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文档简介

123、社交（如：交不到朋友4、怕孩子被退学二、的选1、普通、蒙特、双语反映出来的儿童观。如：正向语言VS负向语言）1（如吃饭、如厕234的东西对孩子进行“你不好好吃饭的老师会不喜欢你的/会骂你的”听：注意声音的来源，对环境有敏感度：家长引导孩子关注环境，并描述：包括：积木和的多重范例4-5个/每目标；记录表格 有的经验，如鱼刺卡喉先备能力：生理上的括约肌发育成熟，厕所间隔时间为1小时，每次尿量较多；对于小解，有才上厕所VS.配合环境需要上厕所。这个一个博弈。从上厕所的行为前，前，小学课间上厕所时间。所以，我们的孩子在掌握了有请求大人帮助/第四章陪读一、陪读五、老师——陪读老师——孩子（错误如：班级老师：打开25页——陪读老师观察，等待3秒，轻碰学生右手/轻握学生手部/指向——孩子打开书本。如：同侪：你叫什么名字——陪读老师语言提示“我 ”——孩子仿说，并填充答“我 ”同侪“请你再问一次吧”——陪读老师获 注意力，并零秒语言辅助“我 3陪读的评估表格《宝贝要上跟随班上的流程，配合情景的转换；表达需求，或者，回答问题提前知道老师的课程计划：预习和复习（注意不要给孩子太大的学习压力，回归初心，看/听描述，在上找物；竞赛找物二、视觉力猜猜看配对乐器（用听的来模仿同样）3、的练习。（如数量对应贴纸）秒第七章学校的活动流程一、孩子的与如：穿10个珠子；拼拼图；形状积木写面：三个先备能力：1）对游戏玩具的；2）独立游戏的能力；3）可以接受他人的靠近1、先检视孩子功能性的不要依赖某一个玩具的操作性，一个玩具多种，或者多

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