部编版小学四年级上册语文教学计划

部编版小学四年级上册语文教学计划

部编版小学四年级上册语文教学计划一、指导思想本教学计划以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合四年级的年龄特征和心理特点，力求突出重点和难点，精心设计教学过程，系统地指导学习方法，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、班级情况进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我要积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。三、教学要求1.认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。1.培养观察力和描述能力，学会用语言表达所观察到的事物；2.学习观察和描述自然界中的现象，如天气、植物和动物等；3.学习观察和描述人类活动中的现象，如交通、建筑和文化等；4.培养学生发现问题和解决问题的能力；5.学习科学实验和观察，了解科学研究的方法和过程。第四单元：神话故事了解中国传统文化，培养学生的文化意识和审美能力。1.学习中国传统神话故事，如《夸父追日》、《嫦娥奔月》等；2.通过阅读神话故事，了解中国传统文化和价值观；3.培养学生的审美能力，欣赏神话故事中的文学艺术；4.学习表达和阐释神话故事的方法，如比喻、象征等；5.通过创作和演讲，加深对神话故事的理解和记忆。第五单元：多彩生活了解不同的文化和生活方式，培养学生的文化包容性和交际能力。1.学习不同国家和地区的文化和生活方式，如日本、非洲、南极等；2.通过阅读和观察，了解不同文化的特点和差异；3.培养学生的文化包容性和交际能力，学习不同文化间的交流和沟通；4.学习表达和阐释不同文化的方法，如比较、对比等；5.通过创作和演讲，加深对不同文化的理解和记忆。第六单元：童年往事回忆童年生活，培养学生的自我认知和情感表达能力。1.回忆童年生活中的经历和感受，如游戏、玩具、家庭等；2.通过阅读和观察，了解不同地区和文化的童年生活；3.培养学生的自我认知和情感表达能力，学习表达自己的情感和思想；4.学习描述和描绘童年生活的方法，如细节描写、情感表达等；5.通过创作和演讲，加深对童年生活的理解和记忆。第七单元：爱国立志了解国家和民族的历史和文化，培养学生的爱国情感和民族自豪感。1.学习国家和民族的历史和文化，如中华文化、革命历史等；2.通过阅读和观察，了解国家和民族的发展和成就；3.培养学生的爱国情感和民族自豪感，学习表达对国家和民族的热爱和自豪；4.学习描述和描绘国家和民族的方法，如历史故事、名人传记等；5.通过创作和演讲，加深对国家和民族的理解和记忆。第八单元：历史故事篇了解历史人物和事件，培养学生的历史意识和思辨能力。1.学习历史人物和事件，如孔子、三国演义等；2.通过阅读和观察，了解历史人物和事件的背景和影响；3.培养学生的历史意识和思辨能力，学习思考历史人物和事件的意义和价值；4.学习描述和描绘历史人物和事件的方法，如故事、传记等；5.通过创作和演讲，加深对历史人物和事件的理解和记忆。1.在教学过程中，鼓励学生提出问题，并指导他们通过画图、联系上下文等方法理解关键句子，培养他们自主阅读的能力。2.学习观察的方法，包括细致、连续反复观察和做好记录。3.学习抓住特点，准确细致地描写。4.在中外神话的学习中，通过阅读文章让学生感悟到快乐要和大家分享，要讲诚信。同时，边读边浮现画面进行阅读，理解神话故事中蕴含的道理，品味童神话语言的特点。5.在多彩生活的学习中，了解如何把事情说清楚，学习写作方法，并能运用到自己的作文中去。结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚，妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。6.在童年往事的学习中，抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。渗透选材的意识，从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。继续巩固联系上下文理解词句的训练。7.在爱国立志的学习中，结合课文词句，深入理解人物的思想感情。学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法，交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。8.在历史故事的学习中，抓中心句进行阅读理解，抓住事物的特点进行具体形象描述的方法，学习移步换景的写法，并尝试运用。同时，培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。9.在教学过程中，重视学生良好学习习惯的培养，严格要求、严格训练，将良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。2、识字教学应充分发挥学生的主体性，利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。同时，平时应采用多种手段，随时巩固已有成果，以提高学生的识字能力。3、在阅读教学中，应以读为本，注重感悟、积累和迁移。通过阅读教学，帮助学生提高阅读理解能力，培养阅读兴趣和习惯。4、在习作练习中，可以适时安排“小练笔”，让学生模仿课文句式、段式、立意和写法等进行局部仿写练习，以提高学生的表达能力。同时，应重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。5、教育教学应结合教材和学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授和能力训练过程中，渗透德育思想，使学生受到德育的润物无声的影响。6、在培优补差工作中，应大力提高中等生的水平。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生提出更高要求，发展其才能；对后进生要耐心细心，培养信心，挖掘潜力，提高学生的语文水平，使教学面向全体学生。7、教学进度安排如下：第1周：开学第一课，包括观潮、走月亮和现代诗二首。第2周：口语交际园地，包括繁星。第3周：测试，包括一个豆荚里的五粒豆。第4周：习作，包括课文中的句式、段式、立意和写法的仿写。第5周：园地检测。第6周：古诗三首。第7周：爬山虎的脚、蟋蟀的住宅，以及口语交际和习作。第8周：园地和检测，包括盘古开天地。第9周：精卫填海、普罗米修斯和女娲补天。第10周：习作和语文园地，快乐读书吧。第11周：检测，包括风筝和麻雀。第12周：习作，包括爬天都峰和生活万花筒，以