学前幼儿园-《文明小乘客》教学设计学情分析教材分析课后反思

中班社会活动《文明小乘客》教学设计教学目标：1.知道排队上车、不嬉戏打闹、不往窗外探头等文明乘车的基本规范。2.能对各种乘车行为进行正确的判断，并能说出理由。3.回顾认识红绿灯，初步了解左转车道，右转车道，直行车道，车辆掉头标志等交通标志。4.感受文明乘车的乐趣，乐于做文明小乘客。重点、难点重点：知道排队上车、不嬉戏打闹、不往窗外探头等文明乘车的基本规范难点：能对各种乘车行为进行正确的判断，并能说出理由。认识直行车道，左转车道，右转车道，车辆掉头等交通标志。教学准备：课件视频（文明小乘客）、卡通头像、粘贴若干（爱心、错号）、公交卡通板教学过程：一、“文明惠民”谈话导入，引发幼儿对文明和文明乘车的关注和兴趣。1.“文明惠民”谈话导入。（1）提问：我们家乡惠民是一座美丽文明的县城，你们知道文明是什么吗？小结：文明是礼貌友好，文明是遵守规则，文明是排队有序，文明是关爱照顾。（2）提问：我们都坐过公交车，那要怎样做一个文明小乘客呢？二、出示“公交”情境视频，引导幼儿扮演“文明小使者”，辨别乘车行为，送出奖励或提醒并说出自己的理由。1.出示公交情景视频，请幼儿扮演文明小使者辨别乘客行为。2.出示奖励、提醒粘贴，引导幼儿熟悉奖励和提醒的规则。（1）提问：你发现了哪些文明小乘客？你认为他哪里做的好？（引导幼儿将笑脸粘贴送给文明小乘客）谁没有规范乘车呢？为什么？你有什么建议送给他呢？（引导幼儿将红色提醒粘贴送出并说出建议）3.再次观看视频，请“文明小使者们”仔细辨别乘车行为、送出粘贴。（1）介绍操作要求：认真观看视频，将微笑粘贴送给文明乘车小乘客；用警告贴纸纠正小乘客行为。（2）幼儿观看视频，操作贴纸。4.结合幼儿的粘贴，分析梳理乘车规范。（1）提问：谁得到的微笑奖励最多？为什么都把奖励粘贴送给他？为什么这里有这么多红色警告贴纸？你想对他说什么？（2）小结：小朋友们，文明的乘车环境离不开我们每一个人。要想做一个文明小乘客，我们要牢牢地记住：上车排队有秩序，扶稳坐好不跑闹。窗外危险不探头，车辆行驶不零食。老幼孕残要让座，文明乘车好宝宝。（3）结合疫情，引导幼儿了解带好口罩、做好防护也是文明。三、游戏“我是文明小乘客”，鼓励幼儿扮演不同角色，体验文明乘车的快乐。1.教师介绍游戏规则。（1）每辆车可以乘坐9名小朋友。（2）幼儿自选头饰、材料进行装扮。2.幼儿游戏，教师小组指导，引导幼儿进一步感受文明乘车。3.游戏结束，幼儿“乘车”回班。中班社会活动《文明小乘客》学情分析中班社会《文明小乘客》选自中班的一个活动。公交车是我们日常生活中常用的交通工具,知道乘坐公共汽车时要排队从前门上车,上车要排队，在车上不大声吵闹、不乱跑、不吃东西等安全文明的乘车规则,以及为需要的人让座的基本文明行为规范:能通过观察比较、讨论体验,判断并说出乘车中的文明及不文明的行为,能自觉遵守乘车规则。《指南》指出中班幼儿能“感受规则的意义,并能基本遵守规则。”教师应“结合生活实际,帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则,体现规则的重要性,学习遵守规则。”根据教材分析、《指南》要求、幼儿生活实际确定目标:1.知道排队上车、不嬉戏打闹、不往窗外探头等文明乘车的基本规范。2.能对各种乘车行为进行正确的判断，并能说出理由。3.回顾认识红绿灯，初步了解左转车道，右转车道，直行车道，车辆掉头标志等交通标志。4.感受文明乘车的乐趣，乐于做文明小乘客。