高中校本课程-中职 Nice to meet you.教学设计学情分析教材分析课后反思

TeachingPlanUuit1GreetingsandIntroductionsLesson4NicetomeetyouTeachingtype:NewLessonTeachingTime:45TeachingAims:1.Usethewordsandsentencepatternslearnedingivensituations.2.Reviewpassageaboutpersonalinformation3.ReviewthepronounsFocalPoint:introduceoneselfandothersDifficultpoint:theusageofpronounsTeachingmethods:listening,readingandspeakingTeachingaids:multimediaTeachingprocedures:Step1Checkclassattendance.Letonestudenttogiveatwo-minutespeech.Step2RevisionLetstudentsmakeasmalldialoguewiththesentenceslearnedlastclass.Step3NewlessonTask1PracticeFillintheblanks1.I’mav___________schoolstudent.2.Hello,I’mMary.I’mthemanager’ss___________?3.Todayisthefirstdayofthenewschoolyear.Let’si________ourselves.4.Peopleoftengg______eachotherwhentheymeet.5.Wec______himpeter.6.I’msurfingtheNetwithmynewc_______Task2FillinpersonalinformationNameAge

School

Address

Phone

Country

Interest

GroupworkAccordingtoyourfriendWangQiang'spersonalinformation,describehimwithyourgrouppartners.

Task3PracticeFillintheblankswiththeproperpronoun1.1.A:Hi.What’s_______name?B:________nameisWanglei.A:Whatdo________do?B:I‘madoctor.A:Howdo________spell“Smith”?B:S-M-I-T-H.A:Whois_________Englishteacher?B:________EnglishteacherisMissAustin._________isfromEngland.ReviewGrammar人称代词和形容词性物主代词的基本形式人称单复数主格宾格形容词性物主代词名词性物主代词第一人称单数Imemymine复数weusourours第二人称单数youyouyouryours复数youyouyouryours第三人称单数hehimhishissheherherhersitititsits复数theythemtheirtheirsStep4Summary1.words2personalinformation3.usageofpronounsStep5Homework1Rememberthenewwords2DoexercisesonworkbookP4Ex1,2BlackboardDesignLesson4NicetomeetyouWordsPersonalinformationPersonalPronoun学情分析高一大部分学生英语基础一般，教师可以采用与新课标要求相一致的新的教学方式，即活动式的教学法，这样就便于调动全班学生的积极性，让全员参与到活动中，在师生互动、生生互动的轻松教学模式中实现教学任务和目标，并建立起学生们学习英语的兴趣和信心。在课堂上强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导学生体验参与、合作与交流的学习方式和“任务型”的教学模式，由学生共同努力来实现教学目标。教师要引导学生利用所学语言来完成任务，促进学生运用所学外语获取信息，处理信息，使用信息与人交流，让学生去发现问题、设计问题并解决问题，提高合作意识，培养合作精神，从而实现学生的主体地位，发展学生的综合语言运用能力．效果分析新课标提倡合作自主探究的学习方式，让学生在生动活泼的状态下高效率学习。本节课教学实践中我运用了以下方法。1温故而知新，激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，学生对学习产生了兴趣，就必然会提高学习成绩。2鼓励学生主动参与，积极交流。让学生在课堂中学会参与，学会交流，提高学习效率。3活跃课堂气氛，小组教学培养合作和竞争意识。提高学习效率总之，课堂教学是教师与学生的双边活动，让学生由被动学习变主动学习，培养能力，达到事半功倍的效果。教材分析1、教学内容谈论见面问候的语言功能，分为交际性任务和结构性任务，交际性任务即在给定语境下运用所学语言的任务，目的在于帮助学生在运用中掌握语言形式。结构性任务即练习语言形式的任务，目的在于使学生熟练掌握语言形式。教师扮演不同的角色：如：操练教官、讲解者、组织者、参与者等。2、教学重点、难点重点：用所学单词和句型进行问候，掌握这种语言形式。难点：学会使用人称代词和物主代词。评测练习一FillinpersonalinformationNameAge

School

Address

Phone

Country

Interest

二用适当的人称代词填空：

1.

__________

is

my

aunt.

We

often

visit

__________.(she)

2.

China

is

a

developing

country.

______is

inthe

east

of

Asia.(its)

3.

What

day

is

__________

today?

_______

is

Thursday.(its)

5.

I

own

a

blue

bike.

The

red

oneisn’t

__________.(I)

6.

These

new

houses

are

so

nice.

____are

very

expensive.(them)课后反思本节课做的比较好的方面1以学生为中心，充分调动学生积极性。2整节课教学目标明确，思路清晰，环节设计合理。3课堂采用分组教学，学生参与程度高，互动较多，讨论充分。不足之处1在教学环节上，应该给学生更多的自主时间。2在课堂语言组织上，语言应该更加精炼，各个环节