstlycanyoufindoutMr.Grinch’spersonality?学生(个体回答)：unsociable,cold,unfriendly...播放Mr.Grinch片段视频，激发学生学习兴趣，思考与本节课主人翁相似人物Mr.Grinch性格特征。为theoldman性格剖析做铺垫。过程小结这一过程让学生进入故事情节，观察动画人物性格，即激发兴趣又思考铺垫性问题。二、细读语篇，深度理解故事情节故事情节五大要素：what，where，when，who,why故事发展细节：littleboy’sbehaviorvs.Theoldman1st,knockonthedoor,2nd,triedtosellmagazine,.3rd,askedaboutthedogfigurines,4th,triedagaintosellmagazines,5th,left,wenthome,.教师引导：Wherewasthestoryhappened?Whoarethecharacters?Whatisthestory?学生思考并回答问题。教师：板书plot和character教师：引导学生littleboy的具体行为，让学生寻找语篇细节，并选择概括oldman态度反应深度理解文章细节，人物行为过程小结这一过程的设计让学生细读文章，深度理解故事情节，体味人物行为态度。三、分角色朗读对话，剖析人物性格Dialogue(Theboyknockedonthedoorandwaited,sweatingfromfearoftheoldman.Ashewasreadytowalkaway,thedoorslowlyopened.)Old:Whatdoyouwant?Little:Uh,sir,Iamsellingthesemagazinesanduh,Iwaswonderingifyouwouldliketobuyonefromme.Old:…人物性格总结：Personality：Theoldmanvs.Thelittleboy教师：boysplayastheoldman,girlsasthelittleboy.Let’sroleplaythedialogue.学生：男女生角色朗读教师：let’sinvitevolunteerstoroleplay.学生：第一组学生上台朗读对话教师提示：注意人物情感态度学生：第二组上台情感充沛角色朗读全班同学男女生分角色朗读，上台两组学生角色朗读，意图在使学生深度理解人物对话，感受情绪，总结人物性格。四、读段落提示句，提问题自问自答Stepthree:PredictionPara.1Thelittleboyheadbackdowntotheoldman’shouse.1:Whatwouldthelittleboysayanddo?2:Howwouldtheoldmanreacttotheboy’svisit?3:Didthelittleboysuccessfullysellthemagazines?Para.2Fromthatdayonsomethingchangedinsidetheoldman.1:Whatchangedinsidetheoldman?2:Whatwouldtheboydofortheoldmanfromthatdayon?3:Howwouldtheoldmanfeelintheend?教师：让学生互相讨论问题，并尝试回答学生：小组讨论并个体回答设计意图让学生掌握写作步骤，学会自问自答来预测故事发展五、小试牛刀，初稿试写教师：展示两位学生初稿学生：自己朗读自己作品教师：进行语言和内容的评价。意图让学生训练初稿试写。过程小结这个环节中通过学生自我朗读，感受自己语言和内容错误。为课下润色做铺垫。六、小结反思，完善模型新知梳理：这节课我们学到了什么？如何进行故事续写？教师提问：这节课我们学到了什么？如何进行故事续写？让学生集体回答如何进行故事续写七、作业布置，润色提高Polishyourwriting课下润色，为第二节课讲评做准备课后反思本节课的教学目标是让学生掌握如何深度理解故事，剖析人物性格，在此基础上构思发展故事情节，掌握故事续写的写作技巧和步骤。本本节课有两条脉络：第一是从情感和精神方面：读故事，找性格，悟主题，猜后续；第二条是续写步骤方法上：读大意五要素，读细节找性格，自问自答并猜测，初稿落笔并课后润色。本节课整体比较轻松活跃，学生积极性比较高，教学目标达成较好。如果最后能将教师写的升华主题的英文诗歌朗读一下，情感效果会更好。课标分析伴随新高考的施行，新课标也随之发生改变。普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。新课标侧重主题语境、语篇类型、语言能力的培养。在此背景下，读后续写更是将“读写看”充分地体现出来，也是对学生综合语言能力更高标准的考察。教材分析2020年新高考改革下，对英语写作提出了更高的要求。2020届和2021届学生面临新高考中读后续写的新尝试。在《外研社高中英语》教材中，尚未体现读后续写的精神，但是新高考下对此类新写作题型的要求不低，这就意味着应该着眼于“旧教材新用”，从语篇中培养学生对故事的深度理解以及如何发展故事情节的思路方法；在2019级开始的《外研社高中英语新教材》中，从单元，模块，再到每一篇文章，都处处体现着新课标的要求。基于以上教材和新课标，本节课展示了一节新高考下读后续写的尝试课。学情分析2019级高二（5）学生是艺考生，声播表专业。英语基础较弱，水平参差不齐并出现两极端，部分同学对英语兴趣不大，不敢用英语回答问题，这需要老师的引导和鼓励。部分播音和表扬学生，对表演和朗读有很大兴趣，故本节课设计了大声朗读，上台模仿角色表演等活动，调动学生积极性和兴趣。评测练习pre-class(课前预习):rarely______________ 2.shabby__________ 3.glareat_____________4.sweat______________ 5.fear_____________ 6.impatiently___________7.courage_____________ 8.stareat__________ 9.fireplace_____________10.collection___________ 11.lonelysoul__________12.lostinthought_________13.beloved_____________14.unsociable___________15..unfriendly_____________16.brave______________17.compassionate________Readingmaterials:阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成一个完整的故事。Alittleboysoldmagazinesforschool.Oneday,hewalkeduptoahousethatpeoplerarelyvisited.Thehousewasveryoldandshabbyandtheownerhardlyevercameout.Whenhedidcomeout,hewouldnotsayhellotohisneighborsorpassers-bybutsimplyjustglareatthem.Theboyknockedonthedoorandwaited,sweatingfromfearoftheoldman.Theboy'sparentstoldhimtostayawayfromthehouse,andalotoftheotherneighborhoodchildrenweretoldthesamethingfromtheirparents.Ashewasreadytowalkaway,thedoorslowlyopened.“Whatdoyouwant?”theoldmansaidimpatiently.Thelittleboywasveryafraidbuthehadaquota(份额)tocompleteforschoolbysellingthemagazines.Sohegotupthecourageandsaid,“Uh,sir,Iamsellingthesemagazinesanduh,Iwaswonderingifyouwouldliketobuyonefromme.”Theoldmanjuststaredattheboywithoutaword.Theboycouldseeinsidetheoldman'shouseandsawhehaddogfigurines(小雕像)onthefireplacemantle(地毯).“Doyoucollectdogs?”Thelittleboyasked.“Yes,Ihavemanycollectionsinmyhouse.TheyaremyfamilyhereandtheyareallIhave.”Theboythenfeltsorryfortheman,asitseemedthathewasaverylonelysoul.“Well,Idohaveamagazinehereforcollectors.Itisperfectforyou.Ialsohaveoneaboutdogssinceyoulikedogssomuch.”Theoldmanwasreadytoclosethedoorontheboyandsaid,“No,boy.Idon'tneedanymagazinesofanykind,nowgoodbye.”Thelittleboywassadthathewasnotgoingtofinishhisquotawiththesale.Hewasalsosadfortheoldmanbeingsoaloneinthehouse.Theboywenthome,lostindeepthoughtwhilewatchinghisbigfamilyplayingwithhiscutedog.Suddenly,henoticedoneofhisbelovedgiftsthathegotfromanauntsomeyearsago.Thenthelittleboyhadanidea.注意:1.所续写短文的词数应为150字左右;2.续写部分分为两段,每段的开头语已为你写好;Para.1Thelittleboyheadedback