本次活动的重难点是知道乘车的基本文明行为规范,正确判断乘车中的文明及不文明的行为,学习文明行为规范,正确判断车中的文明及不文明的行为。社会领域侧重幼儿的直接体验,避免单一说教,活动中利用实际生活环境和模仿生活情境的方式解决重难点。在活动过程中我还运用情景体验法、启发提问法。活动过程中我设计了一系列游戏活动,层层深入,让幼儿在老师的推动下认识各种行为背后的原因,做到乘车规则在我心。其中穿插了由教师扮演的残疾人乘车，孩子让座环节,还有令人捧腹的幼儿扮演抱孩子妇女乘车，孩子自觉让座环节让孩子感受到帮助别人自己也会感到快乐和愉悦,同时也唤醒了孩子们在生活中的一些情感体验,争做文明小乘客。活动延伸游戏孩子们学习到了一些道路交通的规则，增强了孩子们出行安全知识，为孩子一生的文明出行奠基。中班社会活动《文明小乘客》教学反思《文明小乘客》活动过程中,幼儿主动积极参与活动,敢于表达自己的看法,师幼、幼幼互动高效,圆满地完成了活动目标。反思如下亮点一:贴近幼儿生活,激儿活动兴趣本次活动导入从幼儿的日常出行谈起,有效的唤起了幼儿的生活经验;公共汽车是幼儿常见的,坐公共汽车是幼儿非常喜欢的出行方式,而且是幼儿比较喜欢乘坐的;拄拐棍的残疾人，抱孩子的阿姨乘车这都贴近幼儿生活,这就极大的激发了幼儿参与活动的兴趣,可以看到幼儿在活动过程中能够积极发言,参与活动热情很高。这节课的游戏互动很令我满意，孩子们的兴趣很高涨整个游戏意犹未尽的感觉。亮亮点二:情境贯穿始终,引发幼儿专注活动自始至终以乘坐公共汽车情景贯穿始终,幼儿在其中扮演小乘客的角色,这种情境和角色的带入使幼儿在活动中始终专注于自已的角色职责,将文明行为渗透在自已的乘车行为中。活动中观察到幼儿一进入车厢就能很好地坐好，始终融入情景。亮点三:这节课我做了充分的准备，为幼儿创设了开放的游戏环境、提供了适宜的头饰和道具，孩子们快乐的。我把四种不同的游戏中层层深入，学习到了很多文明乘车的行为。活动延伸加入了红绿灯，左转车道，直行车道右转车道等交通知识。丰富了孩子们的交通知识和经验。不足：1.课堂语言不够简练，略显紧张，上课的活动场地安排有点挤，致使在出示教具时，有点碰撞。2.课堂上不够沉稳，当听到孩子精彩的回答时，有点兴奋、激动，显得语言有点杂乱。3.教学中各个环节衔接不够流畅甚至有些突兀和激进。总之，学无止境。每一次用心的付出，都是一次来自内心深处的认识与自省。认真地对待孩子们，做人民满意的教育，绝不误人子弟。他们回应你的是一个清澈明亮的世界，面对那一双双清澈的眼神，我没有理由不认真备好每节课，为什么我的眼中常含着泪水，因为我爱孩子们，爱得深沉！中班社会活动《文明小乘客》教材分析教学理论依据《文明小乘客》出自《幼儿园课程指导----教师用书》（明天出版社2018年8月版）中班上册，是《我在马路边》主题中的一节集体教育活动。中班上学期的幼儿，对马路上的各种车辆以及常见的交通标志有了一定的前期经验，也懂得遵守一些基本的交通规则，但对乘车的规则和安全注意事项认识还不够全面、系统。《3-6岁儿童学习与发展指南》中曾指出“结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本的行为规则，体验规则的重要性，学会遵守规则”。本次活动，将幼儿的前期经验进一步升华，在亲身体验和实际操作中和幼儿一起梳理一些乘车的经验和规则，进一步提升幼儿对文明乘车的认识。实施策略1.创设情境，激发幼儿兴趣活动中创设“文明小使者”的情境和公交场景，鼓励幼儿变身“文明小使者”，辨别乘车行为，并对乘客进行奖励或提醒，以此激发幼儿参与活动的兴趣。2.多媒体互动，提升幼儿经验借助课件、